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写人神态动作的作文
【篇一：描写人物神态动作的好句好段】
描写人物神态动作的好句好段
描写人物神态动作心情的好句好段
人物动作描写片段
6
、吉老 秤已经五十几岁，可是身体硬实得像一座石碑；从口外刚赶
来的儿马蛋子，一噘子踢到他
的胸脯上，就像被跳蚤弹了一下。他
的手艺高超，远近驰名，却只能混个半饥不饱；用他
的话说，一辈
子没吃撑着过。他脾气暴，不娶家小，不信鬼神，只好喝烈酒闻鼻
烟；喝醉了就睡觉，扯起鼾声像打雷，打起喷嚏像放炮。
7
、爷爷退休已有两年了，瘦瘦巴巴的身架，一脸的鱼网纹。头顶上< /p>
灰白的头发，好像戴着一顶小毡帽。笑起来下巴颏高高地翘起，因
为嘴里没有几颗牙了，嘴唇深深地瘪了进去。
8
的脸，短短的花白
胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮。
很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在
白洋淀上。
9
、一位神采奕奕的胖老头听见 狗叫，从屋里出来。他年纪六十上下，
一头浅褐色的头发保养得很好，只是胡子已经花白
。这就是勃洛耶
尔教授。
11
、我的外公六十多岁了，两
斑白，头顶中间光秃秃的，像个 小球
场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺
< br>得高高的，像个弥佛。他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，
看报的时候摸
着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边，好像怕人
偷走似的。
12
、我的外公矮矮的个子，平时总爱穿一件深蓝色的衣服。他那饱< /p>
经风霜的脸上，积蓄了他几十年的风风雨雨。外公虽然是六十八岁
的人了，可是总也舍不得离开他那宝贝的工作岗位
——
眼镜厂。舅
舅、外婆三番五次地做他的思想工作，让他退休，可外公总是一个
劲地摇头。<
/p>
13
、我的外公是个地地道道的庄稼老汉。古 铜色的脸上，深深地刻
着一道道皱纹；两只小蒲扇似的大手，长满了老茧。虽说外公今年
已六十多岁了，可干起庄稼活来，居然还敢跟年轻人从个高低。
14
、还是我刚上一年级的时候，我家来了个陌生的老头。他瘦高瘦< /p>
高的个头，额头和脸上的皱纹像刀刻的一样，鼻梁上架着一副又黄
又小的破旧眼镜，身上穿着一件罩住脚跟的黑色棉大衣。大衣好像
从来没洗过，变得油亮
油亮的了。看到他，我就想起了电影上那些
小店小铺里的管帐先生。我躲在爸爸的身后偷
偷地瞅着他。爸爸和
他说着话，像突然想起了什么似的，一把将我拉到
“
管帐先生
”
的跟
前，满脸笑着要我称那位
“
管帐先生
”“
师爷
”
< p>。我壮着胆子轻轻叫了
声
“
师爷
”< /p>
，又赶忙躲到爸爸的身后去。
人物神态描写片段
1
、
如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃 声
响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课
桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的
鸟，在讲台上挥一
条优美弧线
——
船只穿过
……
天空飘不来一片云，
犹如你亮堂堂的心，一派高远。
2
,
爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃似的眼睛，尖尖的下巴上，
飘着
一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，
可说起话来，声音像洪钟
一样雄浑有力；走起路来
“
蹬、蹬、蹬
”
他，
连小伙子也追不上呢。
3,
爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。
可能是因为长期从
事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不
到四十岁的年龄很
相称。
4
、哥哥的眼睛高度 近视，处处离不开眼镜，就像个
“
睁眼瞎子
”
一样 ，
只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天
下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！
我先给你跑跑腿
，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂
沫打得满头满脸都是。我一看时机到了
，就悄悄地把哥哥的盆拿走
了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚
一睁
眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸
< br>摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找
他的眼镜。
5
、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么 大；脸圆圆的，红红
的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两<
/p>
根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她
浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。
6,
妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵
灵的大眼睛适
着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，
像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿
当中，缺了颗门牙，一笑起来，
就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
7,
小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然 那
么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折
断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。
心理描写片段
1.
我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了
下去
，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气
和失望的表情，可是，我还
是让她失望了，这已经不是第一次了
......
妈妈，你不要生气
....
2.
我把小纸条偷偷藏 在笔盖里，写满了密密麻麻的字，心里似乎老
是有两个小精怪在召唤我，一个拉着我说：
“
快看啊
~
看完第一名就
是你的
~
！
”
另一个却在那里怒气冲冲的对我说：
“
你怎么能够这样
呢！！
”
我的脸红了，可是贪欲又使我鼓起了
“
信心
”
， 我还是看了纸
条上面的字
......
1.
小明有一天回到家中，妈妈骂了他几句，他大叫：
“
你凭什么骂我，
我做错了什么。
”
妈 妈见小明居然顶嘴，毅然打了他几下，小明生气
地跑出门去。
2.
