懂我再爱我-爱国卫生月
出师表
教学目标
< br>1
、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
2
、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
3
、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
教学重难点
1
．本文词语较 多，学生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段讲解。
2
．加强诵读、背诵练习。
课时安排
三课时
课前准备
1
．熟读课文。
2
．查找有关三国后期的资料。
教学设计思路
第一课时了解时代背景，疏通
文意和结构。着重掌握课文中的生字词。第二课时带领学
生研读课文，并逐段探讨课文第
—部分。第三课时逐段研读课文第二部分内容，并对诸葛亮
的人物形象进行扩展延伸训练
。
教具学具
投影仪
教学过程
第一课时
教学内容和步骤
一、对联导入新课
1
/
7
1
．
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
?
”
(
《书愤》
)
2
．
“ 出师一表千载无，远比管乐盖有余。
”
(
《武侯书堂》
< p>)
3
．
“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。< /p>
”
(
《病起书怀》
)
二、解题，简介时代背景
三、整体感知
1
、录音范读课文。
要求学生画记出疑难字词，注意停顿、重音。
2
、对照课下注释，翻译课文，注意以下字词：
古今异义词：
(1)
开张： 今义是商店开始营业或商店每天第一次成交；本文中的古义是开放、扩大。
(2)
痛恨：今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾。
(3)
卑鄙：今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅陋。
< p>
(4)
感激：今义是由衷感谢，古义是感动、激动。
(5)
谨慎：今义是做事小心，古义是认真、慎重。
3
、学生齐读课文，理清文章结构
全文可分两部分：
第一部分
(1
—
5
段
)
，写临出师前的忠谏 ，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体
建议。
第二部分
(6
—
9
段
)
，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，
表示
兴复汉室的决心。
-
第二课时
2
/
7
一、师生共同研读课文第一部分
1
、请同学翻译第一自然段。
2
．问题探究
(1)
当时的不利条件是什么？
先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清
醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。
2)
当时的有利条件是什么？
内外之臣均有
“追先帝之殊遇，
欲报之于陛下”
而
“不懈于内”
“忘身于外”
的耿耿忠心。
这告诉刘禅，
只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。
(3)
本段提出什么建议？
开张圣听
（
4
）提出这一建议的目的是什么？
以光先帝遗德，恢弘志士之气。
”
（
5
）对国君进行了怎样的规劝？
“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。
”
（
6
）这一段中先后两次提出刘备，其用意何在
?
意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。
小结：本段分析当前形势，提出：
“广开言路”的建议。
3
．请同学翻译第二自然段。
问题探究
①作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？
严明赏罚；
“宫中”
“府中”不应异法。
②如何具体执行？
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏
③提出怎样的劝诫？
陟罚藏否，不宜异同；不宜偏私
④“内外异法”内外各指什么？
“宫中”
“府中”
小结：本段提出应内外一体，赏罚严明的建议。
3
/
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