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关于
读
后感作文的
评语
范文
读
后感是学生
< p>阅读后有感而
发
的作品，老
师
的
评语对
学生来
说
是很重要的。下面是由
小
编为
您准
备
的两篇《小学生作文
读
后感
评语
》。
你是一个活
泼
、天真的男孩，
赛场
上， 你表
现
出色。但是，要想在学
习进
步，
< p>仅仅停
留在
这
个
阶< /p>
段
还
不
够
，希望你在
书
山学海中，勤
奋
+
努力，找到开启智慧之
门
的金
钥
匙。
你性情温和，言
语
不多，但你待人
诚恳
、礼貌，思想上
进
，有明辨是非的能力。作
为
一名班干部，能以身作
则
，
严
格遵守学校的各
项纪
律，
负责
班
< p>级卫生工作，
认
真
负责
，与< /p>
同学关系融洽。愿你在平
时
更注重基
础
知
识
的学
习
与
训练
，加
强
能力的培养，做一个全面
发
!
你思想上
进
，待人随和、
诚恳
，
处
事
稳
重，同学关 系好。
对
待学
习
，有充
分
的自信心，思
维较
敏捷，肯
钻
研，学
习
自主能力有
较
大提高，但我
总觉
得你与班
级
有着
一段距离。愿你敢于
质
疑解
难
、大胆
发
言，投入集体的< /p>
怀
抱，在集体中
锻炼
、成
长
!
你的学
习
比
较
踏
实
，
劳动时总
那么勤快，同学
间
的小事，你常常忍
让
。你
发现
没有，
只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，
让脑
子多思考一下
问题
，你就可以得出令人
满
意
的答案，努力吧，你是一个
聪
明的学 生
!
你是一个可
爱
的小女孩，尊敬老
师
，和同学
们
相
处
愉快，
课间
能和同学做有意
义< /p>
的游
戏
，能
爱护
花草
树
木，保持教室清
洁
，学
习
上，上
课
能
积
极
举
手
发
言，
认
真完成
课
< p>堂练习
，
老
师
希望你 以后做事再
认
真一点，那么漂亮的眼睛看
东
西要看 清楚，不要着急
!
好笔力，好
见
地，
读
史有眼，立
论
有
识
，小子可造其竭力用功勉成大器。
”“
前程< /p>
远
大
未可限量，十二
岁
小儿 可嘉可
贺
，又一篇佳作
问
世了
!< /p>
能作此
语
，莫
谓
祖国无人也。
细
致的内心活
< p>动描写，巧妙的前后照
应
，
证
明你已
经
掌握了一定的写作技巧。从你的
这
篇文章，我仿佛看到了
21
世
纪
的巴金
!”
你感情上的痛苦我很理 解，
值
得欣慰的是，你是一个
坚强
的孩子，是个懂 事的孩子，
因
为
你写出了
这样
< p>一篇令人感动
的佳作。我
为
有你
这样
的学生而高
兴
，只要把握住今天，
你的未来一定会是美好而幸福的。
设计
工程特征
问题
一只不起眼的丑小
鸭
，
飞进
了我的
丛
林，我怜
爱
她的自卑和
娇
弱，我欣
赏
她的
诚实
和
坦率，我更珍
爱
并
抚
慰她 洒
满
露珠的羽翼。你信
吗
?
这样< /p>
一只丑小
鸭
，真的会成
为
茂密
丛
林中的一只
骄
傲
洁
< p>白的天鹅
。
< /p>
自然界有
许
多小精灵，只要你仔
细观
察它，它就会
给
你丰富的
联
想和有益的启迪。有< /p>
人
观
察蜜蜂，
赞
美它无私的 奉献精神
;
有人
观
察
蚂蚁
，佩服它勤
劳
的品格
;
而你
观
察小螃蟹，
喜
欢
它的倔
强
。看，
这
些小精灵可真
给
了我< /p>
们
不少启迪，真像你
说
的一
样
，螃蟹横走可
爱
，
人要横走就
烦
人了。
这
是你
发现
的道理，大人也 得佩服。
字是人的
脸
，
这
次作文
书
写有明
< p>显进步，你的
脸
上也光彩多了。不
过
，你一向
讨厌
的
错别
字老跟着你，
给
你的作文蒙上了一
层
阴影。我
为
你开一
剂
良方：不会写的字
问
字典 ，
写完作文后，
请
教老
师
或同学，你愿意
试
一
试吗
?
