铸就的意思小学六年级高年级写作方法指导

2020年12月29日发(作者：庞红云)

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小学六年级高年级写作方法指导

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小学六年级语文高分作文指导

1

、作文成绩看字迹，得分要素是第一

这一点，

所有的同学们一定要掌握明 白了。

任何形式的作文考试，

阅卷老师

打分时，第一眼， 看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考

的是内容，而不是书法，切 忌字迹潦草。

2

、考试作文五六段，干净整洁看卷面

考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐

碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不

要涂改得乱七八糟。

我的看法是，

考试作文每段最好别超过

< p>5

行，

顶多是

5

行半。

切忌一段都八九行，

写成“大肚子作文”。

一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，

影响

他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

3

、开头结尾要简练，最好首尾两行半

除了切忌大肚子作文外，

“大头作文”也要不得。

建议考生在写作文的时候，

开头结尾占两行半的卷面。

顶多也不能超过 三行半。

想想看，

一个开头就占太多

的空间，阅卷老师的 视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

4

、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女

考试作文中，

一般都是由考生自己来拟定题目，

题目不宜太长和太短。

怎么

拟题呢

?

对于 成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有

2

个，一是

你去百度上搜索一下作文拟题目，

可以找到作文老师讲述的类似技巧。

二 是考生

家长或考生，

赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，< /p>

根据题材，

选择

几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时 候可能比葫芦画瓢地就能采用到。

5

、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点考试作文的开头方法很多：

1

、作文成

绩看字迹，得分要素是第一

这一点，

所有的同学们一定要掌握明白了。

任何 形式的作文考试，

阅卷老师

打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文 必须要把字写好。记住，考作文考

1

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的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

6

、动笔之前不要慌，想了题目列提纲

上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提 纲很关键。譬如，写记

叙文要设计好开头结尾，

同时要把你叙述的事情分 成几个层次，

一个层次是一段，

中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更 好。

列提纲的时候，

一定要把开头结尾

写详细写，中间各 段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一

个合格的学生，列提纲，大 约

5

分钟到

8

分钟。时间要掌握好，如果时间紧张 ，

提纲就要简练些。

7

、想好主题和文体，非驴非马不可取

写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总

- -

分

--

总”结

构。记叙文的结尾要注意 抒情和总结哲理，议论文最好是“1

--3--

1”或者

“1

--4--

1”结构，中间的

3

或

< p>4

，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议

的手法。

< p>但是注意，

千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，

千万记叙文忘

记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就

按相应文体的写法来写。

8

、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息考试前，建议考生翻阅大量的范

文，

积累一些考试作文的结构。

如果写记叙文，

最好翻阅

《读者》

和

《青年文摘》

，

其中 的一些散文，

结构是很好的，

可以把写作的梗概和套路归纳出来。

到考试的

时候，

你采用别人的“筐”，

把自己的东西向里 面装就可以了。

关于感情、

爱国、

人生之类的优美语言，

可以分别背个三五句，

到时候直接抄上去就行了，

这不算

抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。

此外也有一些不太规范的方法，

譬如 别家的感人事迹，

可以搬到自己家。

这

在考试的时候要灵 活慎重运用。

9

、 篇幅争取要写满，多写一点是一点一般来说，小学高年级作文要求在

400-600

字。如果要求是

600

字左右，那就顶多写到

700< /p>

字。如果是不低于多少

字，建议考生，争取合理安排卷面，把给的卷面写满 到

95%

左右，留下最后一两

行。

作文老 师一看你写得那么多，

肯定觉得你的作文相对熟练，

作文打分就趋高

不趋低。六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头

法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修

2

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辞开头法 、

巧述典故开头法，

解题式开头法、

名人问答开头法、

< p>诗文引用开头法。

希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面 的典故、名人

名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前 七八

个开头方法。

结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。

如果 是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢

?

