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微写作——评论类
学习目标
1
、掌握言行思想类微评论的写法。
2
、掌握文学类微评论的写法。
重点难点
1
、了解微评论的写作特点。
2
、掌握微评论的写作方法。
课堂导入
随着生活
节奏的加快，现代人越来越注重阅读短小精悍的读物了。在这种背景下，当前的一些评
论
，更是千方百计地向“微写作”靠拢。我们可以把篇幅短小的评论类创作称为“评论类微写作”，
简称为“微评论”。“微”是指它篇幅短小，“评”是指评说，文体上属于议论文的范畴。这种“微
评论”往往用简约、精炼的语言对某一事件、人物、思想或者文学（电影）作品等谈看法，摆
观点，
讲理由。跟其他评论一样，“微评论”一般都由论点、论据、论证三要素组成。就
中学生而言，评论
对象主要分为言行思想和文艺作品两类。
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那么，如何以精炼的文字写出一篇高质量的“微评论”呢？下面分不同的评论对象结合不同的题
型加以说明。
知识导航
题型分类
:
微写作可分为：
(1)
文学类：主要考查考生的描述、想象能力，包 括写人、写景、状物、叙事等，它更侧重记
叙、描写、抒情的表达方式，同时也考查对表
达技巧的把握。
(2)
论述类
：这一类题目要求对某一现象、事物发表评论，如短评、 读后感等。它更侧重议论
的表达方式，要运用论证方法，有理有据，短小精悍。
(3)
实用类：这一类题 目要求对某个物品作介绍，如解说词等。它更侧重说明的表达方式，要
适当运用说明方法
，条理清晰。
方法点拨
言行思想类微评论
1
/
8
言行思想类微评论
是对某些社会现象中人们在精神意识、态度准则、思想认识、行为举动等方面
表现出的倾
向、动态、问题进行分析评论，从而明辨是非，表达作者的观点主张，并进行深入分析、讲
清道理。
出题人为了使论题更有针对性，
通常选择那些人们普遍关心的现实热点 或者人们尚未普遍关注，
仍然处于萌芽状态，却带有某种倾向、趋势的导向性材料，要求
学生以一个具体的事实、现象为缘起进
行议论、发挥。
言行思想类微评论写作基本思路：
开头
亮观点，即表明评论者对事件或现象的观点，要旗帜鲜明。
中间
讲道理（两点为宜）：可以从正面肯定、
从反面否定或既肯定正面又否定反面。
结尾
总述，或重申观点、提出建议。
文学类微评论
文学类微评论以作家、作品、文
学创作和文学思潮作为评论对象，评论人通过评论表述自己对该
作品美学价值的认识和评
价，对作品的作者提出有益的批评和建议。从出题情况看，这类考题大多要求
评价作品的
思想内容和艺术特色，并要求选择其中一点来写，因而读懂作品、确定选点是至关重要的一
步。同时，选点角度宜小不宜大。对叙事类文学作品，评论的角度应着眼于人物塑造、矛盾冲突等方面；
对抒情类文学作品，评论的角度应偏重于艺术意境、感情抒发等方面。对一篇作品，是评人物形
象，还
是评情节安排；是评某一细节，还是评全篇结构；是评思想意义，还是评语言风格
，都需要评论者认真
权衡，初学者最好选一个小的内容。在语言上，应该尽量用形象化的
语言评价和分析作品，把观点渗透
到富有魅力、美感的文字之中，恰到好处地使用一些文
学评论的术语，增加文学评论味。但是，学生要
学习文学评论的模式和写法，首先要积累
一些鉴赏术语和典范的示例。
文学评论类微写作基本思路：
开头
梗概复述。在对原文情节的梗概复述中，不露声色地点出要强调之处。
引出论点。可使用一个判断句来加强语气。
选
