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五年级作文感受大汗淋漓
【篇一：五年级作文】
五年级作文
第一节
回味无穷
——
忆中写
一、习作指导
同学们的童年生活是丰富多彩的，是充满梦幻的，是快乐有趣的。
在记忆
的长河里，哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣？又有哪
件事曾经给你留下深刻的印象
？如何写好一件既有意义又有趣的事，
是今天的主要话题。作家孙云晓在一次谈作文时说
道：
“
作文的成功
在于一个
‘
< p>真’
字，失败在于一个
‘
假
’
字。
”
同学们写作文时首先要求实、
求真
、求新。既不能抄编套，也不能落俗套。
要 想写出好作文，必须坚持与生活结合。生活是写作的源泉，在一
定意义上讲，写作文就是
写生活。只有热爱生活，才能写好作文。
谁的生活丰富多彩，谁的爱好兴趣广泛，谁就会
有许许多多的写作
素材。由此看来，要想写好记事的作文，同学们就要热爱生活，获
得真知识、真经验、真感受，这就解决了作文的第一大难题
“
苦于无
米之炊
”
、
“
没的 可写
”
。我们就可以变
“
没的写
”
为
“
有的写
”
，有写不
< p>完的新鲜事，有说不完的心里话。
怎样写好记事的文章呢？需要注意以下三点：
1
、事情要真实，选材要新颖。
过的事，才能印象
深、感受多，写出来的作文才会真切感人，给人
留下深刻的印象。丰富多彩的生活中充满
矛盾、充满温馨、充满情
趣。我们要从亲身经历过的，亲眼看到的感受最深的那些平凡小
事
中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌，又最
能反映自己个性特色的事例来写，要
“
小中见大
”
< p>地反映事情的意义
和情趣。
<
/p>
例如，一位同学选择了这样的材料：大年三十晚上看完春节晚会的
节目，家
庭模特大赛开始了。通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加
比赛的服装，表演时的神态、动
作，以及当时热烈气氛的描写，使
我们感受到这场模特大赛的确是反映了改革开放不断深
入人心，人
们的物质生活不断提高，生活观念不断改变这一主题。
2
、事情过程叙述要清楚、明白。
不仅选材好，还要把内容写好。首先要把事情发生的时间、地点、
人物、起因、经过和结果这
“
六要素
”
交代清楚。只有把
“
六要素
”
写
清楚，才能使文章结构完整，读起来清楚明白。至于
“
六要素
”
在文
章中先写什么，后写什么，没有固定的、一成不变的格
式，要侧重
于写清楚事情的起因、经过和结果。
3
、围绕中心还要巧安排。
立意是写好文章的关键。叙事的文章最忌不分轻重、不分详略，平
铺直叙，写成流水账。我们说，文章要围绕中心写，开头、结尾一
条
线。写事时，还要学会巧安排。怎样使用材料，确定详略；怎样
布局谋篇；如何开头、如
何过渡、如何结尾，都要通盘考虑巧妙安
排，这样才能变化写作角度，努力跳出框框，写
出别具一格的好作
文。
佳作欣赏一
一个冻柿子
这件事已经过去五年了，但至今我还记忆犹新。
记得那是盛夏的一天，妈妈带我去动物园玩。下午回家时，我已是
酷热难忍，大汗淋漓了。脑子里想的只是冰棍，便急匆匆地奔向冰
箱
。
打开冰箱，我如饥似渴地寻找着冰棍。< /p>
“
嗯，这是什么？
”
我惊奇地
脱口而出。在冰棍旁边，一个硬邦邦，上面带着白霜，皮红红的，
既不是橘子，也不是
苹果的东西引起了我的好奇心。我急忙把它拿
了出来，关上了冰箱门。我拿着这个硬邦邦
的东西问：
“
妈妈，这个
硬东西是什么呀？能吃吗？
”
