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关于幻想的作文
600
字
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高一作 文
关于幻想的作文
600
字
海边幻想
甚至在我还是个 孩子时，
我就幻想、
希冀着，
写一个东西，
也许是 一首诗，
关于海岸
——
那提示着、分割着的线条，接触，
联合，固体与液体联姻
——
那奇怪的、潜伏着的什么东西
（正如每个客观形式最后都变成主观精神一样确凿无疑）
，它意味着远比最初看见的要多，
这般壮丽，混合着真实和理想，彼此构成了对方的一部分。时辰，日子，我在长岛的青春和
早年，
我徘徊在罗克威岛或科尼岛的海岸，或是向东去到汉普顿或蒙托克。< /p>
有一次，在蒙托
克（在古老的灯塔旁，四周，目力所及之处什么都没有，<
/p>
+
只有大海在动荡起伏）
，我记得
很清楚，
我觉得有一天我一定要写一本书，表现这个液体的、神秘的主题。结果，我忘记了
任何特
殊的抒情诗、
史诗或文学方面的企图，
海岸成了我的写作中一种无形的影响，
一种弥
漫着的尺度和标准。这里，允许我给青年作家们一点提示。我不能肯定
，但是，除了海和岸
以外，我也不自觉地用同样的规律来对待其他的力量
——
躲避它们，不用诗歌去表现它们，
太伟大了，
不能用 正规的方式处理
——
如果我能间接表明我们曾经相遇过、
融合过，
哪怕仅
仅是一次，我也非常满足了，那已经足够
——
我们已经真正彼此吸收，彼此理解了。
有一个梦，一幅图画，多年来时时 （有时间隔很长时间，但到时肯定会来）无声地出现
在我面前，
而我真的 相信，
尽管它是想象，
它已经大部分进入了我的现实生活
——
也当然进
入了我的写作，
使之成型，
赋予它们 色彩。
那不是别的，
正是一片没有尽头的棕白色的沙地，
坚硬，平坦，宽阔，壮丽的海洋不停地在它上面翻滚，缓慢冲刷，沙沙作响，泡沫飞溅，如
同低音鼓的重击。这景象，这图画，多年来时时在我面前浮现。有时夜里醒来，我也能清晰
地听见它，看见它。
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高一（
10
）班
黄小茜
记得席慕蓉
有首诗叫《青春》<
/p>
，诗的末尾几句是这样写的
……
逐渐翻开那发黄的扉页命运将它装订 得极
为拙劣含着泪，
我一读再读却不得不承认青春是本太仓促的书。青春 ，
每个人的一生，
都会
经过，但真正有几个人是真正的拥
有过它，把握过它，它是那样的美丽，是那样的迷人，但
它同时又是那样的
“
狡猾
”
，
你能做的只有站在那里羡慕别人的份 了。
很多人都想要青春永驻，
于是他们拼命的去追求着这个永远无法实现
的梦，
同时他们
“
丢失
”
了那份本 该属于他们的青
春，这个代价是惨痛的，换来的是一生的遗憾。有很多人在老年时都会回
忆起自己的从前，
自己做过了什么，做对了多少，得到多少，失去多少，但真正的得与失
是无法去衡量的，例
如，青春。
青春是上帝赐与每个人的一笔巨大的财富 ，上帝对每个人都是公平的，
剩下的就
靠自己去做了，做好了，抓住了，
你得到的也许是整个世界，做不好，抓不住，你失去的也
将是整个世界。
青春就像天空中的一片云。当你赶上它时，它给低谷的是雨水，鼓励你继续
前进，当你赶
不上时，它给你的就是干渴，以惩罚你的懒惰。青春又是一部太仓促的书，当
你眼看它还
在你前面时，
其实它已经悄悄的离你越来越远，越来越远，
直到它的消失，
也只
有在这时候，人们才会醒悟。但已经太迟太迟了，它永远不会回头了。那么
现在该做什么，
相信我们都应该很清楚了。
怎样确定准确的立意方向
立意对于写好作文的重要性不言而喻。
当我们面对一道作文试题的时候，
怎样才能确定
准确的立意方向呢？大
家可以通过三
“
抓
”
来寻找突破。
一抓试题中的中心词语。
命题作文、
话题作 文试题中的中心词语，
一般就是所给文题的中心词或所给话题。
以
“
黑
板上的记忆
”
这个作文标题为例，认 真审题就会发现，
“
记忆
”
是其中心词，
“
黑板上
”
限定了
它的范围，只要
抓住了
“
记忆
”
这个中心词，并试着从
< p>“记忆是什么
”
、
“
记忆反映 了什么
”
等角
度展开思考，就会得到
“< /p>
黑板上的记忆就是老师的诲人不倦
”
、
“
< p>黑板上的记忆就是同学间的
无私帮助
”
、
< p>“黑板上的记忆就是我们成长的历程
”
等既切题又准确的立意 方向。对于材料作
文而言，先是要通过看标题、看首尾、看点睛之笔等形式寻找到其中心
词语，再试着从
“
是
什么
”
、
“
为什么
”
、
“
怎样做
”
的角度围绕着中心词语展开思考，然后才能寻找到立意的方向。
请看下面这道作文试题：
阅读下面的材料，写一篇文章。
客人走远再关门，是一种善：留下 几秒等对方把话说完，
是一种善：在骄阳炙烤下耐心
等待红灯而不强行，
是一种善；
等对方先挂电话，
是一种善：
路面积水 ，
司机把车速降下来，
是一种善
……
有些 善，很小很小，就发生在身边短短几秒钟时间。
然而，正是那么短短的几
秒钟，却能在心中漾起一份真情的感动。
认真审题之后我们会发现，
“
善
”
就是所给材料的中心词语，只要沿着
“
什么是善
”
、
“
为
< p>什么要善
”
、
“
怎样做才是善
”
的角度去思考，切题而准确的立意方向还是非常多的。
二抓试题中重要的人物关系。
这里的
“
人物关系
”
，
指的不单单是人与人之间的关系，还包括人与 物、
物与物等之间的
关系。
抓住了试题中重要的人物关系 ，既等于弄清了哪些是重点内容，
哪些是一般内容，也
等于弄清了立意的
方向。以
“
家有一老，如有一宝
”
这个作文标题为 例，既然
“
老
”
与
“
宝
”
之间
存在
“
如
”
的关系，那么沿着
“
老人就是家中的宝
”
、
“
要像爱宝那样去爱老
”
的 方向来立意就显
得十分恰当了。再请看下面这道作文试题：
阅读下面材料，按要求作文。
一位
65
岁的老人想从北京市步行到上海参观世博园，
她觉得这样游览世博园才有意义。
< p>经过长途跋涉，克服了重重困难，她到达了目的地。在那儿，有位记者采访了她：
“
这路途
中的艰难险阻是否曾吓倒过您？您又是如何鼓起勇气徒步旅行的？
”
老人平静地答道：
“
没什
么呀，一步一步地走路是不需要什么勇气的，关键是你的目标要明确，要清楚到哪儿去！
”
通过认真审题我们发现，
材料中既存在着老人与困难、
老人与记者之间的关系，
还存在
着
“
老人与目标
”
之间的关系，
相比较而言，
老人与 目标之间的关系才是最重要的关系，
因此，
“
关键是目标 要明确
”
、
“
认准了，走下去
”< /p>
等，就都是很好的立意方向了。
三抓试题中命题人的情感倾向。
在一些作文试题中，
我们还可以看到或感觉到命题人情感倾向或多或少、
或明或暗的存
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