卖火柴的小女孩作者三年级作文教案范本

结合语文实践活动课，开展“我来说说同桌”的活动。课前

活动时，

事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己同桌的某一

特点的材料，然后让学 生自愿组合，通过活动，相互交流，畅说

自己眼中的同桌是什么样的人。

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1

－

活动提示：讲述的同学要善观察，抓特点；不要只讲同桌的< /p>

外貌，还要讲他的性格特点或有关他（她）的小故事。

< br>同桌的长相有什么特点？他有什么特长？你和他之间发生

过什么事？你喜欢他吗？ 相互启发，

丰富素材，

让作文和生活紧

密联系，为习作作 好准备。

导写设计

学习目标

1

．认真观察同桌的 外貌，了解同桌的性格特点及爱好，选

择某一方面的特点，有重点、有主次的介绍。

学习重点

能抓住同桌特点，有重点、有主次的介绍。

学习难点

抓住有趣的事情，写出同桌的特点。

课时安排

一课时

导写过程

一、激发兴趣，引入习作

同学们，在学校学习 的几年里，

你一定有过不同的桌友，他

们个性不同，也许他是个勤奋好学 的人，也许她热心助人，

爱管

“闲事”

，也许他很淘气顽 皮，活泼可爱，也许他令你愉快，经

－

2

－

常逗你开心，……你们一 起玩耍，共同学习，

你一定非常熟悉全

面了解他（她）

， 有兴趣向大家介绍你真实的同桌吗

?

今天，

老师

< br>给大家提供一个机会，

根据小伙伴的特点，

写篇文章来表达你的

二、小组互说，介绍同桌

可以说自己同桌的相 貌、性格、

爱好，

也可以说他的优点和

缺点，或者你们之 间的趣事。

1

、搭建交流平台，鼓励同学上讲台说真话 ，说真事，夸夸

自己的同桌，说说她的优点，讲讲你们之间的趣事。

2

、注意听别人说，能积极、友好的做出评价或补充。

3

、指导学生有条理的说，先说同桌的外貌特点，就是从五

官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，

不要不分轻重 主次，什么都说；

而语言要生动活泼，

幽默风趣一

点儿，

这样给人的印象一定深刻得多。

再说她的性格特点，

比如，

活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、沉稳、大方……。还可以通过

一两个 小故事来展示同桌爱读书、爱下围棋、

爱打乒乓球、

爱唱

歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱

好、特长、或优秀品质。

小结：

大家在小组内推心置腹的交谈，

我相信你们一定加深

了了解，今后在学习生活中，一定更能互相理解、愉快相处。

－

3

－

三、确定对象，自主习作

< br>从谈“我的同桌”活动中，可以看出同学们既能仔细观察，

善于表达，又能仔细听 、认真想。都做了真实有趣的介绍。接下

来我们就动笔来写写自己熟悉的同桌，

描写得更具体、

更生动一

些，好吗？

四、认真思考，下笔习作

1

．认真读要求，弄明白要写什么。

< br>先想一想要介绍同桌的什么特点，

再想想怎样介绍。

他的那

件事给你留下了深刻的印象？

2

．引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。

我的同桌王小森，是个淘气的男孩儿，今年

10

岁了。他留

着小平头，白白净净的小脸蛋儿，一双快活的小眼睛，

常眯成一

条缝，

嘴角向上翘，

一看就会侃，

他那张嘴说起话来真是 厉害呀！

（

1

）读读这一段，你觉得这 段对同桌介绍写得怎样？

（

2

）你准备怎样介绍自己的同桌？

< /p>

生：先介绍同桌的姓名、年龄、相貌等，主要的是把人物的

性格、 爱好等方面的特点写清楚。

师

:

怎样才能更好地完成这次习作呢？

首先，

可以用三言两语对同桌的基本情况进行介绍，

即用 简

短、清楚的语言把他（她）的姓名、性别、年龄写出来，使人对

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4

－

他印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出其特点。

其次，描写他（她）的外貌特点。外貌是给人留下的第一印

象，描写外貌之前 ，可以先认真观察一下他的容貌、身材特征，

描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身 高、体重、穿着打扮

等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；

而语言要生动活泼，

幽默风趣一点儿，

这样给人的印象一定深 刻

得多。然后，介绍他（她）的性格、爱好或特长，优点或缺点。

通过一两个小故事来展示她爱读书、

爱下围棋、

爱打乒乓球、

爱

唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的

爱好或特长。

也可以写写他的优点或缺点。

人无完人，

各有所长，

也各有所短。是啊，习作中既可以展示自己的优点，

也可以写出

他的缺点。

最后结尾时总结全文，

抒发 对朋友的情感；

也可以来个画龙

点睛，写一两句精彩的语言来总结自己的 同桌。

（

3

）自主写作。

五、全班交流，师生评议

1

．小组选派代表在全班有感情地朗读自己的习作。

2

．相互议一议：他写的是谁？抓住了他

她

的什么 特点

?

说一说这位同学的习作哪点好，哪点需要改

－

5

－

进，还要说说自己听了之后的想法。

3

．老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价

写好人物的关键是抓主人物的特点。

这个特点就表现在人物

< br>的外貌、性格、和思想上。而最能反映人物性格和思想的，就在

于人物的语言、动 作、及心理活动。

（

1

）

、外貌描写。即人物的外部模样的描写。

抓住人物的身

材、相貌、衣着 、神态、表情等方面特征描绘出来，使读者如见

其人。

（自己读一读，改 一改。

）

（

2

）通过在 具体的事例中对人物的行动、语言、

心理描写，

写出同桌的特点。

读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。如果都说很< /p>

像你的同桌，那这次习作就成功了。

3

班级交流，师生评议

选择典型习作，

或 准确抓住外貌特点的，

或写出真实有趣事

件反映同桌性和特点的。

4

、评议要点，交换修改

（

1

）是否写出了同桌的特点。

（

2

）语言是否通顺。

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