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小学三年级作文练习
第一讲
写人部分
第一次
写自己
训练目标
通过鲜明的个性描写来展现自己的性格特点。
训练指导
写自我的作文就是抓住自己的动作、
语言、外貌、心理以及一些细节描写来刻画
自己的性格特点,展现自己性格中好的一面,
如:文静可爱、天真活泼、聪明伶俐;或
是不好的一面:脾气暴躁、马虎大意、顽皮好动
等特点,选择自己比较独特的区别于他
人的特征重点来写,写时要采用第一人称“我”来
写。
练笔积累
好词:
1
)性格方面:聪明、 马虎、好动、文静、勇敢、调皮、活泼、胆小
2
)眼睛方面:
水汪汪、水灵灵、黑宝石、炯炯有神、大大的
3
)发型方面:齐肩的短发、齐眉的刘海、长长的辫子、两个羊角辫、一个小平头、后
脑勺留着个小辫子??
4
)脸型方面:瓜子脸、椭 圆形脸、圆圆的脸、长长的脸、胖乎乎的脸
5)
个别特征:两个深深的酒窝、下巴上一颗黑痣??
好句:
站在你面前的是一个文静的小姑娘,她 梳着两条长长的辫子,长着一张瓜子脸,
一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面,平时
爱说爱笑,一笑就露出一口白牙,脸上
还露出两个深深的酒窝呢。
写作提纲:
第一段:介绍自己的外貌特点。
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第二段:写自己的优缺点、性格特点,展现一个真实的自我(如:喜欢看书、喜欢
看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心??)
第三段:用一两句话总结自己。
我
第二次
写一个熟悉的人
训练目标
< p>
训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作
< br>等描写突出人物特点的方法。
训练指导
外貌描写也叫肖像描写。主要是把人物的外形特征:容貌、身材、衣着、神情、姿
态、风度等描写出来。准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明,性格更加突出,
这就要求我们在平时生活中要善于观察、勤于思考。
练笔积累
品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责??
性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑??
兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花??
好句:
1
)
矮矮的个头,一张白嫩嫩的脸,大眼睛总是目不转 睛地盯着老师讲课,别看
她的个子不高,可是做什么事总要弄个明白,她被数学题难住了
,只见她眉头紧锁,最
终她的眼泪像珍珠一样滑落下来,唉,她太爱哭啦。
2
)有一双小眼睛
,
小小的就象两颗 葡萄干
,
笑起来眼睛眯成一条缝
,
象弯弯的小月< /p>
牙儿
,
真让人喜爱
!
她的眉 毛很黑
,
就象画过一样
;
他那鼻子有点尖
,
嘴巴小小的
,
象在鼻子下
放了个
红樱桃
.
她可机灵了
,
象童话故事里的小精灵 p>
!
她长的可真瘦啊,就象一根竹子穿了
件衣服
,
还好她是女同学
,
要是男同学长那么瘦
,
那还得了
!
写作提纲:
一个熟悉的人
第一段:交代最熟悉的人是谁,描写人物的外貌特点。
第二段:通过一两件具体事例,写出人物特点来
.
(如:喜欢看 书、喜欢看电视、关
心别人、热爱劳动、做作业粗心??)
第三段:再次点题,总结全文。
第三次
写一个印象深刻的人
训练目标:
引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人,学会通过观察、交往等多种方法
了解人物的特点,收集人物的典型事例和相关材料。
训练指导
1
、
读写练结合,
引导学生借助生动鲜活的具体事例、
恰当地运用细节描写和动作、< /p>
语言、神态等描写方法写人,突出人物某一方面的特点。
2
、在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。
训练重点:
引导学生借助具体事例、恰当运用动作、语言、神态等描写方法写人,突出
人物某一方面的特点。
训练难点
:把握并突出人物某一方面的鲜明特点(印象深刻之处)
。
好句:
1.
只见她 麻利地拿起读码器对准条形码一照,价格马上就出现在小屏幕上,全部
照完之后,又在键
盘上打了几个字母,最后收一下钱,就大功告成了。
2.
穿过了公路,到了一条小路上,我遇见了一个身穿黄色马
甲,带着双手套,捂
着白口罩,手里握着一把扫帚,低着头在那一步一步地扫着,她的神
情是那么的专注,
那么严肃,她的出现扬起了阵阵灰尘,我用手捂着嘴,皱着眉头:
p>
“真讨厌!
”大清早的
搞得路上灰尘遍步,而她,依旧低着头
,多了一个词“坚定”地在那扫着。
这时,我看见她蹲这身子,用手去掏臭气熏天的水沟里的堵塞物??
