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精品文档
第三单元写作
学写读后感
主课件配套教案
教学目标
1
．了解读后感的一般写作思路和方法。
2
．
在分析、
思考的基础上，
选择最值 得发表、
感受最深、
见闻新颖独到，
最有针对性和现实感
的感受来写作。
教学课时
2
课时
第一课时重在写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议。
一、导入新课
高尔基说：<
/p>
“
书籍是人类进步的阶梯
”
。在人生漫漫长河中，书 籍就像永不熄灭的圣火，照亮
了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。现代社会中，我们
几乎每天都离不开阅读。当我们获取知
识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、
一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们
的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我们把
这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。
二、例文引路
《假如给我三天光明》读后感
马克
吐温曾经说过：
“
十九世纪有两奇人，
一个 是拿破仑，
一个就是海伦
·
凯勒。
”
最近我
读了一本关于海伦的书
——
《假如给我三天光明 》
，
读完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼
了！
在书中，海伦说：
“
知识给人以爱，给 人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有
了知识，就是摸到了有史以来人类
活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！
”
的确，知识的力量
< br>是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹！
海伦是不幸
的，
但她又是幸运的，
正是因为有了知识，
她才如此幸运。
在她
19
个月失去视觉和
听觉后，就与这个世界
失去了沟通，失去了联系，这个幼小的生命不知道如何排遣与世隔绝的孤独
感，她古怪、
粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵
的眼
睛，
得以与人沟通。
一接触到了知识，
孤独的海伦意识到只有知识 才能铺就一条通向光明之路。
当海伦感悟到
“
水
”——
这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识、对世界强烈的渴求，开始
< p>了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身汲取知识。对知识的渴求，使她在常人难< /p>
以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学
名著，
吸取着那些伟人和智者的思想精髓。她把学习比做攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去
，每得到一点进
步，就有一份鼓舞，逐渐看到更广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的深
处、希望的顶峰！这些知
识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心世界
，也架起了海伦和这个世界沟通的
桥梁！
书中
，海伦用细腻的笔触，对大自然景色的描写，使人很难相信出自一位盲聋人之笔；她去骑
马、
划船、
游泳、
划雪橇，
甚至独自一人月夜泛舟 ，
用心去领略月下荷塘的美景；
她去参观博物馆，
“听”
音乐会，甚至去“欣赏”歌剧……我相信她一定是用心来感受这个世界，用心来享受生命。
她远比我们这些正常人活得幸福、活得充实、活得有意义！是知识给了她生活的勇气，是知识给了
她接受生命挑战的力量，使她能以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明。是知识
使她产生了一种信仰：现实环境固然可怕，但人类应该抱持希望，不断奋斗。生命的意义何在
，人
生的价值何在？人的一生是短暂的，
我们似乎从未想过或不敢想象未 来的世界，
每日懒懒地生活，
懒
懒地工作，遇到困难就怨
天尤人，抱怨上天不公。就这样年复一年，日复一日，时间如流水飞逝，
过去的日子不再
重现，当我们回首往事，是否值得留恋？是否值得纪念？假如，我们每一个人，都
用知识
点亮自己心中的灯，我相信，这个世界将是一片光明！
。
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