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授课时间
2014
年
月
日第
节
备课教师：李文枝
执教老师：
课题
本课考点
教学目标
（目标后批
注重难点）
教学准备
教
法
第一单元
和家人在一起的时候
关于亲情的作文
1.<
/p>
留心观察身边亲人和他们所做的事，养成处处留心的好习惯，注
意收集积累
写作素材。
2.
能围绕一个意思，按顺序完整地叙述一 件事，事情有一定的意义
和感悟。
（重难点）
多媒体课件
先学后教
当堂训练
学
法
自主合作
交流探究
个性化设计批注
教
学
流
程
设
计
（教学具体操作方
法个性体现）
一、谈话导入
同学们，通过这个单
元的学习，我们了解了不少亲人之间发生的
故事。
我希望我们班的同学能 根据老师的引导，
利用自己所学的方法，
把和亲人之间发生的事写下来。
二、出示目标
三、课前准备：
1
、想一想，积累你和亲人之间发生的事：
2
、搜集家庭的基本资料。
四、习作指导
1
、教师读题目，学生明确习作的要求。
2
、教师指导习作：
①回忆《奶奶最喜欢的铃儿》一文，了解对亲情的表述方法，
如：语言亲切、自然
②默读《平分生命》中，
小男孩献血前，献血后的神态语言动作
和心理活动描写。体会作者怎样把一段话
(
或一个场面）写具体，写
生动的？什么是语言动作？上面是心理
活动描写要引导到位。
课型
作文课
3
、 （
1
）说说你做喜欢谁？
（
2
）
同桌互相交流说一说自己和亲人之间发生过 那些事？哪
一件你印象最深，最有意义？注意筛选。
（
3
）
、在小组内讲述，事情经过讲完整。
4
、指名说
5
、指导表达创作
①把时间、地点、人物及事情的起因，经过和结果交代清楚
②根据文章需要，有所侧重，该详写的详写，该略写的略写
;
③对本次作文，详写的是亲人之间相互关爱，相互付出的那一部
分。
适当地留露出自己对家人浓浓的爱。
运用好语言描写、动作描写和心理活动描写。
四、学生写作，教师巡视
五、个别辅导。
授课时间：
2014
年
月
日第
节
备课教师：李文枝
执教老师：
课题
本课考点
教学目标
（目标后批
注重难点）
教学准备
教
法
亲情作文讲评
亲情作文
1.
学会欣赏习作，知道优秀的习作好在哪里。
2
、学习修改细作的方法。
3
、把自己的习作修改具体，比较生动流畅。
多媒体课件
先学后教
当堂训练
学
法
自主合作
交流探究
个性化设计批注
教
学
流
程
设
计
（教学具体操作方法
个性体现）
一、指导阅读评语
（呈现习作要求：用一两件
事写写父母自己的爱，也可以写发
生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。）
这节课
我们上习作讲评课。相信通过上这节课，你们会更爱写更会写。
请把你习作中最喜欢的一句评语读给大家听。
过渡：刚才同学们阅读和品味了评语，你们非常尊重老师的劳
动成果。这是一个好习惯。
接下来让我们看看这次作文哪些同
学榜上有名
——
二、体验成功快乐
1
、
“
榜上有名
”
（课件出示：小作者的名字和文章题目）< /p>
这些同学的作品语句通顺连贯，都有一两个真实完整的故事而
且字里行间充满了父母与子女间的真爱。老师要赠送小书签。
希望你们阅读更多的书，写出更好的文章！
2
、
“
最具潜质
”
还有一些同学的文章很有潜力，（课件出示学生姓名）请小作
者自己站起来，自
信地读出自己的名字。
——
我看到了你们每
个人不同的情
感世界和善良的心灵，谢谢你们！
课型
作文讲评课
3
、
“
我有闪光点
”
（出示好的段落及作者的名字）请作者大声读给全班听，其他
