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写人物的某个部位的作文
【篇一：描写一个人的作文】
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描写一个人的作文（一）
我有一个聪明、淘气、活泼、自信的亲弟
弟。
我的弟弟很可爱，他有一双大大的眼睛，高高的鼻梁，一张可
爱的小嘴，别看他那
么小，逗起人来可有模有样的，今天我要特别
聊聊他的自信，就说刚刚的一幕吧，我扶着
他坐在沙发上，可他就
不安份，小手使劲的往沙发背上抓，我知道他想爬上沙发背上，这
个小屁屁还一个劲的往上蹬，我说：
“
阳阳，小屁屁别蹬 了，爬不上
去的。
”
可他呢，不但不听，还蹬的更夸张了 ，小嘴一个劲的：
“
啊，
啊，啊
——”< /p>
也不知道在说什，我想他肯定在说：
“
姐姐，你别小瞧
我，看看我的厉害吧！结果当然也没有爬上去喽，倒是爸爸过来了
把他抱上去
的。
我觉得我的弟弟很自信，但也好，因为自信是成功
的钥匙，我们每个人都应该学会自信，让自信常伴我们左右吧！
描
写一个人的作文（二）
我的弟弟才< /p>
2
岁，就已经会说话了。他很淘
气，总是要搞破坏，所以我
就叫他淘气包。
有一次，弟弟在和我妈
妈玩的时候，故
意把饭桌上的碗和菜咕噜咕噜地刮下来，刚刚烧好
的菜洒落一地，碗也敲碎了。外婆看见
了，怒气冲冲走过来，追着
弟弟打，嘴里还说：
“
你这个 小家伙，把刚烧好的菜弄了一地，看我
怎么教训你！
”
弟 弟被打的时候还看着我的妈妈。我妈妈马上把他抱
过来，对他说：
“
以后可别这样了！
”
还有一次，我在外婆家和弟弟
< br>玩，我正在看电视，
()
弟弟飞快地骑着自行车跑到井口边，拿起肥皂，< /p>
猛向垃圾箱扔去，我说：
“
不要扔！
”
可他就是不听，我想：
“
他这下
惨啦！
”
外婆看见了，马上把弟拉进屋子，骂了他几句，还瞪了他一
眼
呢！
我的弟弟真淘气啊！我真喜欢他。
描写一个人的作文（三）
从小，就有一张漂亮的脸蛋，
时常向我微笑；从小，就有一双温柔
的手，在我受伤时帮我擦药，让我有了安全感。
“
姐姐，这汤好美味
喔！
”
这是我一、二年级时的事情。暑假，我常常住在外婆家。一天
中午，外公
、外婆都不在家，家里只剩我和姐姐，这时，我肚子好
饿，姐姐似乎看穿我的心，就到厨
房动手烹饪。首先，姐姐把玉米、
蔬菜等食物放进水里，接着放下浓汤，这时一阵阵香味
飘过来，我
的肚子叫得更大声了。只见姐姐倒进牛奶，再洒下幸福口味的调味
汤，哇
~
这道可口的玉米浓汤经过姐姐的巧手，显得更美味了。喝下
姐姐的爱心玉米浓汤，浓浓的牛奶溢满了嘴吧，满满的幸福在心里
徘徊，我连续喝了几碗，姐姐看到我心满意足的笑脸，也很高兴。
姐姐总是在我身边无微不至的照顾我，使我感受到姐姐对我的爱。
【篇二：八年级作文指导：人物描写】
如何描写人物动作
一篇优秀的写人文章里，人物一定要有一个鲜明生动的性格或品质。< /p>
那么怎样才能把人物的性格品质写生动形象呢？方法是多样的，有
以环境描写来烘托的间接展示，有以心理描写和语言描写的直接揭
示，还有以动作描写来
折射人物性格。高尔基认为，写人物要多行
动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才
能站起来。可以这么
说，描写一个人物，动作描写几乎不可缺少。动作描写好了，就能<
/p>
表现人物的内心情感和性格品质。所以，动作描写是大家常用的刻
画人物的一种方法。
“
行动 从思想中来
”
，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每
个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。在描写人物
动作时，不仅要写
出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。
动作一闪即逝，我们只有在观察时格外
用心、细致，才能捕捉昙花
一现的美丽。如何把人物的动作描写好呢？
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一、让动作连贯起来
有些同学认为人物动作难写，原因是人物的动作往往是一闪而过，
既难观察又难描写。其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就
能
完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，一步一
步仔细观察，抓住人物最
有特征的动作进行
“
慢镜头
”
似的描写，并
选择恰当的动词一步一步地描写。把一个大动作分解成几个小动作，
通
过典型的、细致的动作描写，使人物更形象生动地展现在读者面
前。人物动作写生动具体
了，人物的性格、品质也会鲜明突出了。
《 凡卡》一课描写他给爷爷写信时的动作就非常具体：
“
他想了一想，
蘸一蘸墨水，写上地址：
‘
乡下爷爷收
’
。然后他抓抓脑袋，再想一想，
添上几个
< br>字。
‘
康司坦丁
?