妈妈看了看我手中拿的东西说：
“
这个
是柿子，能吃。但得化了才能吃。
”“
怎么化呀？
”< /p>
我又问。
“
放在碗
里过几个小时就化了。然
后用勺子把皮捅开，刮里面的汤吃。
”
妈妈
慢条斯理地说
。
“
啊，要那么长时间，我可等不了！
”
我嚷道。
“
唰
——”
一个想法从我脑里闪过：我何不把柿子泡在开水中？这样
不就化得快了吗
？对！就这么干！我在一个洗菜盆里倒上了暖瓶里
的开水，放在地上，再把这个硬邦邦的
柿子扔进水盆中。
我喝了口凉开水，就出去 玩了，等我回家想起柿子的时候，才慌忙
跑进厨房，凝视着这个柿子：摸一摸，比刚才软
多了，闻一闻，有
股怪味，我想柿子这玩意儿可能就这味吧，它的皮还红红的。哈！
柿子化了，我迫不及待地把柿子从水盆里拿出来，用水冲了冲，放
进
碗里。我捧着碗，跑到妈妈面前问：
“
妈妈，能吃了吗？
”“
行，能
吃了！
”
妈妈说。我
“
扑哧
”
一勺子捅进了红扑扑的柿子。
“
哎呀！
”
我惊叫起来 ，
“
妈！这柿子心儿怎么黑了？还能吃吗？
”
不< /p>
知怎么的，刚才拿出来还红红的皮，现在怎么也都黑了？我站在那
儿十分尴尬，哭笑不得。妈妈走过来一看，笑得合不拢嘴，说：
“
冻
柿子得用凉水拔，不能用热水泡。冷热相差太大，起了化学反应，
所以柿子黑
了！
”
妈妈说完，又一次哈哈大笑起来。我呆呆地站着，
原来一个好端端的柿子，让我这么一折腾，成了黑不溜秋的一摊
“
泥
”
了。
事情虽然 过去五年了，但是每当想起吃冻柿子这件事，还觉得非常
有趣。原来这都是我急于求成、
不按规律办事是不行的。
点评
作者小时候用热水泡冻 柿子之事，既有趣味又有一定的意义。当读
者在为一个小孩子的幼稚行为捧腹大笑时，会
从中体会到孩子们的
认识能力是在生活经验的积累中逐渐提高的。
小作者善于观察生活，积累材料，所以此文做到了选材新颖，中心
突出。
对人物的神态、语言、动作、心理进行了细致 的描写，反映
了事情的情趣。文章结尾点明中心，从中可以看到小作者的认识已
经得到了升华：急于求成，不按规律办事是不行的。
佳作欣赏二
童年趣事
星期天一大早， 姥爷和姥姥到街上购物上，家里只留下我（当时上
二年级）和妹妹。
呆着真没意思，干点什么呢？我望着姥爷那只小黄鹂出神。突然 ，
我像发现了什么，拉着妹妹指着小鸟说：
“
这只黄鹂身 上脏兮兮的，
咱们给它洗个澡吧！
”
妹妹拍手叫好！
“
哥哥，用水管子洗太费水了，
不如用喷水枪和针管吧！
”
我听这个主意好，连忙吩咐：
“
你去准备
< p>‘
武器
’
，我准备
‘
弹药
’
。
”
说完，我搬来了一盆水，准备
“
战斗
”
。
随着我的一声枪响，给鸟洗澡的战斗打响了。可是黄鹂太机灵，一
躲，没打着。我接着又打了一枪，还是不中。这回妹妹抢了先，没
等
黄鹂站稳，开了一枪，结果打中了，她高兴地喊：
“
打中了，哥，
你真笨！
”
我不服 气，心里想着计策，目光移到了针管上，连忙把针管灌满了
水，在笼子四周架起来。我先
朝小鸟虚打一枪，让它进入我的一根
针管的射程里，然后随着一道光亮的水线射出，小黄
鹂终于被射中
了。就在这一瞬间，我又扣动喷水枪的板机，小黄鹂又挨了一枪。
一盆水用完了，小黄鹂成了
“
落汤鸡
”
，全身发抖地蹲在笼子底下，
一动也不
动。
“
快，用吹风机把它吹干。
”
妹妹真机灵，我 赶紧拿出
吹风机，插上电源，这一下，小黄鹂成了
“
小刺 猬
”
了。
就 在这时，姥爷回来了。他赶紧对小黄鹂进行
“
抢救
”
。事后，姥爷
哭笑不得地教训我们：
“
有你们这样做好 事的吗？真拿你们没办法，
鸟儿不能这样洗澡！以后可不许胡闹了！
”< /p>
“
这是胡闹吗？
”
妹妹还在不解地问，我和姥姥、姥爷都笑了。
点评