同学发表
评论。
如：雨下得很大，妈妈让我坐在电动车上，用雨衣把我裹得严<
/p>
严实实的，生怕我淋到一点雨。
（
**
小学
三
1
班
***
）
（
组内交流精彩句段）：
师：
你觉得自己的文章中哪些地方写得特别具体，表达了自己
的真情实感，大声地读出来与同
学分享。一个同学读的时候，
其他同学认真倾听，然后给他点评一下。
三、鉴赏习作（一篇）
1
、有 一篇文章深深地打动了我，让我们走进这篇文章吧，老师
相信也一定会打动你！
（课件出示：范文）
2
、师采访小作者：这件事 是真的吗？为什么选取这件事来写？
师点：同学们，选取生活中真实的
事来写，写出来的文章才会
打动别人。这就是习作的
“
选 材
”
！（板：选材
真实）
3
、这篇文章在表达真情实感方面有哪些地方写得成功？学生
自由发言。说说为什么？
4
好文章是改出来的 。
这篇文章也不是尽善尽美。
交流修改意见。
四、诊治病例（片段）
1
、指导怎样写具体，表达出真情实感。
（课件出示）一天夜里，我发烧了，爸爸不在家，妈妈背我去
卫生院输液
。
妈妈整夜照顾我。几天后
，
我病好了，可是妈妈
已经很憔悴了。这个片段有什么问题？（不具体）
4
、学生自改或同桌互改
五、课堂小结
（课件出示）
作 文的精华就在有修改。
——
鲁
迅
一起读，老师把这句话送给你们，希望你们继续修改，让自己
的
文章更具体，更感人。老师等待欣赏你们修改后的作品
板书：
父母的爱
选材
真实
描写
具体
授课时间：
2014
年
月
日第
节
主备教师
：赵琪
执教老师：
课题
本课考点
教学目标
（目标后批
注重难点）
教学准备
教
法
第八单元
习作“写下对同学的赞美”
学会写一个人
1.
留心周围的事物，善于发现同学的闪光点，真诚的赞美同学，
虚心向他学习，能用
具体事例来说明同学的优点。
（重点）
2.
有详有略，写出自己的真情实感。
（难点）
多媒体课件
先学后教
当堂训练
学
法
自主合作
交流探究
个性化设计批注
教
学
流
程
设
计
（教学具体操作方
法个性体现）
一、谈话导入
同学们，我们的身边
有许多熟悉的同学，有的踢球踢的好，有的
上课积极发言，
还有的经常帮 助同学
......
他们身上有许多优点，
值
得我们学习。
这次习作就请同学们自己身边同学身上的优点，
来赞美
一下他（她）
。
二、课前写作准备
1
、先想一 想打算写谁，写他（她）哪方面的优点，打算怎么赞
美他（她）
，用哪些 事来赞美他（她）
，然后把这件事想清楚，再动笔
写。
当然选的事情一定要新鲜、有意义，给你留下的印象最深刻，而
这件事又最能表现他的优点。
三、习作指导
1
、写人物，首 先要写好人物的外貌。世界上没有两片完全相同
的叶子，
也没有两个完全 相同的人。
认识了解一个人往往就是从见到
他的第一眼开始。写人物外貌
，可以从发型、脸型、五官、身材、穿
着打扮等方面入手。当然，也不必面面俱到，要根
据表达的需要，选
择重点部分进行描写。
2<
/p>
、描写人物时，还要合理安排好描写顺序，可以先写整体再写
局部，也可以
按从上到下的顺序写。
课型
作文课
3
、把人物外貌写清楚之后还要 用具体、生动的事例来说明人物
的优点。
4<
/p>
、在记事时要注意两点：一是把事情的经过写清楚。每件事情
都是有开始、
经过、结果三部分组成，其中经过部分层次要分明、有
条理地写出来。二是把人物的行动
、语言、神态、内心活动具体地写
出来。
5
、指导表达创作
全文采用总分总结构，每段采用总分结构。尝试运用过渡段。
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