张
明曾
经
< p>和你处
在同一起跑
线
上，可
现
在，人家
连续
三次作文得
优
，而你
12
个
错别
字，
15
个病句，
够
悲惨了
!
你呀，你呀
!
不是没本事，而是没志气
导语
：
< p>虽然
读
后感
针对
性比
较强
，往往很
难
借
鉴
到范文 ，但仍有共同点可言，就
请
同
学
们紧
扣重点，加以灵活运用吧
~
< p>1
、全文
语
言生
动
准确，情< /p>
节
精彩曲折，仿佛将
读
者
带进
了开心
乐
园，令人眉开眼笑。
全文通俗易懂，趣
味性
强
。
2
、文章
线
索明朗，主
题
突 出，
紧紧围绕
…
进
行。文章开
头< /p>
与
结
尾
时
的
诗
化
语
言，充
满
想象与韵律之美， 令人愿
读
，
爱读
，不忍
释
手。
3
，< /p>
结
尾含蓄，点明主
题
。
结
< p>束得有点突然，夸张
了。
结
尾
简炼
，感人。
结
尾同
样
有
趣。
结
尾呼
应应
开
头
，
结
构完整。由景生情，
结
尾自 然。比
喻
形象，
贴
切，精彩的
结< /p>
尾可
谓
点睛之笔。
结
尾似乎 没有写完，
应
能与开
头
照
应
。
观
察
细
致，描写生
动< /p>
。
结
尾呼
应
文
题
，
点明中心。
4
、
这
篇文章充
满
了激情，从字里行
间
能体会到小作者
对
…
的喜
爱
之情。全文
层
次清
< br>晰，
语
句流
畅
。事例叙述生
动
，具体，趣味性
强
，且与前面的比
喻
< p>…一脉相承。最后，作
者用寥寥数
语
，表
现
出了自已
对
…
的情感，令人 感
动
。文章
语
言清新活
泼
，描写能抓住事
物的主要特征，篇幅短小精悍，
值
得一
读
。文章
语
言通俗易懂，
贴< /p>
近生活
实际
，
读
来令人
倍感
亲
切。文章开
头
新
颖
，具有先声
夺
人之效。使
读
者一
见
面就能
对
人物
产
生
…
的印象。
文章前后
连贯
，形成完整的形象。文章能
过
清新有趣的
语
言， 描写了
…
的事。字里行
间
，
充
满
童年真童趣，
欢
声笑
语
不
绝
于耳，不失
为
一篇佳作。
详
略得当，虚
实
相生，是本文的
两
大特色，
……
内容更丰富，更生
动
。
5
、文章
选
材新
颖
，
…
这
件事，< /p>
乡
村生活气息
浓
郁，富有儿童情趣。
读
后令人身心愉
悦，舒
畅
。本文取材真< /p>
实
生活
,
选
材恰当
,
很有新意
,
段落分明
,
过
渡自然
,
情趣盎然
,
可
读< /p>
性
强
。
全文
节
奏明快
,
语
言清新
,
始
终
洋溢着
诙谐
与
风
趣
,
读
来其
乐
无
穷
。
对
…
生
动
而
详细
的叙述
,
是
本文的一天特色
,
也体
现
了作者
观
察的敏
锐
与
细
致。
这
是文 章成功的一大要素。本文内容生
动
丰富
,
语
言新
颖
清爽
,
结
构独特合理。本文是一篇
较为
成熟的叙事明理之作
,
文章以准确流
畅
的
语
言
,
展示了
实验
的全
过
程
< p>,跌宕起伏
,
妙趣横生。
通
过
手中的
钢
笔，
对< /p>
我
说
了很多心里
