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子长县秀延
小学
三年级作文上册
习作一《猜猜他是谁》
【教学目标】
1.
引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
p>
2.
学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3.
培养学生通过语言表达出自己的情感。
【教学重点】
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
【教学难点】写出人物的特点。
【教学课时】
1
课时
【教学过程】
一、玩游戏,轻松导入。
1.
猜猜他是谁。
这节是作文
课,我们先来一起做个游戏好吗?游戏的名字就叫“猜猜他是
谁”
。要求 学生说出你的好朋友的一些情况,让同学们猜一猜你说的是谁,在最
短时间内被同学猜出
来说明你介绍得很好,
能抓住朋友的特点来说,
这样的同学
为胜者。
你们愿意一起游戏吗?
(学生自由上台发言,
隐去姓名 随意介绍班上的
一名同学,
其他同学根据自己的判断,
说 说这个同学是谁?并说出性格特点、
外
貌特征等。
) p>
2.
让同学们猜一猜,猜对的同学要说一说你是如何想到的 。
3.
评价刚才说的同学是从哪几方面说的。
< p>
4.
明确写人的要求:通过刚才的游戏,同学总结一下,你要如何介绍才能让
同学们很快地猜中你说的那个人?自己先想一想,然后同桌交流一下。
(课件出示
2
)
(
1
)说相貌上与众不同的地方,并按一定的顺序。
(
2
)抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。
(
3
)讲清楚相应的具体事例。
二、介绍同学,交流讨论。
1.
想一想,我们可以从那些方面介绍一个人?(自由交流)
(课件出示
3
)外貌、性格、爱好以及优缺点等。
2.
全班交流:
别人是怎样评价这个同学的?你认为他最突出的一两个特点是 p>
什么?
3.
同桌互说互评,尝试口头习作。
< br>(
1
)要求抓住一两个特点介绍一个同学。
(
2
)互相评议介绍得是否具体。
1
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三年级作文上册
三、听范文,打开思路。
1.
老师朗读一篇介绍自己同学的文章,请同学们听清楚:
(
1
)老师从哪几方面介绍这个同学?是如何介绍的?
(
2
)为了能更突出特点,老师用了什么具体事例?
< p>
2.
课件出示例文(课件出示
4
)
他有一头黑油油的头发,
弯弯的眼睫毛,
亮晶晶的眼睛,
眼角底下有一个调
皮的小黑点。他性格有点内向,不爱说话。他有一对甜
甜的酒窝,一笑起来特别
好看。他喜欢运动,每次都跑在最前面。他上课认真听讲,回答
问题非常积极,
作业很整齐,字写得很大、很漂亮,每次考试他都是最好的。我喜欢他,
他是我
的好榜样,我要向他学习。
他是谁,你们猜到了吗?
3.
学生交流。
4.
教师小结方法。
(课件出
示
5
)按一定顺序描写人物的外貌特征;抓住人物的主要特点,不
必面面俱到;
通过具体事例来突出人物的特点等。
(板书:
外貌特征
具体事例)
四、玩中交流。
1.
玩“猜猜他是谁”的小游戏,让学生自主练说。
< /p>
2.
说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察:区分高矮、胖瘦、脸型、 衣
着、爱好等方面的差异。
3.
学生选择一个同学进行认真仔细地观察,让别人不知道你在观察他。和同
桌说一说,猜
一猜。
五、学生习作。
1.
写话要求:
(出示课件
6
)
p>
(
1
)每段开头空两格;标点符号占一格;不认识的字可以用 拼音代替等。
(
2
)突出人物特点(外 貌特征、兴趣爱好等)
。
(板书:兴趣爱好)
2.
学生习作,教师巡回指导。
六、品读欣赏
1.
把全班同学 的作文展示出来,举办活动;猜猜他是谁?看看你根据谁的作
文猜出了他的写作对象?是
依据哪一点出来的?
2.
哪些同学的写作对象没有被猜 出来,就把那篇作文展示出来共同修改。
七、学生修改自己的作文。
【板书设计】
习作:猜猜他是谁
外貌特征
兴趣爱好
具体事例
2
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三年级作文上册
习作二《写日记》
教学要求:
1
.能读懂例文《日记一则 》
,知道例文的主要内容和层次结构。
2
.能借助“习作要点提示”
,通过欣赏优秀日记,明确日记在选择材料方面
的要求。
3
.能把握作业要求,写出一篇符合要求的日记。
教学重难点:
重点:选择生活中一件使自己印象深刻的事。
难点:注意表达真情实感。
课前准备:教师日记本。
教学时间:
1
课时
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课。
1
.出示日记本四本:猜猜这是什么?
2
.知道它有什么作用吗?
3
.学生传看。
4
.交流你看到了什么,有什么收获?
