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引用法小学作文
【篇一：小学作文开头的指导】
小学作文开头的指导
作文 的开头是非常重要的，它对理清思路、引出下文、凸现文章的
中心，都有着重要的作用。
开头要引人入胜，激发读者阅读的兴趣。
开头的方法很多，常见有：
1
．开门见山法。
这种方法 是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容
直截了当地交代出来，让读者一
看就知道这篇文章描写的是什么人、
什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的
注意力，而且
还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头：
下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间
活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间
——“
下 课
”
，
地点
——“
操场上
”
，人物
——“
同学们
”
，事情
——“
课间活动
”
。非常
< p>直截了当。
2
．提示中心法。
这种方法 是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有
一个明确的了解，我们看看下面
的开头。
“
生活在集体中间 是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。
”
这是《生活在温暖的集体里》一文的开头，文章记叙了同学们帮洗
鼻血这样一件事，从而揭示了同学们互相关心，团结友爱，生活在
集
体中多么幸福。这一中心。
3
．描写引入法。
描写人物 和景物来开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是
在文章的开头，对人物的肖像、
服饰、神态、等进行描写，以达到
人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果，描写引入法
中还有一种
是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然
环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心
的作用。
4
．设置悬念法。
在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开
头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种
开
头的方法叫设置悬念法。这种方法可以激发读者强烈的兴趣，如
《智斗奸商》一文的开头
写到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐
一块儿去买菜。走到菜场的北口，我就看前面很
多人。我和表姐紧
走几步，也围了过去
??
5
．对比法。
<
/p>
在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，
不同方面
的情况作对比介绍。运用对比法可以使描绘的形象更为突
出，增强文章的表达效果，给人
留下深刻的印象。
6
．回忆联想法。
由人、事 、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这
种方法就叫回忆联想法。运用回
联想法开头，给人一种亲切，自然
的感受。
7
．对话开头法。
以人物的对话开头。这种开头起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。
采用对
话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。
而作文开头的方法，还有很多，像引用法，叙事法，故事引入法，
提出问
题法等等，不同体裁，不同内容的文章要行选用不同的开头
方法，即使是同一篇文章，也
可以有不同的开头方法。你看，同样
一篇文章就有不同的开篇方法。因此，一篇文章怎样
开头，采用哪
种方法，一定要从文章中心表达的需要出发，适应不同体裁的特点
做到新颖明快，言简意赅。俗话说，良好的开端是成功的一半，我
们只要
掌握作文开头的方法和技巧，联系实际，勤于练习，就能写
好开头，为写好全文打下基础
小学作文结尾的指导
文章的结尾概括起来，不外乎以下几种，第一种，表示叙述事情的< /p>
完结；第二种，需要对全文作一个总结，使人更清楚作者写这篇文
章的目的；第三种，给人以启发和教育，让读者去思考，去体昧。
1
、篇末点题法。这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读< /p>
者丰富想象力。例如《井》的结尾是这样写的：
“
这就是我 们村的
井。
”
这个结尾只有短短的一句话，既简洁明快， 又有点题的作用。
再如《故乡的榕树》的结尾：
“
我爱故 乡的山山水水，更爱故乡的大
榕树。
”
这句点明了题意， 也对自己热爱家乡，喜爱榕树的情感作了
一个总结。《小镇的早晨》结尾
“
小镇的早晨多美呀！
”
是对
“
小 镇的
早晨是恬静的
”
、
“
小镇的早晨是热闹的
”
、
“
小镇的早晨是紧张的< /p>