童年的生活是充满遐想，令人回味无穷的。童年的我们也一定是幼
稚、可笑的。小
作者的童年虽比不上童年捕猎的闰土那样充满神奇，
然而小作者与他妹妹的行动足以让人
忍俊不禁。
这件趣事的确很有意思。小兄妹 俩本想做件好事，但终因年幼无知
而事与愿违。事情紧张而有趣，作者开门见山，直插事
情发生的时
间，以
“
准备
——
< p>给鸟洗澡——
给鸟吹风
——
大人抢救
”
的事情发展
顺序，有条理地描述了事情的来龙去脉。仿佛两位天
真、勇敢的
“
小
战土
”
就 在我们面前。
三、训练设计
在过去的五年 里，你曾经历过哪些有趣的事或有意义的事，请你写
出来。
第二节身边人物
——
悟中写
一、习作指导
同学们在家庭、社会的关爱下幸福生活，健康成长。每天，我们都
接触许
许多多的人，有无微不至关怀你成长的家长，有诲人不倦的
老师，有形影不离的小伙伴，
还有那些熟悉的或一面之交的警察叔
叔、清洁工人
……
他 们的言行影响教育着你。这次习作就是要通过
具体事例写一个你最敬佩的人，或给你留下
深刻印象的人。
这是一篇写人的记叙文。成 功的人物描写要一人一个模样，千万不
能写成纸人，站立不起来。要让所写的人物栩栩如
生惟妙惟肖，给
人以生动鲜明的印象，请从以下几方面下功夫。
1
、要通过典型事例表现人物特点。
所谓典型事例是指在表现人物特点上最有代表性、最有说服力的材
料。如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者选择的
“
谈碰壁
”
、
“
救车
夫
”
、
“
关心女佣
”
、
“
谈《水浒》
”
等几件事例就非常典型，它让我们
了解了鲁迅是一个爱憎分明，热爱劳动人民，为别人想得多，为自
己想得少的
人。
2
、要抓住人物外部的形貌特征描写， 给人以鲜明的印象，要准确地
刻画人物形象，一般要抓住人物的容貌、姿态、表情、服饰
等进行
描写。
例如 ：我的爸爸是胜利油田的石油工人，今年
37
岁。他个子不高，
< br>但身体结实得像钢浇铁铸一般，纯补和善的面容总是带着笑。
这段描写，虽然笔墨不多，但我们已从句中体会到小作者的爸爸是
一个身体健壮、和蔼可亲的人。
外貌描写要注意三点：①要为突出中心服务；②要有一定顺序；③
要抓典型特征
。
3
、让笔下的人物开口说话，应力求语言个性化。
人物的语言描写包括人物的独白和对话。简单地说，就是写人物
“
怎
么说
”
、
“
说了什么
”
。老舍先生曾指出：
“
要知道对话是人物性格的
‘
声音
’
，性格 各殊，谈吐亦异。
”
这句话说明了语言描写是打开人物
心
灵的钥匙。由于人物的年龄、性别、经历等不同，语言也应有差
异，这就是个性的鲜明性
。
例如：爸爸会干木匠活儿，经常有人找他 帮忙，有一次哥哥发牢骚
说：
“
爸，你做的都是义务工， 何必这么卖命！
”
爸爸脸一板，训斥
道：
“
你小孩子懂什么！人家上门求咱们帮助，是看得起你，信得过
你，是觉
得你人好！
“
爸爸的话朴实、自然，合乎身份，表现了他淳朴、乐于助人的精神。
4
、描写人物心理活动，把内心深处的精妙倾诉出来。描写人物心理< /p>
活动得体，可以使人物的思想性格得以深刻的揭示。
例如：《景阳冈》一文，作者写武松看到官府的榜文，
“
知道真的有
虎
”
时，他想：转身回酒店 吧，一定会叫店家耻笑
……“
怕什么，只
管上，看看怎么
样。
”
这里虽有犹豫，但还是揭示出武松勇往直前的
豪气
。
5
、行动描写生动，能准确地传神，达到 形神兼备的效果。一个人的
所作所为，是一个人思想品质的具体体现。
< br>
例如：《景阳冈》中，在写武松面临猛虎的锋芒毕露而机智避 让的
“
三闪
”
时，休现了武松有勇有谋， 智勇双全。总之，写人物要善于