玛卡里奇
’”
这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，
把不会写信的凡卡渴望爷
爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得
淋漓尽致。
二、给动作
“
量体裁衣
”
。
动作细节，尤其是凝聚 人物个性的细微动作，往往是个性化人物的
特有标志。不同性别、性格、年龄、身份的人
，行动的特点也一定
是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。所以<
/p>
要仔细观察人物动作，抓住人物最有特征的动作，恰如其分地使用
表示动作的词，能够把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活
现。因此，在描写人物
行动时，务求做到
“
准确
”
二字，准确抓住人
物行动的特点写，准确抓住人物在特定情境中行动的特点写，真实、
具体地反映生活实际。
例如，马雪丹在《小 皇帝与老奴隶》中这样写：爷爷用商量的口气
问：
“
好孙 子，坐转椅吗？
”“
小皇帝
”
用力的摇着头，使劲 挥着胳膊，
打在妈妈的身上。他瞪着眼乱踢着，不愿意。来到梯子前，奶奶乐
呵呵地问：
“
心肝哟，爬这梯子好不？
”“
小皇帝
”
仰头看了看，一闭
眼，抱住妈妈的脖子，
摆着身子，说：
“
不嘛！不嘛！
”
奶奶像接到
了圣旨似的，连声说：
“
不爬，不爬！
”
不一会，来到滑梯边，妈妈
轻声问：
“
宝贝儿 ，坐滑梯吧？
”
这话还真灵，一下子打动了
“
小皇 帝
”
的心，他立刻不哭不闹了，叫着：
“
我要玩儿滑梯！我要玩儿滑
梯！
”“
哎
— —”
大家异口同声地答应了。这下，几位可高兴坏了，宝
贝不哭了。
这里小作者准确运用
“
摇
”
、
“
挥
”
、
“
打
”
、
“
瞪
”
、
“
踢
”
、
“
仰头
”
、
“
闭
眼
”
、
“
抱
”< /p>
、
“
摆
”
一系列的动词，把
“
小皇帝
”
因为
“
老奴隶< /p>
”
的过分溺
爱而形成的任性描写得淋漓尽致。
三、给动作
“
涂脂抹粉
”< /p>
。
写好人物的举止动作，需要 准确选用表示动作的词语。如果在动词
前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度
、力度等较细致
地表达出来，使人物形象更具活力，能更好地表现人物鲜明个性与
思想境界。如
“
他一咬牙，猛地跳了下去。
”< /p>
和
“
他摆动两手像一阵急
风似地住前一跳<
/p>
??”
一个
“
跳
”
字 所表达的动作，和加上修饰词语后所
表达的效果不同。这说明，在动词前后加上必要的限
制修饰性词语
是不可忽略的。
例如，在学习《燕子专列》一颗，对文中插图进行描述时，一位同
学这样写道
:“
小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子
取暖。
”
经过我的提示，这位同学给动词加上了修饰词：
“
小贝蒂慢
慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，
轻轻地送到嘴边用哈气为小燕子取暖。
”
加上修饰语就更 加突出小贝
蒂对小燕子的关心、呵护。修饰语能更好的丰富人物的内心世界。
四、给动作
“
加上表情
”
。
在描写 每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物是
在什么情境、背景下做的，是
怎么做的，这就要求把动作和表情结
合起来写。写出人物动作表现时的神态，从而能更好
地刻划人物性
格。
比如《全神贯注》中描写罗丹修改塑像时写道：
“
只见罗丹一会儿上
前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼
睛闪着异样
的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，
手不停地挥动
??
一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，
情绪更加激动了。他像
喝醉了酒一样，
整个世界对他来讲好像已经消失了
大约过了一个小时，罗丹才
停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻
轻地吁了口气，重新把湿布披
在塑像上。
”
这段文字通过描写罗丹的动作和神态表情，让我们看到了一个工作
一丝不苟、对艺术执着追求的罗丹，看到了一个如痴如醉，忘我工
作
的艺术家形象。
五、给动作
“
配上声音
”
。
动作描写往往与语言描写结合在一起，写出人物动作表现时的语言，< /p>
从而能更好地刻划人物性格。
比如《尊严》中逃难的年轻人坚持靠自己的劳动换取食物。文中这
样写道：
“
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：
“
先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！
”
杰克逊大叔想了想，说：
“
我想起来了，我家确实有一些活儿需要您< /p>
帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。
”“
不，我现 在就做，
等做完了您的活儿，我再吃这些东西！
”
年轻人 站起来说。杰克逊大
叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不<
/p>
会吃东西的。
”
文中这个年轻人，不愿吃不劳而获的食物，力求用自己的劳动换取
食物。我们
通过这个年轻人的动作、语言，对这个有尊严的年轻人
油然而生敬意。
< br>
六、给动作
“
插上翅膀
”
。
写好人物动作，要细致地观察，准确地运用动词，适当加上心理活
动描写，还可以使用多种修辞手法来表现动作。适当地运用比喻、
拟
人、夸张等修辞方法，能更加生动地展现人物的内心情感。
比
如《鱼游到了纸上》中描写聋哑青年专注绘画时的情景时，写道：
“
他有 时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘
绣花那样细致；有时又挥笔
速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金
鱼在纸上游动。
”
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