”
三
段的一个总结。
2
、点明中心法。有些文章，还常紧扣中心来结尾。比如《第一次拖< /p>
地》一文的结尾看着干净的地面，我觉得收获很大，因为我不仅学
会了拖地，还懂得了一个道理；做事前虚心请教，掌握要颔，学会
做事就不难了。
3
、水到渠成法。许多人写事、写景、的文章，在 叙述事件，介绍人
物或描写景物后，文章也就自然结束了，这种结尾的方法就叫
“
水到
渠成法
”
。像《恩来练字》 这篇文章，写的是
“
恩来练字
”
的事，结尾
写道：
“
恩来又拿起毛笔，把那两个字认真地重写一遍。
”
这种结尾，
自然，朴实，让读者觉得可亲、可信！
4
、直抒胸臆法。我们知道，一篇文章如果没有真情实 感是不能打动
读者的，这情感是在字里行间流露出来的，尤其到了结尾，作者的
感情已达到高潮，往往要直接抒发出来，我们称它为
“
直抒胸臆< /p>
”
。
如《在九仙山上看日出》的结尾：
“< /p>
啊，整个世界充满了无限的生机！
这景色感染了我，激发了我，我仿佛已经
融入到朝阳的光辉中。
5
、首尾呼应法。有 的文章首尾呼应，给人结构完整、严谨；上下连
贯，逻辑性强；深化主题，画龙点睛；印
象深刻，弥久不忘等效果。
如《九寨沟》中
“
雪峰插云， 古木参天，平湖飞瀑
”
是对第三段的总
结，
“
异兽珍禽
”
是对第四段的总结，
“
< p>九寨沟真是个充满诗情画意的
人间仙境
”
是对全文的 总结，又和
“
一进入景区，就像到了一个童话
世界
”
呼应。《白鹭》
“
白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的 诗
”
与开
头
“
白鹭是一首 精巧的诗
”
相照应，且变化中又强调。
作文开头的几种写法
写事文章的开头没有固定的格式，一个好的开头，不仅要根据
文章的内容、体裁、风格来选择恰当、合适的形式，还要切合主题，< /p>
不落俗套。
开头的方法千变万化，常用的开头方法，大致有以下几种：
一、落笔就直接点题。如小学语文课本中的《我爱故乡的杨梅》的
开头：
“
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
”
二、用设问吸引读者。如作文《我班二三 事》的开头：
“
一个闻名全
校的乱班，真的变成了文明班
？是的
??”
三、描写景物 。如小学语文课文《少年闰土》的开头；
“
深蓝的天空
中
挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧
绿的西瓜。
”
用描写景物开头，必须使所描写的景物与文章的主要内
容有较密切的
关系。《少年闰土》一文开头的景物描写，是为了介
绍少年闰土夜间在海边的沙地瓜田看
西瓜，这与后面写闰土向
“
我
”
介绍在月
亮光下用胡
*
刺猹也有关。
四、介绍环境。如《大雪山》一文的开头：
“
大雪山在四川省的西 部。
那里没有人烟，没有花草树木
??”
开头介绍大雪山 的环境，目的是为
下文记叙红军
“
跟恶劣的自然环境作战
”
埋下了伏笔，以突出红军英
勇顽强的革命精神。
五、介绍情况，交代背景。如《火烧赤壁》一文的 开头：
“
东汉末年，
曹操率领大军南下，想夺取江南东吴
的地方。东吴的周瑜调兵遣将，
驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜
的兵在南
岸。
”
这个开头，使读者看了以后，对两军相对 峙的形势、所处的地
理位置和即将发生的事一目了然。
六、交代时间、地点、人物或事件。如《捉鱼》一文的开头；
“
一个
星期天的早晨，我和小辰拿着小盆，拎着小桶来到一条小溪
边围坝
捉鱼。
”
这个开头，只用一句话就把很多内容交代 清楚了，很简练。
七、概括地介绍文章的主 要内容。如作文《春花朵朵》一文的开头：
“
五讲文明的春风吹开了学校 这万紫千红的百花园中的朵朵春花。让
我们从这万紫千红的百花园中摘取几朵，领略一下
那满园春色吧！
”
这种开头如同全文的
“
总起
”
，下文则围绕着它进行
“
分述
”
。全文因
此而比较有条理。
开头的方法很多。上面介绍的方法都适用于写事的文章，但适用于
写事文章的开头不仅仅只有这些。开头用哪一种方法好，还是要根
据
实际情况而定，也不要老是用某一种方法。
小学作文开头、结尾的指导
2008-04-01 11:06
小学作文开头的指导
作文的开头是非常重要的，它对理清思路、引出下文、凸现文章的
中心，都有着重要的
作用。开头要引人入胜，激发读者阅读的兴趣。
开头的方法很多，常见有：
1
．开门见山法。
这种方法 是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容
直截了当地交代出来，让读者一
看就知道这篇文章描写的是什么人、
什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的
注意力，而且
还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头：
下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间
活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间
——“
下 课
”
，
地点
——“
操场上
”
，人物
——“
同学们
”
，事情
——“
课间活动
”
。非常
< p>直截了当。