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第二单元
写读后感
丁庚兰
教学目的：
1
、让学生认识、了解读后感这种文体。
2
、明确写读后感的基本要求和方法。
3
、运用所学写出一篇合格的读后感。
教学重点：让学生掌握写读后感的一般步骤和方法。
< br>教学难点：让学生找准“感点”
、写出的读后感有自己的真实感受。
教学过程：
一、我要写什么？
最近你看过什么书？或者读过什么文章？
这本书或这< /p>
篇文章给你印象最
深的是什么？你有什么感受呢？如果我们读别人的文章只
是走马观花地读，
那还
不算读。真正地读，是从文章中“读出自己”
，好比看一场电影，看到动情处，
你会流泪，这说明你不仅仅是在看电影，而
是从电影中“看出了自己”
；同样，
我们读到一篇好的文章，
会为之感慨万千……我们说这也是
“读
出了自己”
。
今天我们把这种阅读完一本书或一篇文章后
所产 生的感想给它一个
科学的名字——读后感。
写读后感，顾名思义，就是在读过一本书、一篇文章或一句话之后，把感
悟到的感受、
体会以及受到的教育、
启迪等内容联系实际写下来，
写成的文章就
叫“读后感”
。
读后感是读书笔记的一种， 是读了一篇文章或一本书以后写下的
感想。
“感”
，
所包括的范围很广，
有的是读文章引起的思想感情的变化而产生的
感受；有的是从文章中学到知识；有的是弄懂的某个道理；有的是受到的启发，
教育
。
二、我来学方法。
以《草船借箭》为例，学习读后感的写法。
1.
出示《草船借箭》读后感，默读。
思考：
（
1
）作者读的是什么课文？
（
2
）这篇课文主要写了什么内容？
< /p>
（
3
）这篇课文给作者最大的感受是什么？
《草船借箭》读后感
“诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清
高。
”一提到诸葛亮，一个头戴纶巾，手
拿羽扇的神人形象便出现在我们
脑海中。
《三国演义》中，关于诸葛亮的故事有
很多，比如“火烧新野”
“草船借箭”
“七擒孟获”
“空城计”……其中，
《草船借
箭》是一个非常有名的故事，这个故事突出体现了诸葛亮的神机妙算。
（引）
《草船借箭》
讲的是周瑜妒忌诸葛亮的才 华，
想置他于死地。
于是他以军中
缺箭为由，让诸葛亮十
日之内造好
10
万支箭，诸葛亮胸有成竹地说三天之内就
能造好
10
万支箭，并在第三天趁大雾天用草船向曹操“借”了
1 0
万支箭，挫
败了周瑜的阴谋。
（概）
这个故事中，诸葛亮之所以能成功 ，关键在于他的神机妙算。这第一“算”
，
是算到何时有雾，
船才可以靠近曹军水寨。
诸葛亮与周瑜约
定，是三天交箭，不是一天、两天或四天、五天，是因为他观察天象，算出了第
三天必定起雾，
而长江之中雾会更大，
即使距离很近，
也会看不清 对方。
第二
“算”
，
是算到鲁肃不会把自
己的计谋告诉周瑜，
而会私自拨快船和军士给自己。
诸葛亮
深知鲁肃忠厚，
因此放心大胆地把自己的计谋告诉了他。
试想一下，
< p>如果诸葛亮
的计谋提前被周瑜知道，那妒忌心强的周瑜一定会出手阻挠。第三“算”
，是算
到曹操不敢出兵。
诸葛亮利用了曹操多疑的性格，
知道雾大时曹操不会贸然出兵，
而是会射箭，试探敌人虚实，这样箭就会
“不请自来”
。
（议）
诸葛亮的“算”
不是玄学，他的每一算都有事实依据，他通过人物的性格去
推知人物的活动，并且通过星
象判断天气，这就是他的“算”既准又妙。他能运
筹帷幄，决胜千里，靠的就是这种充满
智谋的“算”
。
近两年，
算命之风又流 行起来。
在地上摆一个八卦图，
用竹筒装一些吉凶签，
就
可以为他人算命。这里的“算”便失掉了事实依据，没有事实做支撑的“算”
并不能准确
地预知未来，
反而会让人走入迷信的歧途，
这就与诸葛亮的神机妙算
差之千里。
（联）
《草船借箭》展现了诸葛
亮的神机妙算与足智多谋。他的“三算”使他在短
短三天内“借”到了
1 0
万支箭，让妒忌他的周瑜自愧不如，这个故事也告诉我
们，思考事情时
要依据事实，不可空想。要用缜密的思维去推算，而不是单凭感
觉去臆测。
（结）
回答：
想一想
:
哪些部分是写作者的“感”？
这部分在文中写得怎么样？（
感是重点
联系实际）
作者的感受是因何产生的呢？
（读是基础
读懂原文）
2
．联系《
<
草船借箭
>
读后感》
，讲解读后感的写法：
读后感常见的写作模式大致可以归纳为五个字“
引”
、
“概”
、
“议”
、
“联”
、
“结”
。
(1
)
“引”
：开篇点题，引出感受。亮明基本观点，选 择感受最深的一点，用
一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称之为“观点句”<
/p>
。这个观点句表
述的就是这篇文章的中心论点。
“观点句”
在文中的位置是灵活的，
可以在篇首，
也可以在篇末或篇
中。这类文字要少而精，不要拖沓。观点提出来后，文章才能
围绕自己的观点展开，写得
明确、写得深刻。初学写作的同学，最好采用开门见
山的方法，把观点写在篇首。
(2)
“概”
：就是对整篇文章或整本书做一个简单的概括。
(3)
“议”
：围绕基本观点 摆事实讲道理。既可就事论事对所“引”的内容作
一番分析；
也可以由现 象到本质，
由个别到一般的作一番挖掘。
这个过程应注意
的是，所摆的事实，所讲的道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。这
部分是重
点，要详写。
(4)
“
联”
：围绕基本观点的论述拓展开来，去联系实际。写读后感最忌的是
就事论事和泛泛而谈。就事论事，放不开，感受不够深，文章就过于肤浅；泛泛
而谈，
往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。
“联”
，就是 要紧密联系实
际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今
联系现
实生活中的相反的种种问题。
既可以从大处着眼，
也可以从小处入手。
当然在联
系实际分析论证时，还要注意时
时回扣或呼应，
“引”部，使“联”与“引”
“藕”
断而
“丝”连。
（
5
< p>）“结”
：就是结论。结论的写法，或与开头相呼应，或归纳出结论性的
意见，或强调某个重点，或发出号召。这个结论可以是批评式，可以是劝勉式，
还可以是鼓动式，这要视全文内容而定。
3.
小结写法。
读后感五部曲：
引：开篇点题，引出感受。<
/p>
（
50-60
字左右）
概
：抓住感点，概括内容。
（
100
字左右）
议：围绕感点，展开议论。
（
100
字左右）
联：围绕感点，展开联想。
（
200< /p>
字以上）
结：总结感受，首尾呼应。
（< /p>
60
字左右）
（读为基础，感为重点，简洁明了，联系实际。
）
三、我来读佳作：
阅读读后感，进一步理解读后感写法五部曲。
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