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小学三年级作文课教案
【篇一：小学三年级语文上册习作课教案】
小学三年级语文上册习作课教案（苏教版）
习作
1
一、
教学目的：消除习作的神秘感， 使初次接触习作的学生感到习
作并不难，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机
，让学
生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
二、
教学重点：学写作文，明确作文基本要求
三、
教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚
四、
教学时间：二课时
五、
教学过程：
第一课时
一、
谈话激趣，导入新课
同学 们，我们已经升入三年级了。从今天
起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，
写作文并不难，
只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白
了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。
所
以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能
写出非常精彩的作文来。
二、
阅读例文，感受作文
1
阅读例文
（
1
）
阅读《好阿姨》。
a
自由读 一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨
“
好
”
在哪里？
b
交流、讨论。
好阿姨是怎 样给小作者留下
“
热情
”
的
“
好
”
印象的呢？再仔细的读一
读，与同桌讨论
讨论。
小结：小作者留心观察生活，真实有序的写
下了
自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了
阿姨热情待客的特点。由此
可见，作文是十分简单的，只要留心周
围的事物，就能写出作文来。
（
2
）
阅读《假如我是一支神笔》。
a
自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？
小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而
且字里行间
流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己
想象的世界，只要大胆想象，也能
写出精彩的作文来。
2
畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了
什么感受呢？
三、
明确要求，确定内容
1
确定内容
2<
/p>
内容要求：今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，
刷牙啦，打
电脑啦，和小朋友一起玩拉
……
什么都可以写。你准备
写
什么，仔细想一想。
3
交流构想：小组内交流各自的写做内容，拓展思路
4
其他要求：本次习作出了对作文内容的要求外，还有什么要求？
（先打草稿，再朗读修改，最后誊写）
四、
行笔成文，相机辅导：学生根据自己确定的内容自主写作。 教
师巡视时，及时给予个别辅导
第二课时
内容：修改习作
一、
自主修改
请同学们把自己 写的文章认真的读几遍，把错别字改
正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加
上去，删除不
必要的语句。
二、
相互修改：自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。
三、
交流习作，师生评议
四、
朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的 习
作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
< br>
五、
评价方式
1
学生自评：让读 习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快
乐。
2
师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正
客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。
习作二
我的自画像
一、
教学要求：
1
、
对照插图读懂例 文《我的自画像》了解主要内
容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2
、
读懂习作要求，初步领
会介绍人物的
基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣
爱好等方面的特点，按一定顺序写并
配上自己创作的自画像。
3
、
按
习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自
己。
二、教学重难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个
人的性情。难点：写出个性特征。
三、课前准备：
1
、课本插图投影片。
2
、例文录音。
3
、用来画自画
像的卡纸和小镜子。
4
、好词语表。
四、教学时数：二课时
第一课时
一、
导入：小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的 呀？
对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。有个叫杜小虎的同
< br>学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，
你想去看看吗？
想去认识杜小虎吗？
二、读懂例文
1
、
学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。
2
、
你是从图或例文的哪些地方产生 这样的印象的？说给小组同学
听听。
3
、
请生全班交流。小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛< /p>
……
告诉大家他是一个爱笑的孩子。介绍中告诉大家他的爱好，知道他
是个爱学习的孩子
……
三、学习例文
【篇二：人教版三年级语文下册第一单元作文课教案】
三年级下册第一单元
—
写家乡的景物
教材分析：这次的习作安排是写家乡景物，教学时可以结合口语交
际进行，在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及
感
受。如果学生想写其他地方的景物也可以。同时注意学习本组课
文的表达方法。
教学目标：
1
、培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2
、能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，
并展开想象。
3
、 学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，
做到条理清楚。
教学重点：
引导学生展开想象，学习本组课文的表达方法，在口语交际的基础
上，开拓学生思路，有顺序、有重点地写出家乡的景物及感受。
教学重点：学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一
个内容，做到条理清楚。
教学难点：能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有
什么特点，并展开想
象。
教学准备：上好口语交际课，让学生关 注家乡的景物，会介绍家乡
的景物。课件。范文。
教学流程
第一课时
一、谈话导入，明确要求
1
、导入
师：同学们，我们 的家乡是个非常可爱的地方。上次的口语交际课
大家都热情地介绍了自己家乡的美景，这
次习作就请小朋友们把自
己家乡的景物写下来。写的时候，要注意把景物特点写清楚，如
能
加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
2
．这次习作的要求是（课件出示提示：）
能写出景物的特点。
按一定顺序写清楚。
有丰富的想象。
表达热爱家乡的感情
二、佳作引路，章法导写
1
．按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。
[
出示片断一
]
：
雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋
顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了
一
条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。
学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？
师：世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按
怎样的
顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察
顺序大体有三种：①按空间顺
序；②按时间顺序；③按从整体到局
部或从局部到整体。
2
．抓住景物的特点写。
< br>（出示片段二）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。？
家乡的芦苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一
层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮
了
，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，
闪射金光，苇塘变成金
色的了。这时，塘中又显得那么静。没有鸟
叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。
芦苇好像很疲倦了，
耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静<
/p>
的苇塘。
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