-
通过动作来描写人物的片段的作文
【篇一:作文:五年级人物动作描写】
第五讲:作文
——
人物动作描写
【教学目标】
1.
通过例 文体会动作和语言描写的作用,并学会观察,学会写生动
的人物片断描写。
2.
围绕
“
人物动作 p>
”
这一话题进行选择自己感兴趣的人进行习作,能
写出人物的
具体动作,
表达自己真情实感。
3.
明确本次习作的重点,既要会对人物进行描写,又要把人物的动
作、表情和语言具体
地写出来,表现人物的性格。
4.
选择熟悉的人或陌生人,把他们的动作写具体,内容写生动,让
学生知道怎样才
能很
好的对人物的动作进行描写。
【教学重点】
<
/p>
围绕
“
人物动作
”
这一话题进行习作 训练,把事情的经过写清楚。
【教学难点】
通过人物外貌 、语言、神态,特别是对动作的描写,让学生写好关
于人物的作文。
【教学内容及过程】
一.课前准备
下列语句个反映了人物的什么性格。
1
p>
、超市里,一位阿姨站在辣椒筐前,转着头向四下看了看,然后迅
速的掰下一
个辣椒的柄,把辣椒装进塑料袋里,然后长长舒了一口
气,又向四下看了看,又把一个辣
椒的柄掰下
……
(
爱贪图便宜,
自私自利
)
2
、
“< /p>
你这个人怎么回事?走路不长眼睛吗?没看见我从后面骑着车
过来了,还不
躲着点,告诉你,撞出毛病可不找我。
”
(
自私,急
躁
)
3
、
“< /p>
老爷爷,让我扶着您过马路吧,你看来往的车这么多,这里又
没有红绿灯,
您自己走多危
险呀,慢点走。
”
(
善良,有爱心
)
4
、他看着弯弯的跑道,拖着沉甸甸的步子,豆大的汗珠一滴一滴的< /p>
往下滴,还有最后一圈,他用牙齿使劲咬了一下嘴唇,眉头轻轻地
皱了皱,使劲迈着步子冲向终点。
(有勇气,有毅力
)
提问:你是从哪些地方看出来的?
二.感知动作的魅力
【例文一】
炒菜
妈妈先把白菜一片片洗干净,又一片片摞起来,左手按住菜,右手 p>
拿起刀,一刀一刀地切着,把白菜切成一个个的小方块,剩下的菜
叶
放在旁边。
开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火 上,等锅烧热后把油倒进锅里,不
一会儿,锅里腾起了油烟,发出
“ p>
嗞嗞
”
的声响。妈妈先把切好的葱
花扔进锅里
,等葱花变黄,腾起一股香味,又把菜倒进锅里,抄起
锅铲,不停地翻动着。等菜慢慢由
白变黄,妈妈再倒入酱油、醋,
撒上盐,接着用铲子翻动了几下,撒上白糖、味精,迅速
把锅端下
来,翻炒了几下,就出锅了。
妈妈炒的糖醋白菜,甜丝丝,酸溜溜,香喷喷,吃起来别有风味。 p>
这是妈妈的拿手菜呢!
【点评】
妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢?(动作)
p>
作者把妈妈炒菜的动作进行分解,用了表示连贯动作的词,然后抓
住妈妈炒菜
时最有代表性的动作,进行具体描写。如:先是
——
洗
菜
、切菜,开始
——
坐锅炒菜,又把
——
菜放锅里, 再是
——
倒入
调料,接着
——
< p>用铲翻动。在这个片段作文里,由于用了表示动作
先后顺序及动作连贯的词,清楚地
写出了妈妈炒菜时的全过程,并
且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前,给
我们留下
了深刻地印象。
【例文二】
擦玻璃
别看张敏的个子矮, 可是每次做扫除,她擦的玻璃最干净了!为了
看看她到底有什么绝招儿,我仔细观察了她
擦玻璃的动作。她敏捷
地踩着椅子上了桌子,又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸
玻璃,然后再换一块潮湿的抹布,踮着脚,一只手抓住窗棂,一只
手从上到下用抹布蹭玻璃。接着,又自上而下从左到右蹭了一遍。
玻璃上有污点的地方
,她就哈一口气,使劲蹭几下,还不干净,她
又用手指抠几下,啊,污点终于被她消灭了
。她从窗台上下来,站
在地上,端详着被她擦得一尘不染的玻璃,美滋滋地笑了。原来她
擦玻璃这样细致,还真有两下子呢!