如果你

实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

小学高年级写作方法指导

怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关

键是看题目如何要求。

要求写事的题目，

文中的人要为事服务

;

要求写人的题目，

文中的事必须为人服务。

< p>写人为主的记叙文，

就是要通过一件或几件事，

来表现

人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整

;

记事的记叙文，虚实要

求完整，而且要贯穿文章始终。

(

一

)

通过一件事来写人

通过一件事来写人，

通常是表现人物 的一种品质或性格的一个方面。

为了刻

画人物，对所写人物必须进行必要 的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，

从以事写人这个角度来说，

最好是选择一件最能反映此人某一特点 的

事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型 的事例。所谓典型，就是

能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美 好情感的事。

对小学生来说，

选择典型事例，

要着眼于小事，

选择那些最能反映深刻意义

< p>
的小事。

这样的事表面上看，

都是普普通通的凡人小事，

< p>但是其中却蕴涵着深刻

的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(

二

)

通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种 品质

;

二是用几件事表

现某个人的多种品质。

< p>

要注意：

用几件事写人，

这些事可以是完整的，

作者必须把事情发生的时间、

地点、人 物、事件

(

起因、经过、结果

)

，一一交代清楚， 也可以是不完整的，只

着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，

有的事详写

;

有的事略写

;

有的< /p>

3

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事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，

同样要对人物进行 必要的外貌、

行动、

语言、

心理的描写。

(

三

)

学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，

对 最能表现人物思想感情、

性格特点的外

貌、语言、动作、心理活动等方面 进行描写，也就是学会刻画人物。

1.

也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌

特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，

具体说：

< p>通过外貌描写，

使人物

的形象更丰满，

能给读者留下 深刻印象

;

通过外貌描写，

揭示人物的身份

;

通过外

貌描写，展示人物在特定场合的内心世界

;

< p>通过外貌描写，表现人物性格、精神

面貌和思想品质。

总之，

外貌描写要和表现人物特点、

突出文章的中心思想紧密配合。

外貌描

写要传神，切忌脸 谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2.

语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话

;

独白是人物的自言自语。语言是人物内心世

界的直接表露，

对 表现人物的思想性格起重要作用。

有个性特点的语言可以起到

“闻其言， 见其人”的作用。

语言描写要注意 以下两点：

一是文章中人物的语言要精心筛选，

把那些足以

能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中

;

二是好的语言

描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养

等方面的特点。

对 话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号

;

说的话在前，

说话人写在后，用引号、句号

;

前后各引一句或几句，中间交代谁 说的，用逗号

;

只写人物语言，

不写说话人。

< p>这四种形式要根据实际需要灵活事业，

避免行文死

板。

3.

动作描写

是通过人物的行动、

动作，

来表现人物的思想性格的一种方法。

一个人的行

为、动作，往往是 他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要

听他怎么说，更要看他如何 做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是

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直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。

那么，怎样描写人物的动作呢

?

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候 ，会有许多动作。但他

们不可能、

也没有必要把这些动作一个不少地都写 出来。

这就要求选择那些关键

性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来 表示，但只有那些有特色，

最能反映人物气质的动词，

才能把人写“活” 。

有一位作家说过，

最难的不是写

动作，而是写出有特点 的动作，从动作中写出人来。

4.

心理描写

人物内心的活动，

是无声的语言。

人物内心世界，

指人 物内心的喜、

哀、

乐、

忧伤、

犹豫、

嫉妒、

向往等复杂的感情。

在写人的文章中，

恰当地描 写人物心理，

可以更有效地刻画人物，突出中心思想。

心理描写的要求是：

要真实，

要有根据

;

人物的心理变化要自然，

合情合理

< p>;

心理描写要为文章的中心思想服务

;

在描写人物的 心理活动时，要客观、谨慎，

不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，

大多采用第一人称( “我”活“我们”)，

采用这种人称作文，

就不能用“他想” 的形式来 写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的

脑子里去看。此时，可以换一种方式< /p>

----

在描写人物的语言、神态、动作上下功

夫，这样可 能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

(1)

提出问题，引入所想的内容。

(2)

使用假设，流露心理活动。

(3)

字里行间，流露着“想”。

(4)

直接抒发心中所想。

怎样写事

写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情

的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清

楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事

或几件事来说明一个道理。

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