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小学三年级语文下册第三单元作文指导教案自我介绍
在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己 说
的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题
目，如《我给自己画张像》
《这就是我》
《爱哭鼻子的女孩》
首先，
简介自己的基本情况。习作开始可以用三言 两语对自己的基本情况进
行介绍，即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在
哪里上学写出
来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。<
/p>
其次
，描写自己的外貌特点。 外貌是给人留下的第一印象，而外貌有特点
的人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌
之前，可以先照照镜子，认真观
察一下自己的容貌、身材特征，也可以问一问父母或同桌
对自己外貌的描述，
然后加以整理。描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重
、穿着打
扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生<
/p>
动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。
然后，
介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。习 作中要写一写自己
的性格。有很多词语可以形容自己的性格，比如，活泼开朗，天真无邪
、勇敢
无畏、稳沉、大方
……
而只有这些词语是不行的， 必须借助具体小故事来展示
自己的个性风采。介绍自己的爱好、特长，是自我介绍的重要
内容之一、通过
一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、
爱绘
画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的
优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以展示自
< br>己的优点，也可以写出自己的缺点。
最后，
结尾时可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己。
例文展示
一个独特的男孩子
我的名字叫汤若风。一听这名字，不同的人就有不同的看法：像我爸妈那
种酷爱看武侠小说的人，会认为这名字很大侠风范；像我姨妈那种喜欢说成语
的人，
认为这名字跟
“
弱不禁风
”
有联系。< /p>
但不管怎么说，
听这名字就知道我是个
男孩子。
）
大得超过妈
妈了，通常的人都会把我看大两岁以上。
（点明身份，略写外貌。
）
我的优点是聪明。刚入学时，我就能解答老师出的数学题 。每次考试下来，
我都能得
A
。我的缺点大于优点，老师 常批评我上课不专心，
下课爱打闹，
骄傲
自满；妈妈总唠
叨我学习不自觉，不讲文明。
（列举优缺点。
）
我的爱好众多，男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架
……
我一个不落下。
1
这就是我，一个独特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺点，长大自己的
优点，做一个超人！
（结尾点题，畅想明天更美好。
）
点评：这篇习作的开头
从名字写起，点出不同的人对名字的不同看法。小作
者没有具体描写自己的外貌，
但是抓住了一个
“
大
”
字来选择材料，< /p>
这样也比较生
动。紧接着介绍了自己的优点和缺点，一笔勾出了自己的爱好
之多，最后来了
个画龙点睛式的结尾。
瞧，这假小子
瞧， 镜子里，一个活泼的小女孩呈现在眼前了，她中等个儿，不胖不瘦的
身材，一张长圆脸上
，嵌着一双小眼睛，她留着稍有些发黄的短发，不是那么
漂亮。你猜到她了吧！哈，远在
天边，近在眼前，她就是我
──
王小琳。
（外貌描
写比较细致。
）
我 是个开朗的女孩子，什么事都一笑了之，同时，我的性格酷似男孩，喜
欢跟男孩子打成一
片，因此，别人叫我
“
假小子
”“
花木兰
”
等。不仅如此，我的爱
好也相似于男孩，比如打篮球、踢足球、
玩电脑、看漫画书等等。在我身上发
生的许多事情都非常有趣。虽然有趣，但有时也使我
很尴尬。
（性格开朗，酷似
男孩，有喜有忧。
）
我不喜欢穿女孩衣服，
尤其是裙子。
一 天，
我穿了件白衬衣，
一条蓝牛仔裤，
在小区的院子里散
步，欣赏喷泉，正在我看得入神的时候，一个童稚的声音传
进我的耳朵：
“
大哥哥，请问
3
号楼在哪里呀？
”
我以为她在叫别人，可是她拽了
拽我的衣角说：
“
大哥 哥，你知不知道
3
号楼在哪？
”
我转过头，眼睛注 视着她，
脸一阵红，一阵青，一阵白，既惊讶又气愤还好笑，我慌忙给她指了
号楼的方
向，撒腿跑开了。当时，我真是不知所措，特别的尴尬。
你说，是不是很好笑
呀？！
（不喜欢穿女孩衣服，却带来了尴尬。
）
喏，这就是我，一个活泼开朗的 女孩，一个具有男孩性格的女孩儿。
（结尾
点明主题。
）
你是谁？
“
你是谁？夏天像个非洲人，挺坚强的，最能忍，什么都不怕。
”
（点出性格
特征。
）
“
别夸我了，我可是个白字先生哟！只知道几个简单的 字怎么写。
”
“
< p>不要谦虚了，不会写字没关系，你有嘴巴、有头脑呀！睢，你不管到哪里
都可以吟上
几句千古绝句；作文两次上书，现在还有一篇文章等着发表呢。
”
2
“
< p>本来我的作文是可以多上好书的，就因为老师看不懂我写的字而理解错了
我精妙的思
想，
才没上好书
……”
（能说会写是优点，
只因错 别字让作文受牵连。
）
我们 不要说写字了，你不还是个笛子高手吗？你吹出的笛声那么悠扬，颤
音、长音、短音
……
简直什么音都吹得好。
”
（会吹笛子添信心。
）
“
谢谢你，给了我信心！
”
点评：瞧，小作者竟使用第二人称，采用对话的形式来介绍自己的特点 ，
这样的写法可真大胆呀！敢于创新，真棒！读完习作，我们看出了小作者具有
坚强的个性，作文写得好，还会吹笛子呢。
我的自画像
我，已是三年级的学生了
。不过我才八岁，一米三的个子，短短的头发，胖
胖的耳朵。一张白里透红的脸上，一双
圆溜溜的大眼睛，显得无比精神，小小
的鼻子（可惜有点塌）下面，有着一张樱桃小嘴。
（点明身份，刻画外貌。
）
我
的脾气与众不同。高兴时，我会很温柔；可我要是生起气来，把脚一跺，
两手往腰上一叉
，还真像个
“
骄傲的公主
”
呢。我还有个特点
──
嗓门大，吼起人
来如爆竹筒子。为这，妈妈不知批评过我
多少次了。
（与众不同的脾气）
班队课上，
我边唱边跳，出色的表演，赢得了在场老师和同学们的一致好评。
在去年
“
庆六一
”
系列活动中，
我的电子琴演奏还获得了 县一等奖呢。
我特别喜欢
英语，每当看到电视里的大学生用英语和外国人
谈话时，我羡慕极了。所以，
这学期开始学英语以来，我非常认真。我想长大后用英语同
外商谈生意呢。
（爱
好很广，特别喜欢英语。
）
别看我才八岁，我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整
洁，
从不要妈妈插手；吃完饭，我总是主动帮忙收拾餐具。每次，妈妈总竖起大拇
指对我说：
“
我的玲儿长大了。
”
（妈妈的小帮手。
）
我这 个人嘛，还有点儿缺点，就是做事太马虎，喜欢躺在床上看书。
（列举
缺
点。
）
这就是我的自画像， 你们对我有好感吗？希望我们能成为好朋友。
（结尾点
题，期盼交友。<
/p>
）
点评：习作以充满稚气的语言介绍了自己的年
龄、相貌、脾气、爱好和自己
的缺点。
“
八岁上三年级< /p>
”“
爱好很广
”“
帮妈妈干活
”
虽然写得简略，
却让我们感到
了小主人公的可爱。写人时比喻
的运用，使文章更加生动了。
人小志气高
缺点不少，贪玩、天天接嘴、偶尔
发脾气，脸皮厚、打
“
雷
”
不听、下
“
雨
”
才
3
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