【点评】
这个作文片段在写 张敏擦玻璃时,使用了
“
踩、迈、掸、踮、抓、蹭、
哈、
抠
”
等一系列的词,把擦玻璃的过程写得很具体,我们把这些词
< br>串连起来,在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面,
从心底里佩服她
把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。
从 这个实例中我们知道,恰如其分地使用表示动作的词,能够把内
容写得充实、具体,把人
物刻画得活灵活现,能够再现人物的思想
品质,避免内容空洞无物。
牛刀小试:
练习:1.选择恰当的词,在下面划横线。
她把饭盒盖好,模仿着电视里店小二的动作,把右手往前一(伸
扬
摊),偏偏一脚(踩
踏
踢)空,装菜的饭盒一下子(飘
滑
飞)了
出去,砰地一声(撞
碰)到墙上。盒盖(弹
碰)开了,菜(泼
撒
散)了一地,本来黄澄澄的鸡蛋,这下(掉
落)在灰尘里,变成了
灰鸡蛋了。她从地上(爬
站)了起来,看着这幅惨景,眼泪慢慢地
(流
落
渗)了出来。
2.在括号里填上合适的动词,要用的有变化。
我把针头(
)准针孔,小心地把又长又细的线(
)过小小的针孔,
然后在线的末端(
)上一个结。接着,左手(
)过衣服,拇指(
)
着纽扣,右手(
)着针线小心地(
)过纽扣的小孔。这样反复了
好几次,再把针线穿到衣服背面,()上一个结,最后把线头(
)
断,纽扣就(
)好了。
3.
把下面一段话 中重复使用的五个
“
拿
”
字换上其他确切的动词。
起扫帚,扫起地来
??
三.写作指导
什么是行动描写?
行动描写 指的是行为和动作两个方面的描写。行为描写是指写人物
的一连串的举动,即写人物
p>
“
做什么
”
;动作描写指的是写人物的一
举一动,即写人物
“
怎样做
”
。人物的 行为动作是人物性格、思想品
质的具体表现。描写人物的行动正是为了表现人物的个性特
点和思
想品质。
描 写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地
位、处境、状态,叫做动
作描写。许多时候,人物的动作描述出来
了,要想让描写更加具体,人物更加生动,李老
师给大家介绍一些
小技巧。
妙招一:动词
+
修饰语的方法
这种方法很简单,就是我们在描写人物的动作的时候,首先要准确 p>
运用动词,这是基础。然后在这个动词前或后加上表示
“
方向
”“
程
度
”“
轻重
”“
快慢
”“
数量
”
的词 语。
如:方向
+
< p>动词——
他高高地举起了手;我向右侧了侧身。
轻重
+
动词
——
老师轻轻地摸了摸学生的头;他的脚重重地踢在了墙
上。
快慢
+
动词
——< /p>
厨师手里的菜刀飞快地舞动着;他一下子就跳了起来。
程度
+
动词
——
爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
动词
+
数量
——
他向前跑了几步。
妙招二:准确运用词语
这里的
“
准确
”
,包括两层含义:一是 体现人物特点,二是结合具体
情境。这就要求在写人物动作的时候,避免使用那些
“
万能词
”
。什
么是万能词呢?
就是那些无所不能,多用途的词语。比方说下面的
句子:
(
1
)我走到门前。
(
2
)
我走到妈妈面前。(
3
)我走过去。
“
走
”
就是一个万能词 ,还有
“
看
”“
拿
”“
< p>吃”
等等。这些词用起来看似
没有任何问题,可以用
来写人物的动作。但是要知道,这些万能词
有时却是万万不能的,因为它们不够准确。<
/p>
我们都知道,世界上没有完全相同的两个人, 人物的性别、性格、
年龄、身份不同,他们所表现出来的行动的特点也一定是不同的。<
/p>
所以,在描写人物动作的时候,要充分结合人物的性别、性格、年
龄、身份等,要表现出人物的特点。
妙招三:在描写人物的动作时,还应注意
1
.要表现人物的品质
我们 常说:
“
行动从思想中来
”
,就是说人物的行动要 符合人物的思
想品质,每个人都有不同的性格,不同的感情,不同的内心世界。
具有典型意义的人物动作描写,能使人物形象更加生动,更加鲜明。
在描
写人物动作时,不仅要写出他在做什么,而更重要的是描写他
是怎样做的。通过人物的动
作描写,表现人物的性格特点和精神面
貌。
2
.写人叙事中穿插写
人物的动作描写不是孤立的,要放在具体的事件中写人物的动作, p>
也就是说在叙事过程中,需要表现人物某方面的特点或品质时,可
进
行一连串的动作描写,使人物通过典型的、细致的动作描写,更
形象生动地展现在读者面
前。
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇:中学生优秀作文范文:描写人物动作的句子
下一篇:写人作文之写人物动作的作文