关于大自然的作文怎样写好小学六年级作文

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）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具

一篇好作文的评估

取分秘诀

小学作文：看图作文最容易拿分

★窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，

加上一些连贯词 汇、描写和形容词等，便

能达到基本要求。

中学作文：叙述文最易掌握

★窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的

人）、一件事（例如 我难忘的事）描述

和交待清楚，只要达到文 字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功

夫，还可拿高分。

要求

小学作文（占试卷

40

分）

32

分及以上

—

a

★

25

分及以上

—

中上

20

－

25

分

—

中下

20

分以下

—

不及格

中学作文（占试卷

50

分）

40

－

45

分

—

a

★

30

分及以上

—

中上

30

分以下

—

中下

25

分以下

—

不及格

中学生要写好作文

每周抄写一篇佳作

李满平 来自中国武汉，曾当中学老师

9

年，目前是

“

华< /p>

—

语文中心

”

大华广场语文强化班导师。< /p>

李老师说，中学生作文也会犯上小学生一样 的毛病，或者说，小学

时常犯的错误没及时纠正，到了中学时

还是会继续出现。

此外，老师对中学生作文要求也提高了，中学作文包括叙述文、报

章报道 、议论文和完成文章四大类。

学生经常出现 的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想

力差等，这主要是因为学生接触和学 习华

文的时间不够多。

李老师 说，要学好作文，除了多听、说、读、写外，家长还可协助

孩子学习归类词组，例如将描 写

“

快

此 外，多收集模范文章和剪报，让孩子明白同样的题材可以有多种

开头和写法，并鼓励孩子 主动观察，

养成写日记／周记的习惯，如果 无法写日记周记，也可以每周抄写

一篇他人的好文章。

陈校长和李老师不约而同地指出，家长的鼓励很重要，并且要给孩< /p>

子正确的信息：

“

只要肯学，我一定

能学好华文

”

，那么学华文的过程 ，必能胜任愉快。

【篇二：小学六年级作文写作方法总结】

开头的三种方法：

1.

善用名言

文章开头引用一些警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以吸引读

者，突 出中心。这种开头法，也是考生容易掌握和便于使用的方法。

多数考生都会记得几首古诗 、几句格言或名言。名言警句式的开头

如果运用得当，往往能增强文章的气势，但是考生 引用时要尽量准

确，避免出现知识性错误。

在不偏离主题的情况下，考生还可在文章开头引用一些常见的对联，

甚至引用歌曲中耳熟能详的歌词，以便引出下文的叙事抒情。这样

的开头不仅容易唤起读者的共鸣，还可增加文采，可谓一举两得。

2.

开门见山

“

开门见山

”

是一种比喻的说法，指的是写文章时 直截了当切入主题

的写法。考生在一开头就要亮出自己的观点。这种方法在各类文章

的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。它的表达角度，可以

是 开头直叙本事，也可以直接点题

;

既可以开宗明义揭示主旨，也可

以单刀直入点明论点。这种写法干脆利落，入题快捷，所以是考场

作文开头的首 选方法。

3.

制造冲突

作文体裁一 般以记叙文为主。写作时，考生在文章开头要善于制造

矛盾，在矛盾中展开故事情节才能 吸引人。写作时，考生如果跳出

常规

“

顺叙

”

思维，制造矛盾冲突，就可迅速抓住读者的心，吸引评

卷老师读下去 。另外，在文章开头即向读者展现事件的矛盾焦点，

利于增强文章的曲折性和可读性。< /p>

环境描写既可以渲染气氛，又可以衬托人物 、推动故事情节的发展。

在文章开头先写一段场景、情节描写，能为故事提供一个背景， 将

读者带到一个特定的故事氛围中，起到引人入胜的作用。

段落过渡的方法

初学作文时，有的同学虽然学会了分段。但读起来总感到段与段之

间前后 脱节，

“

分段

”

变成了

“

分家

”

，使一篇作文变得前后不连贯，

气不通，意 不顺。这又是怎么回事呢

?

问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。原来文章从这一段

读到另一段，好比隔 着一条河，河上必须有桥，两段才能连在一块。

这个

“

桥

”

就是过渡。

一般的过渡方法，说起来比较简单，无非是三种：

一、词语过渡法。就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。< /p>

如用

“

总之

”“

当然

”“

然而

”“

可是

”

等词 语过渡，也可以用表时间、地

点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落 的开头。

二、句子过渡法。就是在两个段 落之间，安排一个句子来承上启下。

如《颐和园》

“

从万寿山下来，就是昆明湖

”

，自然地从写万寿山过渡到写昆

明湖。

三、段落过渡法。就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然< /p>

段过渡，使文章前后连贯。如《伟大的友谊》第四自然段：

“

在生活

上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他

们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。

”

这短短的一段文字既总结了< /p>

上文，又提示了下文，起到了很好的

“

桥梁

”

作用。

记叙文的各种类型：

1.

写人物的

一、写一个人

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

(

一

)

通过写一件事写一个人

有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1

、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事< /p>

例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2

、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3

、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事< /p>

例写具体，这样人物形象才能丰满。

4

、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分

的依据 和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可

以对人物作简要的介绍。

(

二

)

通过几件事写一个人

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个< /p>

人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，

必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1

、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2

、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事< /p>

写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和

具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两

件事。

3

、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，< /p>

说明这个人变化

;

第二种是对一个人的认识前后相比，说明 这个人的

品质

;

第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂 其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意：

(1)

要突出主要人物及其主要特点。

(2)

要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人

写两个人，一般是写《我和某某》，某某应包括亲人、同学、朋友、

老师 等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

(

一

)

要写好人物之间的联系。《我和某某》，题目中突出了一个

“

和

”

字，这就要求从双方写起，通过具体的事例 ，写出

“

我

”

和某某之间

的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什

么，做了些什么。只有 从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

(

)

用对话展开情节。写《我和某某》作文时，由于要写出两个人之

间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，

用对 话表现文章的中心。

三、写几个人

写几个人是 比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写

“

一家子

”

、

“

这一班

”

，也可以写

“

几个小伙伴

”

。总之不论是家庭的，学校的、

社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法。

(

一

)

列人物表似的介绍。

(

二

)

有代表性的介绍。

(

三

)

以一件事为线索写几个人。

(

四

)

通过几件事写几个人。

------------------------------------- -------------------------------------------

怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可< /p>

分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事

服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙

文，就是要通过一件或 几件事，来表现人物一种或多种品质。写人

的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文， 虚实要求完整，而且

要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。< /p>

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心

理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一

件最能反映此人某一特 点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，

要选择典 型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能

够表现人物的好思想、好品质、 美好情感的事。对小学生来说，选

择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意 义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着

“

小中见大

”

。

（二）通过几件事写人

可 以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用

几件事表现某个人的多种 品质。

要注意：用几件事写人，这些事可

以是完整的， 作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起

因、经过、结果），一一交代清楚， 也可以是不完整的，只着重于

某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有 的事略

写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几

件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描

写。

（三）学会刻画人物

写人 的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格

特点的外貌、语言、动作、 心理活动等方面进行描写，也就是学会

刻画人物。

1.

也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语 调、

外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人

< br>物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更

丰满，能给读者 留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；

通过外貌描写，展示人物在特定场合的 内心世界；通过外貌描写，

表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配 合。

外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、

< br>千人一貌的写法。

2.

语言描写有对话和独白两种。

物内心世界的直接 表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个

性特点的语言可以起到

“

闻其言，见其人

”

的作用。语言描写要注意