择论点的方法：从内容上，选择的论点应能满足从人物形象看主题的需要；从形式上，可以从
下面几个评论方向中选择一个：人物形象塑造特色（即人物性格的几个方面），故事结构特色（如曲折、
巧合、误会、线索等），语言特色（如个性化、生活化等），写作技巧特色（如对比、讽刺、
带有其他
文体特征等）。
中间
以分析法论证为主。论据应是作品自身，可以边节录边评论。最好分为两个以上方面。<
/p>
以其他论证方法为辅，如引证法、比喻法、反证法等。
联系实际，引申发挥，内容主要是主题的社会意义。形式有：人物典型的意义，艺术特点
的比较
和发展。
结尾
重申自己的观点以照应开头，进一步明确、深化论点。
发出感慨。
需要说明的是，以上只给大家提供
一种基本的写作思路，随着考题的变化，答题的思路与模式不
是一成不变的，我们要根据
不同题型的不同问题理清思路，随机应变。其实，评论类微写作与议论文写
作一样，都要
求做到：第一，观点要鲜明；第二，说服力要强；第三，语言要精炼；第四，条理要清楚。
当然，因为受篇幅的限制，“微写作”多限制在
200
字左右。这就要求写作者 只能专拣“干货”说，专
挑有用和适用的说，做到微言大义。只要做到以上这些，并且多
关注生活，多进行思考，多借鉴，自然
就可以写出令人耳目一新、长久回味的微评论。<
/p>
2
/
8
例题精析
1
、
CSM
全国测量仪数据显示，
2012
年央视春晚直播，全球有
7.7
亿华人收看，收视率合计为
32.75%
，高于
2011
年的
31.04%
，但低于
2010
年的
38.26%
。
对上述材料你有什么看法？请加以阐述。（要求：表达简明连贯，
言之成理，不少于
150
字。）
【答案】
示例
1
：央视 春晚仍是全球华人在除夕夜的主流选择。首先，当下传媒发达，娱乐节目
层出不穷，央视
春晚能够保持
30%
以上的收视率就是对于它的品牌与水平的肯定。其次，央视春 晚通过
几十年来的直播，与人民大众之间已形成一种特别的感情，许多中国人对除夕夜的
定义已是“全家和，
看春晚，吃饺子”。因此，央视春晚在全球华人中仍有不可忽视的影
响力。（探原因）
示例
2
：春晚对全球 华人有重要影响，应该办得更好一些。从时间来看，其影响可谓持续不断；
从空间来看，
其影响可谓无远弗届；从人数来看，收看者单年高达
7.7
亿，占全球人口的
1/9
，其影响可
谓冠绝天下。事实上，春晚是当代全球华人
文化生活的重要组成部分，应该办得更好一些，让更多的华
人分享来自祖国大陆的过年的
喜庆与欢乐。（说意义）
示例
3
：我认 为央视春晚如果不采取一些改进措施，后果堪忧。首先，电视观众在分流，娱乐方
式越来
越多，已不是当年除了春节晚会别无选择的年代了；其次，春节晚会的娱乐效果展现得越来越困
< br>难，它因负荷太大而显得力不从心；再次，晚会和观众的互动越来越少，节目质量也不算高。综上所述，< /p>
我认为春晚有可能慢慢消逝，称为留在央视的一种文化遗产。（论后果）
示例
4
：满足全球华人的节目品味，央视春晚仍需努力。 首先，随着文化的快速发展，每个人的
品味参差不齐，要提高春晚收视率必须要面对一个
众口难调的问题。其次，今年收视率略有回升，说明
央视春晚节目质量有所提高与进步，
但仍不太令人满意。最后，央视春晚作为全国文化节目的高标，应
更深入大众，立足于人
民大众生活，与时俱进，这样才能在收视率层面上更上一层楼。（谈做法）
【解析】这道微写作题只提供给考生一则材料，内容相对简单，但考生要对其中的数字变化这一
现象加以说明，属于对某一现象进行评论。如何展开说理的角度呢？我们可以从四个方面考虑：一是探
