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材料作文屠龙术
从命题作文走 向材料作文，
从话题作文走到材料作文
——
殊途同
归，万壑归海，说明材料作文在沟通学生阅读训练和写作训练，在
训练、考查学
生的思维能力方面有不可取代的作用。同时，材料作
文的审题立意也成了教学和考试的一
个难点。
考生在考场上如何尽
快在文本材料、
语言能力、
生活经验之间找到一个平衡点就成为考
场材料作文成功的关键。
一、筛选关键信息
日常阅读中，
我们接触的信息是海量的，
而重要的或者需要的信息
并不多。
所以阅读训练的目的就是要在快速的阅读中抓住关键。
材
料作文文本多则几百来字，
少则几十字，
其中能够指向中心的关键
信息不超过
10
字，其余都是冗余信息乃至干扰信息。在紧张的考
场审题中，
如何排除信息干扰，
筛选关键信息就是作文成败的前 提。
筛选信息的方法有：
.
抓住材料内在的联接点。
材料作文题
目提供的材料几部分之间有内在联系。
这个联系通常是材料
的几部分之间
具有的相同点或者对比点，
并且通常是对比点。
这个点能
够把材料的各个部分联系成一个整体，它也就是材料的中心。
比如河南高考试卷
2014
年作文题：
“
山羊过独木桥
”
是为民学校传统的团体 比赛项目。规则是，双方队员两
两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥
，能突破对方
阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过的人数多少决定胜负。
因此习惯
上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。
不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相
抱住，转身换位，全都顺利地过了桥。这种做法当场引发了观众、运动
员和裁判员的激烈
争论。
事后，相关的思考还在继续。
材料以转折词
“
不过
”
为界分为前后两部 分：遵守规则、违反规则。核心
词语是
“
规则
< p>”。其他如
“
新情况
”“
全都 顺利过桥
”
的指向分别是
“
创新
” “
双
赢
”
，与对比点无关，都在误导读者 ，是干扰信息。
认识到这一点，我们会发现材料作文和话题作文并不是截然分开的。
< /p>
2013
年新课标高考试卷
2
卷的作文题目 如下：
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，
收获了深厚的情
谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，
都给
你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。
某机
构就
“
同学关系
”
问题在几所学校作了一次调查。 结果显示，
60%
的
人表示满意，
36%
的人认为一般，
4%
的人觉得不满意。
如果同学关系紧张，
原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认
< p>为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的友好关系，
营造和谐氛围，
72%
的人表示非常 有信心，
他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融
洽。
内容涉及同学关系的现状、同学关系紧张的原因、
同学关系改善的措施< /p>
等，四段都是谈
“
同学关系
”
的，也就是说材料的共同点是
“
同学关系
”
。< /p>
这个作文的核心信息提炼之后，就等同于一个话题作文题目。
.
挖掘事件成因
<
/p>
事情有现象本质，本质比现象重要；事件有成因后果，成因比后果重要
——
因为它们才是问题的根本，体现了认识思维的深度。所以分析材料
文本，要抛弃芜杂复杂的表面现象，深入探究事物的内在原因根本，才
能抓住材料文本
包含的真正重要的信息。
比如
2013
年新课标高考试卷作文题目：
一位商人发现并买下了一块晶莹剔透，<
/p>
大如蛋黄的钻石，
他请专家检验，
专家大加赞赏，但为钻石
中有道裂纹表示惋惜，并说：
“
如果没有裂纹
切割成两块
，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。
”
怎样切割
这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，
他们都不愿动手，
说风险太大。
后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，<
/p>
然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切
成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：
“
要有经验，
技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。
”
< /p>
写这个作文，只需要看材料的最后一句话就够了，其他都是冗余信息。
材料中故事完整，前后对比明显，但是真正重要的信息不是故事本身，
而是最后老切
割师的评论。言为心声，人们行动并不重要，人物语言才
直指人物内心，点出人物动机，
是整个故事的驱动力量，也是整个材料
的真正中心。
——
材料文本往往要丢弃人物行动，关注人物语言。
上面的这个作文，立意
一般是凸显
“
技术和勇气
”
中的勇气可贵，但总有
一种隔靴搔痒的感觉。因为后面还有一句。
“
手就不会发 抖
”
（勇气）还
有原因
——“
< p>不去想价值的事”
，
所以作文应该写心态平和，
不患得患失。
《庄子
·
达生》借孔子的话有类似的议论 ，可做佐证：
“
以瓦注者巧，以
鉤注者惮，以黄金注者湣
。其巧一也，而有所矜，则重外也。凡外重者
内拙。
”
< br>
.
注意材料文本的感情倾向。
文本都有
感情倾向，
这是不可否认的；
虽然最近几年的命题在这一点上
有所淡化。把握文本的感情倾向除了要注意词语褒贬之外，
还要看材料
的结尾。钱钟书在《围城》中说：
“
在吵架的时候，先开口的未必占上
风，
后闭口的才算胜利。
”
比如
“
小猴子下山
”
故事本来是这样的：
有一天，
一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非
常高兴，
就掰了一个，
扛着往前走。
小猴子扛着玉米，
< p>走到一棵桃树下。
它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小
猴子
捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高
兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，
看见一
只小兔蹦蹦跳跳的，
真可爱。
它非常高兴，
就扔了西瓜去追小兔。
小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。
故事告诉我们，不要见异思迁，做事要善始善终，才能有所收获。
如果把结尾改成小猴子捉到了兔子，
故事的含义就会截然不同
——
永不
满足已有成就；追求越高，成就越大。
2006
年全国卷高考作文材料是这样的：
< p>
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，
非常
羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊
!
于是乌鸦模仿老鹰
的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树
上猛冲下
来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子
太轻，爪子又被羊毛缠住，
无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊
人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什
么鸟，牧羊人说：
“
这是
一只忘记自己叫什么的鸟。
”
孩子摸着乌鸦的羽毛说：
“
它也很可爱啊
< p>!”
据说最佳立意是：
人贵有自知之明。其实从材 料的最后一句完全可以考
虑肯定乌鸦
——
不计成败，执着 追求理想也很可爱。
?
转化表达方式
材料作文难写，不仅因
为它考查考生的阅读理解能力，
还因为它对考生
的概括表达能力有很高的
要求。筛选出材料文本的核心信息后，还要能
够准确恰当地概括出来。
1.
把形象表达转化为清晰的正面表达。
有很多文本是正面表述观点或论题的，比如
2014
年新课标甲卷作文 题
目中的
“
规则
”
，仅仅 用冗余信息淹没掩护而已。还有很多材料作文题目
在表达思想时不是直接地表达出来，<
/p>
而是借助形象化的语言含蓄生动地
表达。考生在作文之前，要把形象表达转
化为清晰的正面表达。比如：
手发抖
=
害怕
=
没有勇气。忘记自己叫什么的鸟
=
这是一个没有自知之明
的人。
2014
年高考福建卷作文 题目非常简短：
“
有些人一提到空谷就想起悬崖
峭壁，而
另一些人想到的却是栈道桥梁。
”
它的难度就是靠形象表达支
持的。分析这个题目，可以发现文本中心由
“
悬崖峭壁
”“< /p>
栈道桥梁
”
矛盾
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