我从那条小路经过,从她身旁经过,我却不再捂嘴,皱眉,不再 说真讨厌,不再鄙
视她,
对她也是敬佩的。
那她到底是谁 呢?是一个相貌平凡,
40
来岁的陌生清洁工,她
没有一
鸣惊人,没有惊天动地的壮举,却有着崇高,圣洁的品质。
写作提纲:
第一段:交代时间、地点、事件,引出文中的主人公。
第二段:通过一件具体事例,写出人物某一方面的鲜明特点(
印象深刻之处)
第三段:从这个人身上得到的某种感悟。
第四次
我敬佩的一个人
训练目标
相互交流自己身边值得敬佩人的事例,写成习作。
训练指导
指导学生如何把事例说、写具体,表现所写的人的精神风貌,体现敬佩之情。
< /p>
作文素材:
认真负责,知错就改、勤奋好学,拾金不昧,宽容善良,诚实守 信,尊老爱
幼,助人为乐、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。
好句:
1
、小虎子不 但名字帅,长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛,看上
去是那样有神,他
那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着,是那样的机灵。高高的鼻梁下
面长着一张肉嘟嘟的
小嘴,两个深深的小酒窝,印在那活泼可爱的小面孔上。
我佩服他最爱画画。备好颜料,拿起毛笔,挥笔作画,还真有小画家的气派呀! 小
虎子一笔一画地画完一只小鹿,兴致勃勃地拿给我看。
“哈哈,这哪儿 像鹿,简直是一
头驴。
”被我这一取笑,小虎子的脸刷的一下子红了,我 本以为他会扔掉毛笔,跑到一
边去。
可是没想到小虎子又换了一张纸,< /p>
重新作画,
我赶忙凑过去,
像老师一样指导他,
看他那酷爱学习的样子,真像个小学生。
2
、 p>
她不但将这节课的重点知识讲得清清如水,而且语言依旧那么优美、风趣、有吸
引力,还列举了好几个书上没有的事例。一节十分枯燥无味的写作理论课,经过她的点
拨和引导,同学们都轻而易举的掌握了,似乎还有一种余兴未尽的感觉。直到下课铃响
了,同学们还缠着老师恭听他们的收获呢!
写作提纲:
我敬佩的一个人
第一段:交代你敬佩的一个人是谁。
第二段:通过几件具体事例,写出你敬佩的理由。
第三段:首尾照应,深化主题。
第五次
父母的爱
< br>围绕
“
父母的爱
”
这一话题进行选择自己感 兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸
训练目标:
妈妈说的话,表达自己真情实感。
教学重点<
/p>
重点:围绕
“
父母的爱
”
这一话题进 行习作的训练,把事情的经过写清楚。
教学难点难点
:
把人物动作语
言行动表现出来,在习作的过程中,进一步提高书面的表达能力。
训练指导
1
、
明确本次训练的重点,既要把事情的经过写清楚,又要把人物的动作、表情和
语言具体地
写出来
。
选材要以小见大
,
表达真实情感
。
写一件事要按事情发展的顺序写,
把事情的经过写清楚。
2< /p>
、按照要求,选择做过的一件事写下来,做到把经过写具体,动内容写生动。
好句:
一个很热很热的夜晚
,
我从梦中醒来,
妈妈正在给我扇扇子,
汗水湿透 了她的衣
衫。啊,妈妈的爱是清凉的风。一个很凉很凉的雨天,妈妈到学校接我,一把雨
伞遮在
我的头顶
,雨水打在妈妈身上,啊,妈妈的爱是 遮雨的伞。有一回我病了,妈妈抱着
我去医院,摸着我很烫很烫的额头,她着急地哭了。
写作提纲:
开头:总述父母对自己的爱。
中间:写一两件最能体现父母对自己的爱的事情。
(起因、经过、结果)
结尾:概括父母的爱,表达自己的感受。
第一次
我学会了
训练目标
:
回忆自己学过哪些本领,
通过回忆筛选出自己熟悉的事,
把事情的全过程在脑中呈
现一遍。
训练指导
1.
想一想先做什么,
怎么做?然后做什么,
又是怎么 做的?最后做了什么,
结果怎
么样?
2.
按事情发展顺序,就是由不会到会的过程写清楚。
3.
第二讲
写事部分
抓住特点,描写细
致。抓住自己学本领时的语言、动作、神态、心理活动,怎
么做的就怎么写
写作素材
:
如体育方面的技能:游泳、打乒乓球;
劳动方面的技能:做饭、洗衣服;
艺术方面的技能:弹琴、照相;
人际交往方面的技巧:打电话、倾听、理解、和睦相处
好句:
1.
起初,
< p>我以为滑滑板很容易,因为我看见别的小朋友滑滑板的时候,
只要踩上去,< /p>
身子晃几下就可以了。于是我就迫不及待地踩上去,还准备来个潇洒的动作呢!可谁知
p>
踩上去还没站稳,就摔了个四脚朝天,我揉着摔得生疼的屁股,眼泪在眼睛里直打转。
心想:这玩意滑起来还真有难度。
2.
爸爸教我学上车:手扶紧把手,然后猛地一蹬。我练习了几次,就学会了,妈妈
他们都
夸我:“真厉害!” 第二天,我开始练习拐弯·。扶好把手,在拐弯处将把手
往左偏,
然后摆正把手。可我也不是事事都顺利,偏偏在这儿出了点小差错。我在拐弯
时由于心里
恐惧,没扶好把手,便从车上摔了下来,吓得我倒吸一口凉气!
