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六年级作文一对一教案
【篇一：六年级作文讲评教案】
《我的小伙伴》作文讲评课设计
城西小学
陈
娅
教学目标：
1
、会使用正确 的修改符号进行修改作文，强化学生少写错别字和病
句的作文意识。
2
、互相探讨，发现自己作文的闪光点，学习别人作文的优秀之 处，
激发学写作文的兴趣。
3
、根据作文评改要求，会写简单的旁评和总评，提升作文能力。
教学过程：
一、
导课
“
文章不厌百回改
”
。名人大家为了把文章改得更 好，他们有的
“
吟安
一个字，捻断数根须
”
；有的
“
两句三年得，一吟双泪流
”
< p>；还
有的
“
语不惊人死不 休
”
。著名作家老舍写《春华秋实》，共修改了
12
次；杨朔写《雪浪花》，全文仅
3000
字左右，却修改了两百多
处；鲁迅先生仅
1000
多字的文章《一件小事》，改动就有
15
处之
多；著名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章而
作》一文，全文只
有
5
页那么长，而手稿却有
< p>800页之多。可见，文章修改在我们作
文工程中的重要性。
二、梳理评改作文的标准
（一）常规习作要求：边复习边出现在大屏幕上。（
2 0
分）
如：修改错别字、圈 画出好词好句、字数充足、字面整洁、书写工
整、修改标点符号、结构完整、符合题意等
。
（二）本次习作评改要求及分数比例分配：
1
、回忆《少年闰土》的写作特点
——
四件事情刻画出了闰土机智 勇
敢、见多识广的特点。语言描写、动作描写和外貌描写使闰土的特
点生动形象，深入人心。
2
、这一次习 作的要求：（
1
）事例是否反映小伙伴的特点；（
30
< p>分）
（
2
）描写的刻画是否生动形象；（
< p>30分）（
3
）展现一些习作的闪
光
点。（如：巧设悬疑、然等等）（每个闪光点
10
分）
（三）示范评改作文：
1
、指名上台介绍自己的作文思维导图，师生根据评改标准及导图内< /p>
容共同完成此文的评改。
2
、自读作文，初步完成个人的常规评改。
（四）小组互评作文：
组长轮读每篇作文，并
组织大家评论。每个成员轮流当评论记录员，
根据大家的意见写下来。评完之后做好
“
好文分享表
”
。
（五）分享评改成果：
1
、分享小组突出的作文题目；
2
、分享精彩的语句语段；
3
、分享完整的佳作（教师在巡视中去发现）；
作文评改细则：
1
、积累摘抄
:
每词
2
分，每句
5
分，每段
8
分，整洁美观分
5< /p>
分
（组评）。
2
、构思：符合要求
5
分。
3
、思维导图：要求美观、思路清晰，重点突出，细节到位。（
10
分）
4
、常规习作要求：（
20
分）
5
、事例是否反映小伙伴的特点；（
30
分）
6
、描写的刻画是否生动形象；（< /p>
30
分）
7
、 展现一些习作的闪光点。（如：巧设悬疑、过渡自然等）（每个
闪光点
1 0
分）
8
、到位旁评每个加
5
分、总评
5
分。（老师来给分）
【篇二：六年级作文教案】
六年级作文复习教案
小考作文指导
通过认真分析 近几年的小考作文题
,
小考作文出题主要向以下几个方
面
发展。
一、题型更具开放性
所谓< /p>
“
开放性题型
”,
主要指的是
“
半命题作文
”
和
“
自拟题作文
”
的形式。
如
“——
，改变了我的 生活
”
、
“
我战胜了
——”
、
“
关于对手
”
、
“
关于
孝心
”
，这些题出得都很好，题材开放， 同时又有限制，学生可以自
由发挥，有利于他们写出个性文字。
二、审题难度降低
近两年的小考作文题
,
不管是命题、半命题还是自拟题作文
,
不管是写
人记事、写景状物还是想象类、材料类、应用类、看
图类的作文
,
一
般都会在写出要求的同时写出提示语
,
来帮助考生打开思路
,
降低小考
作文的难度
,
保证大部分考生的作文都能得到较高的分数。
< br>
三、记叙文仍是考察重点
综观近几年的小考作文题
,
无论是出现 频率最高的写人类、记事类
,
抑
或写景类、状物类、想象
类
,
大多要求写成记叙文。如
“
我最好的朋
友
”
、
“
第一次做饭
< p>”、
“
那是一次
的尝试
”
等。记叙文就是记载、叙述
我们在生活中看到、听到、经历
过、接触过的一些人物和事件的文
章。选择较小
的切入点
,
材料新鲜、内容真实是最基本的要求
,
而构思精巧、立意深
刻、语言生动形象则是获得高分的关键
,
如在作文中能够综合运用记
叙、描写、议论、抒情等多种写作手法则更容
易为文章添彩。
四、题材贴近学生生活
近年来
,
小考作文试题讲求全面接近学生生活
, “
引导学生热爱生活
,
表
达真情实感
”,
真正做到
“
说真话、实话、心里话
,
不说假话、空话、套
话
”
。在内容选择 上
,
命题着眼于生活作文
,“
生活是创作的源泉< /p>
”
，对
小学生而言
,
他们缺 乏的不是具体的生活
,
而是缺乏对生活的观察和自
我体验
。因此
,
生活中的自我与成长、素质与情感、交往与生活、想
象与创新四个方面的内容是命题者着眼的内容。
考题经常涉及这些内容：成长、第一次、尝试、秘密、感激、合作
等。不管考题
怎么变，这一命题取向是不会变的。
五、想象类作文继续增多
想 象类作文命题是近几年新出现的类型。这类题型有什么好处呢
?
它
规定的内容与生活应该说是有比较大的距离的
,
这就为考生提供了开
阔的展示想象能力和创新意识的空间。
六、向给材料作文发展
命题 作文虽然题目完整
,
题意明确
,
便于学生审题、立 意、选材、组材
,
便于统一评分标准
,
但 格式沉闷
,
固定
考生思维的框
框太死
,
它狭小的命题范围限制了学生的写作思路
,
扼杀
了小学生的写作热情。因此
,
小学作文考试用得越 来越少。
半命题作
文是比较时兴的作文训练形式。其题
型灵巧、活泼
,
既有一定的开放
性
,
又有一定的限制性
,
比较适合用于选拔性考试
,
成为日常训练和考场
作文的主要题型之一。
材料作文是在命题作文基础上的一大发展
,
< p>是作文教学方式的一大改
进。形式生动活泼
,
题目设 计新颖
,
内容范围宽广
,
颇能考查出学生的思
想水平和语言表达能力
,
有利于发展学生想象能力
< p>,有利于给考生提供
均等的写作条件
,
有利于增强学生的写作兴趣。因此
,
越来越受到人们
的
关注
,
成为近年来作文常规训练和作文考试的重要方式。
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