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描写动作
教学目标：
1
、了解什么四动作描写
2
、学会两个法宝，学会动作描写
教学重点：学会两个法宝，学会动作描写。
教学难点：学会两个法宝，学会动作描写。
教学过程：
一、图片导入
1
、
今天老师给大家 带来了四幅图，你们看一看，谁能用一句话描
述这几幅图表示的情景，
它 们在干什么？
（公园里的海豚和海狮表演）
它们是怎么表演的呢？怎么出
色？还记得课文是怎么描写的吗？打
开课本
95
页齐读： 公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池
水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有
时趁你不注意，会突然跃出
水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。
2
、用了几个描写动作的词语，哪位小朋友来说说。
（钻 、顶、跃出、
点、喷
)
用上这些动词，海狮和海豚的表演就显得更加的（生动）
。
二、新授课
3
、再来看这幅图 （谁，在干什么）
“猪八戒到河边喝水”猪八戒怎么
喝水的？哪位小朋友
说一说，
（
引导语：
我们知道猪八戒的性子很急，
吃饭急喝水也急，他会怎么喝呢？）
4
、猪八 戒急急忙忙跑到河边一二起：猪八戒急急忙忙跑到河边，也
不管水黑不黑、脏不脏，趴下
身子，撅起屁股，张开大嘴就“咕噜咕
噜”喝起来。
这一段中有哪些动词？请小朋友们找出来。
找到的请举手。
谁来说
一说（跑、趴、撅、张开、喝）大家说找对
没有？从这些动词中，我
们知道猪八戒喝水喝得（很急）
。体现出猪八戒 是个急性子。
5
、刚才这两段文段属于什么描写？（动 作描写）
，出示课件：动作描
写。
（板书）
6
、那么动作描写可以是哪些呢？我们观察人物动作的时候应该观察
哪些部位。示意举手回答。
（手、腿、眼睛、脚、嘴巴、
）在这里画一
个思维导图。
7
、这么多动作描写，我们怎么才能把它写好呢？别急，今天老师交
个大家方法。齐读。<
/p>
（再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成
的，在观察和描写时，如果
把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观
察，
并选择恰当的动词一步一步 地描写，
就不难把人物动作写具体了。
）
从这段话中我们
知道动作描写，
首先要仔细观察，
把动作分成若干步
骤，
再选择恰当的动词来描写。
8
、动作描写怎么做到具体 准确呢？我们先来学习（出示课件）法宝
一：分解法。就像电影中的慢镜头一样，对每个
部分、每个动作都作
出描写，然后按照一定的顺序连接起来
同时板书。
（
1
）
请
看这一个动作场景（婷婷擦黑板真认真。
）谁，在干什么？
< br>（
2
）她会怎样认真地擦黑板呢？谁来说一说。
（拿起抹布 —
蹲——
搓—擦）说得不错。
（
3
）我们来看看人家是怎么写得精彩的，我们来读一读，记得 读动