抓特征，要让人物自己闪亮登场；让文中人物自己说，自
己想，自
己动作，作者不掺和、不包办代替。恰当地运用描写手法，可以使
笔下的人物勃勃有生气，给读者留下鲜明和生动的形象。
佳作欣赏三
不一样的老爷爷
街上又飘 起了烤红薯的香味，我不禁想起了那个老爷爷。以前，在
我读书的桃园学校门口东侧，有
个卖烤红薯的爷爷，跟别人相比，
他有很多的不一样。爷爷大概五六十岁，虽说天天跟煤
灰打交道，
他却经常穿着一套白衣白裤，干干净净的，就像那些穿着白大褂的
医生，衬着那张黝黑脸，真有种说不出来的味道。
爷爷烤红薯，火候把握得很好。大大小小的红薯一古脑儿地放进烤
炉里，什么时候，哪个红薯要翻身了，哪个红薯要出炉了，他只用
手
摸一摸，捏一捏，就一清二楚。炉盖只要一揭开，一阵阵诱人的
香味常常飘过院墙，钻进
我们的鼻子里。有些小馋猫写着作业，口
水就不知不觉地滴在了本子上。
爷爷从不吆喝，可是他的烤炉前，一下课，就围满了孩子； 放学的
时候，更是里外三层。谁爱吃甜软软的红心薯，谁爱吃香香粉粉的
白心薯；谁的肚皮大，谁的肠胃小，你只要买过一次，他就不会弄
错。下次再来
，不用你开口，他拣出来的热乎乎的红薯，是大是小，
是甜是粉，准保合你心意。
爷爷非常讲究。他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶 。烤炉周围好大
的一圈，总是干干净净的，一片纸屑也没有。不管哪个孩子剥下的
红薯皮随手扔在了地上，他总会弯下腰捡起来扔进桶里。下次你再
来了
，他准会笑着叮嘱你：
“
红薯皮剥了就扔我这儿，我来收拾，到
< br>处扔，不好看。你们可都是有知识的学生娃哩！
”
每次我放学回家，
总看见爷爷桶里面的红薯皮堆得冒出了尖，黑黑的笑纹也似乎更多
了。
现在，我转到了实验学校，再也没有看见那 个爷爷，可他的白衣黑
脸，他烤的红薯，甚至那个黑灰色的垃圾桶，我都还记得。
点评
世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人，找准
这些不同之处，也就是抓住了人物的特点。此习作描写了一位烤红
薯
的老爷爷，在平凡朴实的叙述中，显示了小作者不俗的观察水平
和选材技巧。
“
不一样的老爷爷
”< /p>
，他的
“
不一样
”
表现在哪里呢？他 的
“
白衣白裤
”
、
他对烤
炉火候的把握，还有他做生意
“
从不吆喝
”
，最后 写到了那个
“
黑灰色
”
的垃圾桶，点点滴 滴细腻的描写，从不同角度突出了人物
的个性。这样，人物也一步步从纸上走下来，鲜活
地立在我们面前。
三、训练设计
欢察家庭或班级中最有特点的一个人写下来。
观察人物观察的事物反映出什么特点
【篇二：五年级优秀作文精评】
五年级《单腿女孩的拼搏人生》点评
《单腿女孩的拼搏人生》
一名普通女孩在经历了重重困难之后，拥抱了美好的人生，在失去
单腿之后，创造了新的世界纪录，她就是拼搏人生的单腿女孩
——
< p>汪涓。
在她
1 3
岁那年，一场飞来横祸降临在了她的身上。在那个狂风呼啸
的下午，汪
涓像平日一样准备乘车上学，谁知拥挤的人群把她卷入
了汽车下方。汽车启动了，只听<
/p>
“
啊
”
的一声惨叫，汽车里立刻慌乱
了起来。车停了，可是汪涓的左腿却被压断了。
<
/p>
以后的日子里，她变得更加坚强了，以优异的成绩被选入了中国残
联击剑队
。汪涓被选入击剑队时离第六届远南残疾人运动会的举行
还有
40
天，可她对击剑一无所知，在她想要放弃时却有两个字浮现
在他的脑海里：坚持
。
40
天里，她夜以继日地练习，身上总是大汗
淋漓，多
处被蚊虫叮咬，很多地方还有一块块训练留下的伤疤。轮
椅翻倒了，右腿压伤了，眼泪悄
悄跑出来了，但她不服输、不气馁，
始终坚持训练。
??