一开始丁春秋施小计，抢过阿紫逼游坦之挑战少林方丈。少林方
丈败后，要游坦之使出丐帮两大镇帮绝学。而丁春秋门下弟子竟说
丐帮的绝学比不上星宿派的功夫。在这时我们的萧大侠出现了。先
是未见其人，先闻其
声：
“
谁说星宿派武功胜得了丐帮的降龙十八
掌？
”
然后先声夺人，两招降龙十八掌中第一试
“
亢龙有悔< /p>
”
打的丁老
怪打败，又举手救起了阿紫！
一出来就给人一种超高手的境界，之
后又三招之中打败当世三大高手。真
的是老魔小丑不堪一击！之后
就是萧峰，段誉，虚竹三兄弟结拜！
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近
了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，
夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
3.
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转
动，寻找
“
突围
”
的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右 拐，
冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划
< br>了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
4.<
/p>
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，
猛地爬了起
来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手
就像两根木柱插在地上，整个身体
微微前倾，那架势，就像一只起
飞的雄鹰。
5.
她在脏衣服上打上肥皂，就
“
哼 哧哼哧
”
地搓起来，一个个小肥皂
泡儿从衣服上冒出来，
一会儿就变成了一大堆白沫子。
6.
她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。
7.
我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入
锅中，只听见
“
嚓
”
地一 声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像
小姑娘裙子上的花边。
我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后
退绷着，
“
哼哧哼哧
”
拖 起地来。
8.
我刚打开课本，忽然看见玻 璃板下压着一张图画。
“
鹿，我最喜欢
的梅花鹿，画下来
。
”
我心里想着，打开画氏，拿起画笔，三下五除
二就勾
出了一只小鹿。可是，由于我没有细致观察，把鹿头画成小
山羊的头了。这多不好看哪！
擦掉重画，可又画得偏右了。我只好
在纸的左边另画了一只鸭子在河里游水，又把鹿头<
/p>
“
扭
”
了过来，让
它看着鸭
子。画好了一看，还真不错。
9.
五年级 时，我参加了书法兴趣小组，在辅导老师的指导下，我第
一次拿起了蘸满黑汁的毛笔。按
照辅导老师的指点：拿笔要把食指
和中指贴在笔杆外边，无名提和小拇指贴在笔杆里头。
我一笔一画
认真地写了起来。一点，一横，一竖，一捺。可这哪里像字呀，分
明是三岁的小孩胡乱画。一点，是一个浓浓的大墨团；一横，弯弯
曲曲像一
条小蛇；一竖，却像美术上的大象腿脚一样粗；一捺，更
不像话，像一把早已被人丢弃的
秃扫把。我看着自己的
“
杰作
”
，哭
笑不得。这几个笔画写得高低不齐，笔画也不匀称，更谈不上什么
间架结构。
可是辅导老师却说：
“
写得不错嘛！看来你很有培养前途，
好好练，将来准能成材。
”
10.
他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着
眼，猫着腰，身
子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然
他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉
住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟
弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住
细线
的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，口里还
< br>大声嚷道：
“
我坐飞机了，我坐飞机了。
”
兴奋和激动如同决了堤的洪水
,
< p>浩浩荡荡,
哗哗啦啦地从他的心理倾泻
了
出来
,
他再也无法隐藏他的那份斯文了
.< /p>
奔跑
,
奔跑< /p>
,
奔跑
!
他的心激动着
,
< p>他的痛快已经不能用我们浅薄的语言
来表述
,
似乎他 身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅
描写人物 动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，
观察周围各种人形形色色的行为
动作，特别要注意不同的人的动作
特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。
如下面例段：
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近< /p>
了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，
夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
他弯着腰，篮球
在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，
寻找
“
突围
”
的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲
< br>过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了
一条漂亮的弧线
后，不偏不倚地落在筐内。
捉蝴蝶、打篮球 ，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参
加过的。但写起来却不具体。上述两段
描写，由于作者观察仔细，
把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。
二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。
请看下列例段：
他
50
多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣
服的下摆随手擦了擦镜片。
“
嗯嗯
……”
他刚要讲 话，忽然想起了什
么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了
一盒火柴，这才放心地又
“
嗯嗯
”
< p>两声，站直身子，用特别响亮的声
音说：
“
现在开始 看老师做实验！
”
教室里 打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，
鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的
汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却
向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上
的肌肉一下子僵
住了，纹丝不动，就像电影中的
“
定格< /p>
”
。我们几个也都像木头一样，
钉在那里了。
老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟 。看他又
拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，
光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他
左手托住这
个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了
一顶偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。
例一写的是一位高度近视的老教师。通过
“
用衣服的下摆擦镜片< /p>
”
、
“
手忙脚乱地在盘子里找
”
、
“
匆匆地往口袋里掏
”
等动 作的描写，写
出了一个高度近视、动作不利索且有点
“
糊 涂
”
的老教师的特点；例