(
第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写
正文。
)
5
.清楚日记的内容包括哪些。
(
看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。
)
6
.是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?
(
不,应该选择有意义的材料。
)
7
.小结所写日记的格式、内容及选材要求。今天,我们就来学写日记。
二、阅读例文,感知写法。
1
.这次学写日记,请同学们选择生活中的一件事,要求不但是有意义的,
而且是能使自己
动情的。
2
.怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。
3
.学生阅读思考。
(1)
这则日记主要记叙了一件什么事?
(2)
作者是按怎样的顺序写的?
(3)
表达了作者怎样的心情呢?
4
.检查阅读思考情况。
5
.巧作点拨后,师生共同小结。
3
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三、分组讨论,明确写法。
1
.学生阅读“习作要点提示”
,思考它告诉了我们什么。
2
.四人小组讨论。
3
.检查学生讨论情况。
4
.明确写好日记的方法。
(1)
生活中大大小小的事情都可以记录。
(2)
真实细腻地表达自己的真情实感。
5
.学生再读例文《日记一则》
,体会写好日记的方法,重点体会作者 的真情
实感。
四、组织欣赏,引导选材。
1
.引导学生阅读习作要求,明确本次作为作文的主要内容和要求。
内容:写一篇日记。要求:
(1)
(2)
注意表达真情实感。
(3)
注意日记格
式。
2
.展示教师的几篇教学日记。
3
.幻灯片出示其中的两三篇日记,看看分别写了哪些事,表达了怎样的心
情。
(
这些日记选材的范围很广,有写人的,记事 的,也有写景物的,状物的,
不但内容具体,而且较好地表达了自己的感情。
4
.知道教师为什么能写出这样的日记吗?
(1)
能够善于观察。
(2)
已经养成了勤写日记的好习惯。
(3)
多观察、善思考、勤动笔,文章当然越写越好啦!养成勤写日记的好习
< p>惯,就一定能写出优秀的日记来!
5
.从 这几篇优秀日记中,你学到了什么?又准备选择怎样的材料呢?请同
学们小组讨论。
p>
6
.学生选择材料,同桌之间可相互交流,相互启发。
7
.教师抽查学生选材情况,并作点拨。
(1)
写什么事?
(2)
表达怎样的心情?
(3)
按什么顺序写?
8
.学生作文,教师巡回指导。
4
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三年级作文上册
习作三《我来编童话》
教学目标
1.
选择一种或几种 喜欢的小动物做故事的主人公。注意写清故事的起因、经
过、结果。
合理地运用想象,使故事更加生动具体。
2.
通过教师的组织、引导、帮助,使学生在自主学习的基础上学会合作、交
流,完成
本次的习作教学。
情感态度与价值观:
培养学生的表达 能力和想象力,
激发学生热爱生活的美
好情感。
教学重点:写清故事的起因、经过、结果
教学难点:合理地运用想象,使故事更加生动具体。
教具准备:汽车、森林和动物的图片
一、启发谈话,激发兴趣
1
、 这学期我们班涌现了很多小书迷,老师常常看到同学们的抽屉里都放着
各种各样的课外书
,老师想知道同学们都看了些什么书?
2
、同学们真了 不起,读了这么多童话故事,看来同学们都特别喜欢童话。
能告诉老师你们喜欢童话的原
因吗?
3
、确实,童话故事很有趣。它用了很多比喻、 拟人、夸张的手法,使故事
非常生动有趣。
有些故事还告诉我们许多道理 ,
看来,
童话就像一颗闪闪发光的
宝石。照耀着同学们的
成长道路,那么同学们,想不想自己也来编写童话,用你
们的宝石去照亮别人的路呢?<
/p>
4
、导入新课:真有志气!今天我们就来编写童话故事。
(板书课题:编写童
话故事)
二、结合例文,领悟方法
编写童话必须知道童
话的特点。
那么童话有什么特点呢?前几天我们学了童
话故事《陶罐和铁
罐》
。请同学们回忆一下故事主要讲了什么?
故事的主人公是谁?陶罐和铁罐各有什么特点?
p>
我们从中受到了什么启
发?(人都有自己的长处和短处,要看到自己的长处和
短处。
)
我们再来通过这几篇童话来看它的特点。
p>
(读童话故事:比长会、聪明的小
羊狐狸和小兔)
童话的特点是什么?
(板书:
想象丰富
生动有趣
拟人、
夸张
和
生活关系密切)
小结:
p>
有的童话是通过一个故事让我们受教育。
有的呢,
是让我们学到新的< /p>
知识。这是他们的不同点。相同点就是:童话故事的主人公不管是动物、植物、
还是没生命的橡皮铅笔,它们都能说,能笑,能思考问题,也就是把它们当人来
写,赋予它们人的性格。下面就请同学们来编童话故事,让别人也从中有收获,
好吗
?