终于她在这次比赛中脱颖而出，取得了女子重剑
冠军、花剑第二名的好成绩！要知道这<
/p>
40
天，她是如何努力，如何
拼搏的？
比赛后，汪涓转到了田径队，跳远项目必须以假肢起跳才能取得 成
功。在这艰辛的背后，更多的是挑战
——
由于汪涓是单 腿，加上假
肢的压迫，每次起跳都钻心地痛。汪涓没日没夜地超负荷练习，医
生都告诫她如果再练下去，这条腿很可能要再次截肢。汪涓不理会，
仍
然坚持到了
2008
年北京残奥会 比赛的那一刻，这一次，她取得了铜
牌的好成绩。
汪涓创造了
30
多项世界纪录，获得了
30
余枚金牌，她用微笑走出
了一条光明的大道，用信念
开启了她美好的人生，用奋斗创造了一
个坚强的灵魂！
你的坚持感动了我，你的奋斗感染了我！
总评：作为一篇命题作文，慧珍同学写得很棒，属于优等文，如果
我是评判的老师，可能仅仅会给减去
1-2
分。
文章从整体上上看，选材准确切合了
“< /p>
让人感动
”
这一主题，并且内
容能够给读者
以触动。孩子们拿到命题作文时，脑海中会浮现许多
素材，到底用什么呢？一方面考察了
孩子们平时的阅读和积累，另
一方面考验了他们语言文字敏锐的感觉也就是对材料使用效
果的预
判。所以慧珍同学在以上两个方面表现出众。
从文章的各个部分来说：题目主题鲜明新颖；文章开头开门见山；
文章分五个段落结构调理层次分明；每一段的事例描写具体，紧扣
主
人公的挑战自我、坚持不懈这一品质，数据清楚、准确就有说服
力。最后结尾点题，首尾
呼应。
建议：读过文章之后感觉有点儿事迹 报道的味道，少了一些生活气
息。
1
、对这位了不起的女 孩子她的样子我有些好奇，哪怕是一处细
节的刻画如：《地震中的父与子》父亲衣衫褴褛
的一幕、《慈母情
深》里母亲龟裂的手，需要给予读者心灵具有冲击力的一击。
2
、文
章中如果可以尝试加入人物对话那就会灵动起了。
3
、这是让你感动
的事
情，那么如果把自己的感受加入到文章当中，读者在走进这个故事
的同时也走进
了你的内心，对这篇文章的感触也会更深。这是我个
人的一些想法，仅供参考。
文章修改
【原文第一段】一名普通女孩在经历了重重困难之后，拥抱了美好
的人生，在失去单腿之后，创造了新的世界纪录，她就是拼搏人生
的
单腿女孩
——
汪涓。
【评析】语言简洁、用词准确、句式工整。特别是
“
一名普通女孩在
经历了重重困难之后，拥抱了美好的人生，在失去单腿之后，创造
了
新的世界纪录
”
句式非常工整，一看就是平时对语言比较敏感的孩
子。
【修改】一名普通女孩在经历 了重重困难之后，拥抱了美好的人生，
在失去单腿之后，创造了新的世界纪录。她就是拼
搏人生的单腿女
孩
——
汪涓。平凡的人生非凡的经历，她 自强不息的故事深深地感
动了我。（点一下题）
【原文第二段】
在她
13
岁那年，一场飞来横祸降临在了她的身上。在那个狂风呼 啸
的下午，汪涓像平日一样准备乘车上学，谁知拥挤的人群把她卷入
了汽车下方。汽车启动了，只听
“
啊
”
的一声 惨叫，汽车里立刻慌乱
了起来。车停了，可是汪涓的左腿却被压断了。
< br>
【评析】注重了环境描写，拟声词的是文章的一个亮点。
【修改】在汪涓
13
岁那年，一场飞来 横祸降临在了（到）她的身