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八年级下册第三单元写作练习《学写读后感》作文点评
上周我们八年级作文训练写了第三单元
《学写读后感》
，
要求同学 们就本学期阅
读的两部名著《傅雷家书》和《钢铁是怎样炼成的》写读后感，批改过程中
发现
了一些典型的问题，总结一下，需要的同学和老师可以继续往下看。
一、读后感的结构：
抓住最核心的两个字：“读”和“感”。
1.
“读”和“感”之间的关系如何？
“读”是引子，“感”是重点。这就决定了文章的详略问题。
“读”是“感”的基础。
“读”是准备。可以
说，“读”如果是浮光掠影、浅尝辄止，“感”就不可能真
切深刻。
2.
怎么“读”？
< br>要精研细读，反复揣摩，思考发问，读懂读透读深，准确理解内容，领会作品主
旨
，赏析作品特色。
3.
“感”从何来？
先来看看“感”字的意思。《说文解字
》中这样解释：“感，动人心也。从心，
咸声。”“咸”本义是“呼喊”，“感”可以理
解为“动人心的呼喊”。
也就是说，感受应该是能打动人心的。
作品中
哪一点能打动人心？“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，这和读者
的个性、
经历、
理解感受能力等相关。
一般来说，
可以是对作品某 个主题的思考，
对某部分内容的理解和拓展，
对作品中某个话题引发的联 想，
对某个细节或某个
语句的欣赏感悟，
对文章特色的领 会等，
要选择自己感受最深的那一点、
最有新
意的那一点
，自己觉得最有把握驾驭的那一点。
4.
“读”和“感 ”之间如何联结？读后感结构该如何布局？
从简单实用的角度出发，我建议用的结构：
①明：开头引出感点，明确中心。
②引：围绕感点，适当引述。
③感：结合材料，多角度、多层次阐释感点。
④联：联系与感点相关的阅读积累、生活体验、社会现象，进一步印证、拓展感
点。
⑤结：总结全文，升华感点。
二、主要问题及解决策略：
1.
问题一：感点不明。
一部分学生作文中出现了多个感点，导致感点不明。