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人教版五年级语文上下册单元作文题目汇总
五年级上册
口语交际习作一
在这次综合性学习中，
你一定有不少收获吧？根据开展活动的情
况，选择一个角度进行口语交际和习作。
《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的兴趣；《小
苗与大树的对话》
中的小女孩，
在对长辈的访谈中获得了读书的启示。
在你读书的经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？先说一说，
再写下来，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。
如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，
谈谈采访的心得体会，
再根据采访时做的笔记，
仿照课文整理出 采访
记录。
人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了
那些不健康的
书反而有害。
”
你对这个问题怎么看？我们可以展开一
次
辩论。
辩论结束后，可以以“记一次辩论”为题，写一写这次辩论的经
过，
也可以把自己对这个问题的看法写下来。
习作二
本
组课文，写的都是对故乡的思念之情，你长大以后，或许会离
开家乡，想象一下，当某一
天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样
的情景呢？
< br>以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象，
可以写家乡发生了
哪些变化，
哪些地方引起了你的回忆，
可以写与亲
人或同
学见面的情景，
也可以写你想写的内容。
回忆一下课文中作者
表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。
习作三
读了本组课文，
你一定体会到了说明性文章的一些特点，
学到了
一些说明方法
。本次习作，我们就练习写说明性文章。
你可以选择一种物品介绍给大
家，如，蔬菜、水果、玩具、文具
或电器。在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说
明书等方式，
尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎
样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
写完以后读
给同学听，
看看介绍清楚了没有，
不清楚的地方再改
一改
。
口语交际习作四
我们常会从生活中获得启示，
一件小事、一句格言、一幅漫画，
都能引起我们的思考。
从下面的建议中 ，
选择一个角度进行口语交际
和习作。
在生活中，
有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，
仔细想
想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。先说一说，再写下
来，
注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。
座右铭是用来激励或
提醒自己的警句格言。
比如：
一个人提示自
己要爱护身体
，就写下一个座右铭：
“健康是幸福的源泉。”另一个
人告诫自己要守信
用，就把《论语》中的“与朋友交，言而有信”当
作座右铭。
平时我们搜集了很多名言警句，
你觉得哪句话对你启发最大？跟
< br>同学交流自己的座右铭（可以是别人说的，也可以是自己拟的），并
说说是怎样理
解这句话的，
还可以联系生活实际，
通过实例来说一说，
写一写这句话对自己的启发或帮助。
（插图）
仔细观察这组漫画，
你看到了什么？想到了什么？和同 学交流交
流。
如果你还看见过其他发人深思的漫画，
也可 以带到班上介绍给大
家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以多种多样，
如，
可以直接写漫画给自己带来的启示；
也可以根据画意 编一个故事，
让读故事的人自己去体会漫画的含义。
习作五
这次综合性
学习虽然结束了，
但对汉字的探究并没有结束。
有兴
趣的
同学还可以继续探究汉字的相关问题，比如：
○要又多又快地识记汉字，有哪些方法？
○错
别字的出现有一定的规律。
我们可以寻找其中的规律，
想想
怎样才能避免写错别字。
○汉字中有一些多音字，
稍 不注意就会读错，
想想有哪些好办法
可以掌握多音字。
我们可以利用图书馆或网络，查找更多的资料进行探究。
习作六
< br>世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理
解父母或者父母不
理解你的时候？让我们借这次习作的机会，
和他们
交流、沟通吧！
你可以从以下几个方面考虑习作的内容：
< br>◆你曾经有过不理解父母的时候，
但通过一些事情，
体会到了父
< p>母的爱；
◆你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改
进教育方法，或
劝说他们改掉不好的习惯；
◆你想和父母说的其他心里话。
无论写什么，
都要敞开心扉，
写出你最想对爸爸妈妈说的心里话，
表达
自己的真情实感。
写完以后，
读给爸爸妈妈听，
和他们交换意见。
习作七
读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写
读后感，
“读”是基础，
要读懂文章想告诉我们什么；
“感”是重 点，
要着重写出自己的感受，
不宜过多地重复作品的内容。
为了更好地表
达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。读读下面这篇读后感，
看看对我们有哪些启发。
愤怒与惋惜
————读《圆明园的毁灭》有感
读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的愤怒。
圆明园是我国著名的皇家园林，
全国占地三百五十多公顷，
浓缩
了全中国最有代表性的名胜。
这项伟大的工程用了一百五十多年的时
间才修建成。但是，在
1860
年，圆明园被英法联军抢劫一空后放火
焚烧，大火烧了三天三夜。现在的圆明园，只剩下几根残柱了。
这帮可恶的强盗，
在中国的领土上横行霸道、为所欲为。一座举
世闻名的世界文化宝库，
就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。
他们不
仅烧毁了我国悠久的历史文化，
而且破坏了璀璨的文明。
这是 中华名
族多少代人智慧的结晶啊！
这篇课文使
我想起了这些年香港的拍卖会。
在拍卖会上，
不是拍
卖过
铜牛头、
铜猴头和铜虎头吗？那就是圆明园里十二生肖喷水池里
的牛头、
猴头和虎头。中国有关方面花费了数千万元的高价，从拍卖
市场上买回了这三件国宝。<
/p>
这本来就是中国人的东西，
我们理应拿回
来，现在我们却用
了昂贵的代价才买回来，这都是侵略者的罪恶。
如今的圆明园已被侵略
者掠去了昔日的辉煌，
想到这些，
我感到
无比的愤怒和无
限的惋惜。
（插图）
读了这
组课文和搜集到的资料，
你一定有许多感想吧！
让我们就
课文或读过的其他文章写一篇读后感。
写好后和同学交换看一看，
交
流一下怎样才能写好读后感。
习作八
从本组课文中，
我们可 以学到一些写作的方法。
请从下面提供的
几个角度里，任选一个进行习作
。
《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我
们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。比如，班级联欢会，学
校的一次活动，
或者是电视里看到的运动会开幕式。
写的时候要把场
景写具体，写清楚。