谢谢你歌词2021情境作文艺术初中语文论文

情境作文艺术初中语文论文

情境 作文的前提是要有一定的情境、情景，初中学生成长在青春

的花季和雨季，这个微妙年龄 段的学生通常情感丰富、易于激动，

善于表达和表现自我感受。教师要深刻理解并认识到 学生的这些特

点，并能够巧妙地运用学生的这些心理特点引导学生打开情感闸

受、心情抒 发出来，这样才能达到学生情感的真实表达。教师要善

于捕捉生活中的情境和细节，抓住 生活中的一切感人事迹，将其灵

活引用、深度加工，设计成情境，提供给学生，让学生能 够身在其

中主动感受、轻松发挥、自由创作，达到情境作文教学的目的。例

如几年前的汶川

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惊动了中国人民的心，各种悲痛、各种哀悼纷

至沓来，众多的感人事迹在灾难现场真实地演绎，使广大人民受到

了心灵的洗礼，很多人目睹了一幕幕感人的场面后纷纷落泪，仿佛

置身于灾难现场，触 景生情。教师完全可以将这一事件作为学生情

境作文教学的素材，教师可以引入多媒体教 学工具，通过广泛搜集

反映震后救灾感人事迹的材料、文件以及视频，用幻灯片的形式在

作文课上向学生呈现出来，为学生播放一些催人泪下的视频资料，

为学生提供一个真实的、感人的情境，这样学生就会自然而然地收

获一些感动，得到一 些感受，教师要抓住学生心灵触动的机会，让

学生在情境之中、感动之余写下自己的心灵 感受，要求学生自行拟

定题目，以“爱心温暖”为主题写一篇文章，要求学生当堂完成，

字数随意。这样学生就能够凭借感动尽情地表达心声，说出自己的

感受，从而创作出佳作。

情境作文教学的方法很多，最重要的一点就是要为学生拟定良好

的情境，能够使学 生身在情境中有所感触、有所感受。除了借助多

媒体教学手段，教师还可以试着为学生提 供真实的情境，让学生能

够走入情境，从视觉、触觉、听觉等方面获得最直接的感受，从 而

激发学生的情感，促使学生主动表达自我心声，达到情境作文教学

的效果。为了能够带领学生进入一个真实的情境，教师要善于充分

利用当地的自然景 色、社会景观，作为情境场地，发挥作文教学的

辅助作用，为学生提供良好的实践环境， 使学生接受正面的教育和

引导，激发学生的创作灵感，提高学生学习的积极性、主动性和 创

造性。例如：市区学校的教师可以试着带领学生参观一些风景名

胜、历史古迹、博物馆。东北地区的学生可以参观抗战历史遗迹，

如：长春的伪满皇宫 ——东北沦陷馆、沈阳地区的锦绣中华皇宫等

等，教师可以带领学生走进这些历史遗迹， 充当导游，为学生讲述

一些知名的历史事件，学生通过观赏景观、观摩历史陈列、聆听教

师的讲解以及风景古迹中的一些真实场面自然会进入一种情境、一

种状态，心灵会受到触动，感动的情绪油然而生，就会借着这份触

动、这份感动表达出 自己的感受，在学生的心灵与情感接受洗礼、

教化后就会自然而然地抒发情感，将这些感 受、情感与经历落实到

纸上就是一篇有真情实感的

'

作文 ，体现出学生作文的用功之处。