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小学生问题作文
【篇一：小学生作文失误的问题】
小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。
另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容天马行
空，胡乱写一
篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负 面影响
的作文，那可就惨了。
几个原因：
（
1
）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意创
作。
（
2
）词汇 不够：形容开心的事，通篇都是开心，没有别的形容词；
<
/p>
（
3
）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如小丽掉了课本（正确是
小丽的课本掉了）。
（
4
）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想
< p>时却两句话带过，
结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。
（
5
）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具 体
说明。
小学作文：看图作文最容易
窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加
上一些连贯词汇、
描写和形容词等，便能达到基本要求。
窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的
人）、一件事
（例如
我难忘的事）描述和交待清楚，只要达到文字
通
顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，
还可拿高分。
学生经常出现 的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想
力差等。应多加练习。
家长的鼓励很重要，并且要给孩子正确的信息：只要肯学 ，我一定
能学好作文，那
么学作文的过程，必能胜任愉快。
【篇二：小学生作文常见问题及对策】
小学生作文常见问题及对策
阅读与习作是语文教学中的两大难点问题。俗话说
“
冰冻三尺非一日
之寒
”
，要提高小学生的阅读和习作能力非一朝一夕可完成之事，需< /p>
要长期的积累和扎实的语文功底做基础。下面就我在语文教学中发
现的问题及对策作一介绍。
（一）学生的写作中存在如下几个问题：
1
.
题材问题。作文贵在通过自己的生活经历表达自己的真情实感，
但大部
分学生都是为习作而习作，在日常生活中不注意习作素材的
收集与整理，致使写出来的作
文感情虚假、主题过大、内容空乏，
题材不新颖。
2.
语言表达问题。小学生的作文应该是充满童年情趣的，可现在的< /p>
学生的作文却失去了儿童化的语言，没有写出自己的真话，老是借
用别人的话，借用别人经历过的情感体验，装腔作势，摆弄辞藻，
成人味十足，无法如实
体现他们的年龄特点、心理特征和童真童趣。
有的学生不注意词的用法，习作中出现大量
的家乡方言，语病连篇，
更谈不上巧妙灵活的修辞和优美准确的修辞语了。
3.
写作技巧问题。主要问题是概念空洞，没有具体的事 实
,
没有细致
的情节描写。对事情发展过程交代不完整，
不能准确把握事情的重
点过程，或平均分配笔墨，或本末倒置。作文层次混乱，主题不鲜
明，过渡不自然。不能灵活运用各种表达方式，详略不得当，
开篇
结尾不能为主题服务等。
（二）出现以上问题的原因
许多小学生不喜欢写作，写作文不过是为了完成老师布置的任务，
不喜欢写作文，自然就
写不出好作文。加之他们阅读空间小，生活经验少，最关键的
是缺
乏写作技巧，导致他们视野狭窄、认识肤浅、思维僵化、写作题材
< br>缺乏。
（三）应对对策
1.
培养写 作兴趣。兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内部力量。
首先，要有计划地培养他们的
观察兴趣，教给他们一些观察的方法。
引导他们观察生活中的一草一木，捕捉生活中的丝
丝缕缕，教他们
热爱生活。其次，可以在阅读教学中渗透作文教学，降低习作的难
度。如我在学习完《我喜欢》一文后，让学生仿照课文的写法说一
段话
。很多学生都能毫不费力地说一段通顺的话，然后我进一步要
求学生，将刚才所说的和听
到的组织起来，变成一篇语言优美的作
文。学生们很快完成了这篇习作，且质量很高。<
/p>
2
、培养想象兴趣：通过他们喜欢的童话来激 发想象，给学生一个词，
让学生根据这个词构想一个童话故事，这个词犹如一块石头投入
水
中，能激起学生思维和想象的浪花。
4
、组织活动，积累生活经验：我经常有意识地开展丰富多彩的学科< /p>
活动和班队活动。学科活动如查字典比赛，讲故事比赛，演讲比赛，
绕口令比赛，口语交际等等。班队活动如上街清扫街道，上敬老院
献爱心，到学校附近
工程参观访问调查
,
或带他们去郊游，让学生在
活动中去
积累生活经验，丰富写作题材，诱发写作兴趣。
5
、常批常改常鼓励：对于学生的习作，不管有多忙
,
都要常批改，
要不厌其烦，多用鼓励性的批语，哪怕是遣词造句上的小小进步都
要表扬
，每次习作讲评是多推荐好的作文要学生本人大声念出来，
让他们互相取长补短，取其精
华，去其糟粕，提高各自的写作水平。
总之，习作教学是语文教学中的一项长期而又艰巨
的任务，需要我
们在探索中积累，并在积累中不断提高
!
【篇三：小学生写作中存在的问题及对策】
小学生写作中存在的问题及对策
交际工具。小学生
作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内
容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字
表达出来。作文教学是小
学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的
一
项重要工作。然而义务教育阶段的小学生写作文总是不尽人意。
一、小学生写作中存在的问题
（一）题材单一陈旧，千篇一律。
在作文教学中
,
经常发现小学生作文 存在假大空的现象
,
很多学生拿
到一个作文题目后
,
感到无从下手
,
不知道如何立意
,
如何选材。他们
首先不是去想自己的生活、自身的经历、切身的感受，而
是作文选。
他们在记忆中搜索曾经看过的类似文章，搜索人家安排的故事情节，
借作文书籍刊物上的文章做模板修改一篇
,
于是文章千篇一律。
（二）观察少，胸中无积蓄。
许多学生在学习的过程中，也想写点什么，可是又写不出什么内容。
这最直接的原因就
是观察少，胸中无积蓄。我们知道：观察是人们
发现、认识和理解外界事物的基础，只有
“
笼天地于形内
”
，方能
“
挫
万物于笔端
”
。它在写作活动中有着十分重要 的作用。
（三）写作技巧的问题
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