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秋天的怀念两课时教案
教学目标：
1.
理解品味伟大无私的母爱。
2.
品味理解作者对母亲的复杂丰富的情感。
3.
理解鉴赏标题的作用。
教学重点：
引导学生深入理解品味文中丰富深沉的思想情感，
并能
做简要分析。
教学难点：
< p>能够用文字全面、
深刻、
准确地分析文中的思想情感。
教学设想：
要注重教学的整体性，要尽可能减少频繁琐碎的问
答，
减少短暂肤浅的讨论。
教学过程：
第一课时
一、文学常识：
史铁生（
1951
年
1
月
4
日—
2019
年
12
月
31
日），中国
作家、散文家。
1951
年出生于北京。
1967
年毕业于清华大
学附属
中学，
1969
年去延安一带插队。因双腿瘫痪于
1972
年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周
3
次
透析维持生命 。后历
任中国作家协会全国委员会委员，北京
作家协会 副主席，中国残疾人
联合会副主席。自称职业是生
病，业余在写作。
2019
年
12
月
31
日凌晨
3
时
46
分因突发
脑溢血逝世，享年
59
岁。
1969
年，上山下乡运动展开，
自愿到陕北延安农村插队。
1969
年，
4
月因腰腿病返京治病，
6
月回村，生产队关照让
其担任
第
1
页
饲养员，放牛喂牛。
1972
年，
1
月
5
日住北京友谊医
院，一年有
半，治疗结束之时即轮椅生涯开始之日，时年
22
岁。
1981
年，因
患肾病回家疗养。后从事写作。
1979
年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》
，时年
28
岁。
以后陆续发表中、短篇小说多篇，
1983
年他加入中国作
家协会。
小说《我的遥远的清平湾》
、《奶奶的星星》
分获
1983
年、
1984
年全国优秀短篇小说。
2019
年
12
月
31
日凌晨
3
点
46
分因突发脑溢血逝世。
他死
后把绝大部分的器官捐献了出去，令人感动。
[8]
史铁
生创作的散文< /p>
《我与地坛》鼓励了无数人。深圳中学生杨林
在他的文章 的鼓励下，
走出来车祸带来的阴影，以《生命的
硬度》夺得了一个全国作文大
奖。
本文发表于
1981
年，时年
30
岁！
史铁生是一个生命的奇
迹，在漫长的轮椅生涯里至强至
尊，一座文学的高峰，其想象力和思
辨力一再刷新当代精神
的高度，
一种千万人心痛的温暖，
让人们在
瞬息中触摸永恒，
在微粒中进 入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽
厚地微笑
韩少功评
二、重点字词：见《高分突破》早读材料。
三、朗读课文，在朗读中引导学生感受品味本文深沉的
思想感
情，让学生体味本文在平静内敛中表现深沉炽烈情感
< p>的叙述风格，要
品味与《春》热烈张扬的风格的不同描述。
四、整体把握：读诗读文都应当首先考虑把握一篇诗文
的主题
第
2
页
中心
1.
考虑时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）
等记叙
要素，梳理概括本文记叙的主要内容。
（此题意在培养学生从整体上把握概括文章的能力。
）
（可以
首先简要研讨本文情节发生的季节，及在文中的
依据。
是秋季：北归的雁阵，树叶飘落，北海的菊花开了。
）
在一个
秋天，我因为瘫痪而暴怒无常，后来我终于同意
母亲推我去北海看
花，但母亲出门却再也没有回来。又是秋
天，妹妹推我去北海看花，
我们兄妹都懂得了母亲没有说完
的话，“要好好活儿”
2.
阅读全文，说说都表现了作者哪些丰富复杂的思想情
感，并
做简要分析。
①
有对母亲最深切的怀念和赞美。这种感情贯穿全
文，尤其
是最后一段写景抒情，描写斑斓热烈的秋花，更是
抒发了对母亲的怀
念赞美之情。
②
有深深的愧疚、悔恨和自责。第①②段，母亲已
是病危，我却一无所知，
反而暴怒无常，
只给母亲增添痛苦。
③
终于领悟了母亲所说“要好好活儿”的道理。最后浓
墨重彩
描写热烈的秋花，含蓄而又鲜明地表明作者终于走出
困境，已振奋精
神，昂扬面对苦难的命运。
五、作文
①
认真回想，写一篇表现母亲关爱自己的作文，
5
分钟
之内尽
可能多写
.
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页