三、编故事
5
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要想编写童话,
p>
首先必须要找到故事中的主人公,
今天老师想让你们以小动
物
为主人公好吗?
(贴图)请同学们赶快坐上汽车,让我们驶过田野、越
过高山,穿过河流,
来到了美丽的大森林,同学们,快看哪,这么多小动物!同学看看都
有些什么动
物啊?这树林里面还藏着很多小动物,
等着你去找呢!
同学们,
你知道这树林里
还有哪些小动物,快快告诉老师,好吗
?
老师觉得用一个词来形容小白兔更合适。
用什么呢? 其他小动物还可以用什
么词来形容?接着往下说。
老师猜想这林子里这么多的小动物,
他们一定会有许许多多的故事吧?他们
< br>会干什么呢?
生交流,师参与小组讨论并指导。
班级交流:请其他同学注意倾听,听清楚他故事的内容,是否生动具体,提
出你自己的意见。
我们写好一个故事必须让故事中的人物具
有象征意义。
(板书:象征意义)
这样大家读了你的故事一下子就知道了
故事的想表达的意思了。
师:谁还来说一说自己的故事?
四、写故事
今天你们的表现非常出色,
但是,
光会说还不行,
我们还要能把故事写下来。
p>
那么在写之前,
我们首先应该干什么呢?
(想一想,
我们打算写那么动物之
间的故事,给故事取一个有趣的名字。
)< /p>
交流各自给作文取的题目
3
、学生写作文,教师巡回。
五、作文评改
指导学生评改作文:
以小组为单位,
从作文工整性,
语言优美通顺性方面评选本组最优作品,
准
备在班内展示。
班内进行展示交流
学生互批作文,写评语
六、小结
教师小结:要把故事编得生动有趣,
就要抓住人物的语言、动作、表情、心
里活动,还可以在交待时间、地点时,说一说天气
怎样、周围环境怎样。
板书设计
想象丰富
生动有趣
拟人、夸张
和生活关系密切
语言、动作、神态、心理活动
地点
起因
人物
经过
结果
6
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习作四《续写故事》
【教学目标】
1.
引导学生观 察图画,预测故事,想象接下来会发生什么。
2.
锻炼 学生语言能力,培养学生的想象力,能够把故事续编完整,并且能尽
量做到续编的故事生
动有趣。
【教学重点】
培养学生的想象力和创造性思维,学会预测并续编故事。
【教学难点】
引导学生进行合理的想象,尽量把故事变得生动有趣。
【教学课时】
1
课时
【教学过程】
一、谈话激趣,导入主题。
1.
说说自己是怎样过生日的,用简短的几句话说一说。
2.
学生交流,教师小结,情景预设:
(课件出示
2
)
(
1
)傍晚饭店里,人都到齐了,生日宴会开始了。大家为我点上蜡烛,我 p>
数了数,一共
10
根。七彩的烛光闪烁着,就像闪闪的星星。 大家为我唱了生日
快乐歌。我对着烛光,双手合十,许下了一个美好的愿望。
(课件出示
3
)
(
2
)我真高兴啊!因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。中午十一点 钟
到了,
今天是辅导班春节前的最后一节课,
老师也想借 我的生日和同学们一起乐
呵乐呵。
可是多数家长都忙忙碌碌地把孩子接走 了,
只剩下我们四个人。
不过我
们的程序照常进行,点蜡
烛,许愿,祝福,唱生日歌,吃蛋糕,歌声、欢笑声响
彻整个教室。真是热闹,我的心里
一阵阵的感动。
(课件出示
4
)
(
3
)妈妈把生日蛋糕盒放在桌上,揭开蛋糕盒的盖子。蛋糕是双层的,蛋 p>
糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力。蛋糕上还插着一个心形的巧克力,上面
写着“祝你生日快乐”
,蛋糕四周都有巧克力,漂亮极了。
3.
教师小结:同学们的生活真幸福啊,连老师都非常羡慕你们。今天我们的 p>
习作课就是续写故事——过生日。
二、观察图片,了解要求。
1.
观察图片。
(
)学生仔细观察课本上的图片,试着按顺序说说自己看到的和想到的。
(
2
)小组交流,互相提示,完善内容。
(
3
)小组派代表做汇报发言,教师评议,并小结。 p>
(课件出示
5
)
课外活动时间,三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。
李晓红说:
“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕 。
”
李晓瑞说:
“我也刚刚过了九岁生日,
生日那天是我们全家人一起过的。
”
……细
心的徐佳林
发现李晓明自己坐在座位上发呆,他赶紧对同学们说:
“李晓明的爸
7
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爸妈妈在外地工作,我们可以……”
2.
p>
这个故事没有结束,
你们想知道后来怎么样了吗?请同学们把这个故事编
完整。在你们编故事的时候,要大胆想象,尽量要生动有趣。在编的过程中,也
可以把你想的故事简单的写一写。接下来会发生什么事呢?请同学们合理想象,
把后面
的内容补充完整。
三、想象交流,补充内容。
1.
