中国的鬼节(完整word版)五年级读后感作文教学设计

五年级作文第七单元《读后感》教学设计

教学目标：

1

、

激发学生写读后感的兴趣。

2

、

帮助学生初步掌握写读后感的写法。

3

、

进一步培养学生“读好书”

“好读书”的习惯。

导写重点：

1

、

写读后感是如何选择感受点。

2

、

如何在读后感中体现出自己独特的个性。

导写过程：

一、交流激趣，初识读后感。

1

、同学们，你最近读过什么书，你有些什么收获呢？谁来把自己的读书

感受说一说？

我想问问大家，你们当时有没有把这 些读书的收获和感受及时地记录下

来呢？（没有）如果你们能把刚才所说的感受并联系你 的实际形成文字，记

录下来就成了读后感了！

这节课我们就一起来学习怎 样写读后感。

（板书课题：

读后感）

师：请同学生齐读课题。

师：那么什么是读后感呢？（生说）

小结：像 这样在读过一篇文章或一本书籍之后，把自己获得的感受、体会

以及受到的道德教育、启 迪说出来或写下来，就是读后感。

（点击课件）

二、范文引路，了解写法。

(

一

)

明确写读后感的几个环节

1

、下面请大家根据老师提出的要求来看看课本上的这篇读后感是怎么写

的？

课件出示问题：

1

、这篇读后感中哪些段落是课文的内容？

、哪些段落是作者的感受？这部分内容在文中写的怎样？

师：不错，写读后感，

“感”应该作为重点详细来写。

（教师板 书：感是

重点

）那么，作者的这些感受是因何产生的呢？

生

:

是因为读了《圆明园的毁灭》这篇课文。

师：也就是说，要写读书感受和收获，要先……

生（接）

：要先读文章，读懂原文。

（教师板书：读是基础

）

师小结：是啊！读是感的基础，感是读的结果。

2

、那么，作者又是怎样安排这篇读后感的写作顺序呢？请大家思考一

下各段写了什么？和你的小组同学说一说

3

、根据学生 的回答相机板书：是的，第一段点名所读的篇目，抒发作

者的感情，点击课件。这是写读 后感的第一个环节，这个环节我们把它就做

点。板书：点（所读的书）第二段简要写出“ 读”的内容或直接引用原文重

点语句，很快引出感的观点和中心。我们把它叫做引，第三 段是就这篇课文

中自己感受最深的中心或观点进行分析议论，说明道理，我们称之为议， 第

四段是就议论的中心展开联想，

我们把这个环节叫做联，

第五段是概括中心，

总结全文，得出结论，所以叫做结。

板书成：点—引—议—联—结

师：所以点、引 、议、联、结是写读后感的五个步骤。这五个步骤是不

能颠倒顺序的。

（二）学习如何把感受点写具体的方法