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小升初六年级作文归类复习资料
资料整理
作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用 。在小学阶
段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语
句通顺，书写工整，注意不写错别字，正确使用学过的标点符号。
一、现状分析
2007
——
2011
年作文题目
2007
年《那一次，我真
____
》
（可补充 为让你“激动、高兴、
自豪、惭愧、后悔”
.......
）
2008
年《家给我的
____
》
（可补充为让 你“爱、欢乐、幸福、
烦恼、痛苦”
.......
）< /p>
2009
年《令我感动的
____
》
（可以写人，也可以记事）
2010
年《童趣》
（可以写人，也可以记事）
2011
年《小学生日常行为规范 》第十六条是“积极参加学校组
织的各种劳动和社会实践活动”以此为主要内容，写一篇
有中心，内
容具体，
不少于
450
字的记 叙文，
记叙自己在一次集体劳动的过程中
或实践活动中掌握劳动知识和技
能的情况，并写出自己的感受。
从近几年的作文命题来看，都以记事为主，作文题目宽泛，内
容不做过多
的限制，学生应该有话可写。从整体来看，好的方面是：
一是畅所欲言，叙事具体，表达
了真情实感，能引起读者的共鸣。二
是语句通顺流畅，一气呵成。三是中心突出。然而部
分学生暴露出的
不足也不容乐观：一是作文不重视审题，视野不够开阔，选用的材料
不是很新颖；二是语言积累欠缺，语言表达不完整，语句平淡，平铺
直述，读起来干巴巴的；三是写作技巧欠缺，他们有较深刻的体验，
但不懂得在细节中体
现人物情感，
缺少生动的细节描写；
四是书写不
规范，字
迹潦草，错别字多，标点符号使用也不规范；五是两级分化
严重。为此，本人根据自己日
常教学的经验，结合这次培训，对六年
级作文教学和考场作文的写作进行了归纳整理，并
和大家做如下交
流，
希望能对大家今后的教学有所启迪，
对六年级语文成绩的提高有
所帮助。
二、作文的一般步骤
（一）审题。即要看懂题目的意思和要求。
小学作文出题方式主要有三种：命题作文，半命题作文，自由
命题作文。
无论是命题作文还是半命题作文都要认真审题，
就是在动
笔之前，
认真研究题目里的每一个词，
以免出 现
“文不对题”
、
“离题”
、
“跑题”的毛病。审题要审出题目的范围、要求、
重点及写作目的。审题时找到受限制的部分，是为了不跑题，
不离题；同时，还要找到不受限制的部分，是为了广泛选取材料。找
到不受限制的部分，可以打开思路，挖掘生活，广泛取材，这也是审
题的重要作用之
一。
第一，必须弄清题目要写的对象。如在状物的文章《我最
喜欢的××》一题，仔细研究，
它要求我们写最喜欢的东西或有趣的
动物等，
如果按
《我 最喜欢的人
--
妈妈》
来写这就弄错了写作的对象。
第二，
必须 弄清题目要写的范围。
有的题目从时间方面规定了
范围，如《夏天的晚上
》
、
《课间》
。有的从地点方面规定了范围，如
< br>《操场一角》
、
《在公共汽车上》
。
有的从 内容方面规定了范围，
如
《学
洗衣》
、< /p>
《植树》
。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷
锋》
，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。
第三，
必须弄清 题目要写的重点。
重点是指题目中表示思想意
义或思想感情的关键词。如
，
《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，
写出改革开放二十年来，我国
（或家乡）所发生的巨大的变化，赞颂
改革开放政策的辉煌成果。
（二）确立中心
我们在说一句话，办一 件事时，总要有一定的目的。写作
文也是这样。
在动笔之前，
< p>首先要确定写作目的，也就是写作的意图。
要说明什么观点，
要反映什么现象，
要抒发什么感情……这就是文章
的中心。人们
常把中心思想比喻成文章的核心、灵魂，由此可见中心
是十分重要的。
（三）选材
看懂题目要求，
确立中心以后，
就要找说明观点的材料了，
这个过程称之为选材。说选材，要强调一个“选”字，不是随便想一
件
事就可以写，要有一个比较选择的过程，开动脑筋，回忆往事，从
一组事情中，找出印象
深刻的，最有意义的事来写。选用哪些材料来
表达中心，这就是选择题材，选材要注意以
下三点：
第一 ，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无
关的就不采用。
第二，
要选择熟 悉的有意义的材料，
使别人读了能受教育或有
收获。
第三，题材要力求新颖，吸引人， 避免一个模式。但也不能为
“奇、巧”凭空编造。
（四）安排材料
安排材料要根据题目与中心的要求来确定，
根据作文题目
取舍。即与题目有关的材料就取，与题目无关的材料就舍。还应根据
中心思想的需要决定
详略。
能突出表现中心思想的材料就详写，
能衬
托中心思
想的材料就略写，与中心无关的根本不要写。
常用的安排材料的方法有以下几种：
（
1
）按事情发展顺序安排材料：起因－经过－结果
这样安排材料的方法多用于写人记事的文章，
它的好处是
条理清楚，容易掌握。
（
2
）按时间顺序安排材料
这种方法与按事情发展 顺序的方法基本相同，
只是在各段
有明显的表示时间的词语。
（
3
）用倒叙的方法安排材料
这种方法是先写出事情的结果，再按事情发展安排材料。
（
4
）按不同事件，不同方面安排材料
如《我的伯父鲁迅先生 》
、
《翠鸟》
。这种按不同事例安排
材料
的方法多用于写人的文章，
按不同方面安排材料的方法多用于写
物的文章
。
（
5
）按空间位置变化安排材料
如
《草原 》
，
这种安排材料的方法多用于写景写参观游记等
文章。
它的好处是线索清晰，便于掌握。
三、常用的开头、结尾方法
1
、常用的开头方法
（
1
）自然性开头
文章一开始就交待出时间、地点、人物、事件。这 种开头
方法的好处是清楚、简单、容易掌握。
（
2
）介绍人物开头
文章开头对人物做必要的介绍，
便 于读者了解。
这种开头
多用于写人的文章，好处是简单明确，并能引起下
文。
（
3
）描写人的外貌或物的外形开头
这种开头适应于写人状 物的文章，
它的好处是使人感到亲
切，吸引读者。
（
4
）交代情境开头
这种开头多用于写事或说明文，它的好处是清楚明白 ，能
引起下文。
（
5
）描写环境开头
这种开头多用于写事或写景物的文章，
< p>它的好处是能渲染
气氛，表达心情。
（
6
）提出问题开头
这种开头的好处是吸引读者，引人深思。
（
7
）总起句开头
这种开头的好处是思路清楚，线索明确。
（
8
）点明中心开头
这种开头的好处是目的明确，结构严谨。
（
9
）倒叙开头
这种开头的好处是吸引读者，强调结果。
2
、常用的结尾方法：
（
1
）自然性结尾
一件事叙述完了，文章就自然收尾了，这种结尾的好处是自然
亲切，容易
掌握。
（
2
）总结性结尾
这种结尾的好处是明确、清楚，印象深刻。
（
3
）评价人物结尾
这种结尾的好处是明确，给人留下深刻印象。
（
4
）抒情结尾
这种结尾的好处：感染读者，产生共鸣。
（
5
）含蓄结尾
这种结尾的好处：耐人寻味，引人入胜。
（
6
）启发性结尾
这种结尾的好处：含蓄，引人入胜。
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