话
，我感到无比欣慰 。一个每天都要辛苦
劳
累的
男人，
虽
然是家里的支撑，可也要休息的。爸爸能
够
做到，是很不容易的。看着 爸爸
脸
上
的
皱纹
增加，听 着爸爸的喘气声和
钢
笔的沙沙声，我
觉
得我是一个 不孝的女儿
。我多么想
冲
过
< p>去，替他写下剩下的话
，可在
坚强
的爸爸面前 ，我感
觉
我已
经
没有
这
< p>个勇气了。
爸爸
说
得没
错
，文章是心灵的窗
户
， 我独自走在黑暗的世界里，我很想拿起笔，描述
我
坚强
的 爸爸，可，我打不开
这
面窗
户
。我流下同情、心疼 的眼泪，是苦的，是酸的。我
痛苦地叫着，爸爸却听不
见
。
我当
时
的心情，无人理解，我突然
觉
得
应该继续
写 作下去，才
对
得起爸爸。我打开了
窗
户< /p>
，
闻
到新
鲜
的空气，我走出了黑暗的 世界。
从此，我
对
写作更感
兴
趣，我又快
乐
起来了。
首先看到了我
这< /p>
期末的成就，考的不太理想，我想：不知教
员
的
评语
是若何写的
?
必
定把我的
错误谬误
都写出来了。于是我
怀
着不安的神色看了教
员
的
评语
，哪知教
员
没有攻
讦
我，只有鼓舞激励的
话语
，
评语
是
这样
写的：你有一
颗宽宠
遇 人的心，从不与同窗
为
一
点小事而斤斤
计 较
，我想一个
拥
有
这样
夸姣心灵的 同窗，
进
修成就也不
应
落人之后吧
!
我
读
完
评语
就像一股暖 流津
润
着我的心里，教
员给
我
这< /p>
么年夜的鼓舞和
长进
心，我想：教
员
给
我
这
么年夜的鼓舞激励，我必然会好好
进
修的。
这
种
爱
是何等无私，何等
伟
年夜啊
!
我
深切的体味
到您的
爱
是激励我好好
进
修的
动< /p>
力。
教
员
，
请
相信我
!
我必然不会
让
您失踪望的
!
在新的一学期里
让
您看
见
一个
崭
新的我
看
书
看皮，看
报
看
题
。
”
题
< p>目是文章的眉目，题
目是文章的眼睛。
题
好一 半文，人要
衣装，文要
题妆
，一个亮
丽< /p>
的
题
目
给
人以悦目之感，
< p>给人以
击节
之
叹
，
< p>给人以回味之思。
简洁
、清晰、生
动
、新
颖
是
题
目亮
丽
的要素。一个好的
标题
往往是内容的高度概括，它可
以
总领
全文，同
时
也可引起
< p>阅卷老
师
的
兴
趣和注意力。近 几年的高考作文少有命
题
作文，
而多是
话 题
作文。三自方
针
要求自
拟题
目， 可是有些考生
习惯
作老
师给
的命
题
作文，竟不
知道怎么
给
作文写
< p>题目。在一
项对
2010
年高考作文近
1000
份的抽
样调查
中
发现
< p>未写题
目的有
30
多份，
< p>题目不当的有
50
多份，只有近
100
份
试
卷因作文
题
目恰当、准确得到
了加分，而前两者均不同程度地失了分或影响了整篇文章的得分。
○
字体
书
写美
观
工整内 容丰富充
实
○
写景写文
细腻
文思
细腻
敏捷
< p>
○
开
头
新
颖
生
动结
尾前后呼
应< /p>
○
文句
顺畅
首尾呼
应
完整
○
内容表达清楚可圈可点