小组同学互相交流,试着把后面的内容补充完整,小组长整理小组同学的< /p>
发言。
2.
小组派代表最汇报发 言,提醒其他学生:在别人发言的时候,同学们要注
意听,听听他的故事里哪句话最生动
有趣,哪个词用得好,哪句话还需要修改,
等他讲完了,咱们来进行评价,看看谁听得最
认真。
3.
师生合作,进行评议。
(在 学生讲的时候,教师也要注意听,讲完之后要
马上进行评价,
注意引导学 生说出要想让故事生动有趣,
就一定要有语言、
要有
神态
和动作描写。
同时教师也要把学生没找到的好的句子和要修改的句子点明出
来。
)
4.
教师小结,提出要求。
(
1
)教师小结:从同学们的发言中,老师了解到了同学们对有困难同学的
帮助,
感受到了同学们的爱心。
同时也可以看到同学们都具有丰富 的想象力,
能
根据图上内容展开合理的想象,把后面的故事补充完整。<
/p>
(
2
)在同学们续编故事的同时,老师也 编了一个故事,你们想不想听?
(课件出示
6
)
李晓明的生日终于到了,
我们把灯关了,
点燃蛋糕上的蜡烛,
烛 光照映着每
张欢快的笑脸,气氛十分温馨。我们一边拍手,一边唱起了生日歌。唱完歌,
李
晓明闭上眼睛,双手合十,默默地许了一个愿望。开始分蛋糕了,李晓明拿起刀
把蛋糕切成一块块,分给同学们。
这时,我站起来对
大家说:
“今天是李晓明的生日,我送上一段我自编自演
的舞蹈,祝他生
日快乐!学习进步!
”随着劲爆、激情的摇滚乐,我不停地舞动
手臂、身
体,这下更热闹了!大家都为我鼓掌喝彩,把李晓明的生日推向了高
潮……
我们说着、笑着、吃着,一个个都乐呵呵的,李晓明的生日过得真是太开心
了!
(
3
)学生评议, 教师小结。指出续写故事的时候,应注意几点:
(课件出示
7
)
第一,认真观察,把握中心。
(板书:认真观察,把握中心)
俗话说得好:
磨刀不误砍柴功。
在话题作文时,
很多同学喜欢一拿到题目就 p>
匆匆动笔,
结果下笔洋洋洒洒上千字,
最后牛头不对马嘴差之 千里。
因此在续写
前,我们要认真阅读,把握文字或图片材料的中心思想
,基本情节,主要人物和
特点以及人物关系。
只有把握了开头的精神,< /p>
续写内容与开头的内容相吻合,
续
写才会合情合理。
8
子长县秀延
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(课件出示
8
)
第二,
联系生活,展开联想。
(板书:联系生活,展开联想)
生活是我们的
创作的源泉活水,
如果离开生活,
续写就是一潭死水,
甚至要 p>
闹笑话。所以在写作时,我们千方百计地联系我们的生活,要符合生活实际。在
现实生活的基础上进行有益的尝试和改革,
通过合理的想象,
对生活进 行典型化
和优选化。
(课件出示
9
)
第三,构思情节,大胆创新。
(板书:构思情节,大胆创新)
在充分酝酿的
基础上,
我们要快速勾勒文章轮廓,
合理安排故事情节,
编织 p>
优美故事。在现实的基础上,展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。注意
当时人的动作、
神态以及语言等等。
情节要编织得一波三折,
这样才能引人入胜。
四、合作交流,修改内容。
1.
现在,
请同学们根据以上要求,
把你 的故事再次修改,
我们以小组为单位,
每个同学把自己的故事在小组里讲
一讲,
大家一起给他修改,
并选出最好的一个
故事作为你
们小组的代表作,开始吧。
2.
学生以小组为单位,进行讲故事和修改。
五、学生写作,教师指导。
1.
学生那个动手写作。
2.
教师巡视指导。
六、展示交流,评价提高。
1.
指名读写作,老师、学生评议(这一段话哪里最吸引你?为什么?)
。
2.
给这节课写的故事情节加上一个开头,就是一篇完整的故事。
七、课堂总结。
这节课,同学们都发挥了
自己的想象力,编出了生动有趣的一个个小故事,
那么请问,回想咱们这节课,你们明白
什么叫续编了吗?
对,
续编就是根据给出的开头, p>
接着把故事编完整。
咱们今天就续编了一篇
生动感人的故事。
【板书设计】
习作:续编故事
认真观察,把握中心
联系生活,展开联想
构思情节,大胆创新
9
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