原因，二是说意义，三是论后果，四是谈做法
。
2
、历时
3
年 研制的“汉语能力测试”已于
2011
年
10
月率 先在上海、江苏、云南、内蒙古试点实
施。教育部考试中心主任称，开发“汉语能力测试
”，旨在以考促学，推进汉语学习和应用，该考试将
按照难度分为六个等级。但对于这项
新考试制度，网上质疑声不断，有网友说：“上了十几年语文课，
耳濡目染二十年中文，
还需多此一举吗？”
对此，你有何看法？谈谈自己的理解。
3
/
8
【答案】示例
1
：我认为“汉语能力 测试”十分必要。首先，学校应试教育中单纯的知识性记忆
使得人们缺乏对汉语学习的热
情，更感受不到积淀了几千年的汉语文化；其次，社会上普遍存在“外语
热，母语冷”现
象，还有汉语欧化、网络语言不规范等语言现象，母语亟待“拯救”；再次，母语能力
的
培养在增强国家和民族认同感方面发挥着独特的、不可替代的作用。所以，“汉语能力测试”确实是
场及时雨。（探原因）
示例
2
：汉语能力测试，在试点之后，宜加快在全国推广，要使之成为某些行业、某些岗位录用
工作人员的必过门槛。一个国家、一个民族的语言文字，是其文化的重要根基。只有巩固汉语的地位并
扩大汉语在国际上的使用范围，中国才可能成为一个文化大国乃至文化强国。而对国人来说，本来
就应
具备较为深厚的汉语素养和运用汉语的能力。从这个意义上说，汉语能力测试势在必
行。（说意义）
示例
3
：“汉语能力测 试”可能会造成一些负面效应，因为它有可能让学生为考试而考试、为过
级而考试、为拿
证书而考试，这不但损害了对汉语本身的教育、学习，而且可能让参考者对语言学习的
兴
趣消失殆尽。在应试教育的背景下，在分级别的“汉语能力测试”中，在以拿到语言能力文凭和证书
为目的的前提下，在拿到能力证书就会为就业增加筹码的现实前，母语的学习将被披上一层“功利”的
纱幕。（论后果）
示例
4
：复兴母语文化不可能一考就灵，相反却很可能导致考证经济的大家族增添新成员。国人
的汉语学习、汉语能力本已深陷考试的陷阱中，试图用另外一个考试予以矫正，这本身就值得商榷。复
兴母语文化首先需要遏止国人满口洋文、淡漠汉语的现象。所以，真正需要反思的是现行
的语文教育，
还有试图以考试指挥一切的依赖症，而不是重新制定一种考试方式。（谈做
法）
【解析】审题时，首先要明确“对此”中的“此”的指代对象，是
汉语能力测试这一新考试制度
的实施。围绕这一对象和针对它的质疑，首先要表明自己态
度，明确表态自己是同意还是反对，这样才
能更好地切中题意。谈理解时，也可以从原因
、意义、后果和做法等方面进行分析。
课堂练习
1
、吴起，战国军事家、政治家，与孙武齐名 。《吴子》一书含《图国》《料敌》《制兵》《论
将》等六篇，反映了他的军事思想。书
中道：简募良才，以备不虞；还曰：夫总文武者，军之将也，兼
刚柔者，兵之事也；又云
：是以数胜得天下者稀，以亡者众。在这寥寥数语里，他指出在军事中人才的
重要作用；
讲求将领带军需要文武兼备、刚柔相济；强调“慎战”，反对穷兵黩武。这些思想观点都是
很宝贵的，于现代仍有思考价值。
读后，请就吴起思想观点中你最有
体会的一点，写一小段文字，谈谈你的认识领悟，
200
字左右。
2
、材料一：据俄新社报道，塔吉克斯坦近日 推出了一个措施：所有中小学师生今后在学校禁用
手机，目的在于提高学校的教学质量。
材料二：一位中学教师在他的博客中写道：我在上课时总是把手机调到
静音状态，不接电话也不
打电话，没课时还真离不开手机；家长为学生配手机，是为了方
便联系。
你对上述材料有何看法？请简要阐述。（不少于
150
字）
4
/
8