3
p>
)首先,我们用凉水把碗冲一下,再拿洗碗精滴一小滴在水里,然后用一只手拿
着洗碗用的毛巾,另一只手拿着碗,把毛巾放到碗里转着圈撸一遍,尽量用力把赃东西
刷掉,再用清水冲一下,摞到一起,把它规规矩矩的放进装碗的碗架里,再把手上的洗
碗
精洗干净就大功告成了。
【
写作提纲:
开头:
点明主题。我学会了
正文:
按事情发展顺序写清学习的过程。
结尾:
自己的感受。
第二次
童年趣事
训练目标
1
.选择自己印象最深的事,选材要个性化,通过记事 表达童年的美好,旨在突
出“趣”。
2
.记事的内容要具体,说真话、实话、心里话,中心明确。
3
.学会把事情的经过写清楚,通过叙事写出自己明白的道理。
训练指导
出示例文:《童年趣事》
无忧无虑的童年生活,随着时间流逝了,一去不复返,可想起那一件件 充满稚气的小事,
却常常使我“重返”童年。其中有一件事我记忆犹新──
那是三年前的一件事。我闲来无事,便坐在沙发上打发时间。我无 聊地看着正在我身旁
呼呼大睡的猫咪,
突发奇想:
外面那 些小姑娘扎着辫子真好看,
如果给猫咪扎上小辫那会是什么
样呢?一定会
很漂亮!
对,
不如试试看!
我翻箱倒柜的找来一些小卡子、
小皮筋……来打扮猫咪。
我首先轻轻的抚摸着猫咪,
见它没有反 应,
就用小梳子在猫咪身上梳了又梳。
猫咪看起来很舒服
的样子,
伸了伸懒腰,
睡起大觉来。
我便借机在猫咪的左边扎了几 个小辫子,
又卡了几个小卡子。
我将猫咪翻了个身,
猫咪 睡得很熟并没察觉。
又在右面照着刚才的样子扎上几个小辫子。
我本想
< p>多扎几个小辫子,可毛太少了。不管怎样努力就是扎不住。
没办法,我只好卡了几个 漂亮的小卡
子。
还缺点什么呢?我望着满身小辫的猫咪思索着。
对了!
我连忙找来了一根漂亮的粉红色的发
带,将它轻轻系在猫咪
的尾巴上
“哈哈,大功告成了!”我得意洋洋的望着 自己伟大的杰作不禁叫出了声。正在睡午觉
的妈妈闻声出来,看了看满身小辫的猫咪,又
看了看满脸兴奋的我,顿时明白了。
故作严肃地问
道:
“ 这是你干的好事吧?你这丫头,
这么大了,
怎么还那么不懂事!
”
可随即又忍不住
“噗哧”
一声笑了起来。“哈哈哈……”
笑声顿时充满了整个小屋。
这件事虽然已经过去很久 了,可我每次一想到猫咪满身小辫的样子,都会忍不住哈哈大
笑起来。
1
.请用“
”划出短文中“我”的语言,用“﹏﹏”划出“我”神态、用“△”划
出“我”的动作、用双横线划出“我”的心理活动。说说从这些语言、动作、神态中,你体会到<
/p>
什么?
[
通 过对例文进行分析,
悟出本次习作要点,
指导学生通过抓住人物的语言、
动作、
神态、
心理活动等,把事情写生动、有趣。
]
2
.请列举出带有语言、动作、神态、心理活动语言的精彩段落。
3
.请用喜欢的符号划出文章的开头与结尾,并说说这 样写的好处。
4
.
小
结
写
法
:
怎
样
把 p>
一
件
事
情
写
得
有
趣?
第三次
难忘的生日
训练目标
记叙一次你最难忘生日的全过程,做到真实、具体、完整、有次序。
训练指导
你印象最深的生 日是哪一次?是在什么时间,在什么地方过的,有哪些人参加?你和
大家的心情怎样?<
/p>
好句:
1
、我点上生日蜡烛,大家就为我唱《生日快乐》的歌,那蜡烛像星星一样,对着
我们眨眼,唱完后,我鼓了鼓劲一口气把蜡烛吹灭了。
2
p>
、
最后我打开了香味四溢的蛋糕,
大家品尝品尝吧
!< /p>
我切了一块又一块,
一块给奶
奶,一块给爷爷??我吃得满
脸长满了胡子,哥哥说我像沙和尚一样。肚子撑得圆溜溜
的,哥哥又说我像猪八戒一样,
逗得大家哈哈大笑。
3
、瞧,那蛋糕又大又圆,被纯白 的奶油覆盖着,上面堆满了各种奶油花儿,好像
在对我笑着,可爱极了!蛋糕上还用红果
酱写着“生日快乐”
。在烛光的映衬下,蛋糕
真令我垂涎三尺啊!我迫不
及待地想吃掉它。
写作提纲:
第一段:你印象最深的生日是哪一次。
第二段:你的生日是在什么地方过的,有哪些人参加?发生了什么有趣的事?
第三段:你和大家的心情怎样。
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