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《在灿烂的阳光下》教案
设计思路：
《音乐课程标准》明确指出：
“
在音乐教学中要把情感态度与价值观放在首位，突出情
感体
验
”
。围绕这一目标，这节课我通过采取
“
创设情 境
—
欣赏体验
—
演唱感受
”
的教学手段。
提高学生的音乐素养，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验
，激发学生的爱国热情，
对自己的祖国充满了自豪和赞美。
教学目标：
1
、通过欣赏《红 旗颂》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音
乐演唱形式和演唱风
格。
2
、在学习〈在灿烂的阳光下〉中体会音乐能反映 人的情感，音乐作品是时代的产物。
3
、能准确而有情 感的演唱〈在灿烂的阳光下〉，感知音乐的魅力。
教学重难点：
1
、感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
2
、准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在灿烂的阳光下〉的情绪及表现内 涵，激
发学生对祖的感激和赞颂。
教具：图片
教学过程：
一、创设情境
1
、
看图片。
提问：看了图片有何感想？请你用简短的语言
来描述？（这些图片是中华人民共和国
成立五十周年国庆大典的庆典图片，
看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，
我为祖国而骄
傲自豪。）
2
、
听音乐〈红旗颂〉情感感受一下
二、欣赏体验
1
、导言：刚才 我们一起感受了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏一首由印青
作曲的歌曲。
2
、出示课题：音乐欣赏〈在灿烂的阳光下〉，播放歌曲〈 在灿烂的阳光下〉。
（
1
）学生欣赏， 感受歌曲所表达的情感。
（
2
）
学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。
三、
演唱感受
1
、再次播放歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
2
、听完这首歌想到了什么？（学生说出自己的感想）
3
、教师范唱，学生随哼唱主旋律。
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、教师指挥，随音乐演唱〈在灿烂的阳光下〉一遍，学生自己寻找不足之处。
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四、分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。
全曲分为三段，以
A-B-A1
的形式呈现。歌曲的
A
段为
3|4
拍，旋律具有抒情风格，以
中速演唱，
以第一人称的手法、
运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新 中国的感激
之情，
仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自 己的思想上的启迪。
B
段的节
拍变为
4| 4
，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。歌中充满了为祖国的自豪和赞美。
A 1
部分重复
A
部，激情的把音乐推向高潮。
五、复听乐曲的
A
部分，请学生跟着唱主题，感受新 时期表达爱国主义情怀的特点。
有感情地齐唱歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
六、小结：
让我们为祖国的繁荣富强而自豪，
为我们是中国人而骄傲，让我们再一次唱响这首歌
曲〈在灿烂的阳光下〉。
《在灿烂的阳光下》教案
设计思路：
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