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中考不同题型作文的应试方法
中考不同题型作文的应试方法
(
一
)
命题作文
中考命题作文包罗万象。如：
童年回忆——“
童年琐事
青春剪影——“我在花季
心香一瓣——“忘不了他
(
她
难忘时刻——“记一次升旗活动
走向未来——“自强的我
生活感
悟——“我生活在集体的怀抱里
山光水色——“家乡变了
世相写生——“记一位平凡的人
温馨情怀——“母亲的爱
友谊之花——“同学，你不能这样
从总体来看，中考命题作文有其设计、表达方面的规律：
第一，绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活；第二，大题、宽
题大大多
于小题、窄题，便于考生自由选材；第三，记叙文题大大多
于说明文、议论文题；第四，
命题作文在使用数量上仍占主流地位。
了解这些规律，对于我
们作好考前训练，练好应考本领，有很重要的
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指导作用。
那么，在实际应试实践中又有哪些
规律需要遵循呢
?
下面介绍四个要
点。
1.
要审题上，要做到“瞻前顾后、一字不漏
对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。要审读的内
容包
括：
①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。
②文题中有没有点示主题的字词。
③文题中有没有点示重点的语言标志。
④文题中的的标点或其它符号及其含义。
⑤有
没有副标题，其作用是什么
⑥各种写作要求、限制。
⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。
在写作中，要紧紧抓住审题得到的“信息”，步步都要紧扣文题，紧
扣要求。<
/p>
另外，在具体的审题过程中，对这样几种内容的题目不可掉以轻心。
第一种，看似很浅显的题目。
< br>如“我长大了”这个文题，
是一个宽泛的中考作文题，
谁也不会在取
材上发生困难，看样子真是浅得不能再浅了，但实际上，这个题的关
键
在于对“长大”的理解。
如果在审题之中认为“长大”的含义只是
生理、
身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变
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<
/p>
大了，或者能对付别人的欺负等等，那这种理解就很肤浅，写出来的
文章在选材立意上也就上不了档次。
如果说能够寓理于事，
从不同的
< p>角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、
向往、
烦恼和困惑 ，
以及对人生的初步认识，
写出人生中的各种各样的责任感已经在心中< /p>
出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的含义。
第二种，
看似很熟悉的题目。
如“美在课余”这个文题，
是一个 宽题。
可供取材的内容也是不少的。
其实这个题目有一个“迷惑点”，<
/p>
这个“迷惑点”在那个“美”字上。
稍不注意，
就会由于觉 得这个文题似曾相识而忽视对“美”字的品读。
由于没有抓住这个“美”字，
“好玩
的课余”、“有趣的课余”、
“热闹的课余”等等内容，而就是没有
突出这个“美”字。第三种，看似很形象的题目。
如“风景这边独好”这个文题，
也是一个宽题，
题目似乎很“形象”，
但远不是从字面上理解的那么简单。
它既 可以写实，
如写一个地方的
风景，写一个地方的景物特点，写一个地方的
景物的变化，但更重要
的是应该写这个地方的发展，
写这个地方的特色，
写这个地方表现出
的时代的进步。再换一个角度思考，它不仅可以写“地
方”，还可以
写人，还可以写事，等等。
第四种，看似很直观的题目。
如“礼物”这个
题目，好像一看就知道是什么。但在具体的写作中，
它可能是实指——某种物，
更多的也许是喻指——像“礼物”一样的
美好事物。用“喻指”来写文章，其思路
更广，其情感更丰富。
要
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/p>
记住，
不管命题作文的形式多么复杂，
你的眼睛要永远盯着 它的题目。
在熟悉的题目面前不要激动，
不要以为它就是你做过的“原题 ”；
在
生疏的题目面前不要紧张，
不要以为你的心目中就 没有它的影子。
2.
在取材立意上，要做到“大中取小 ，以小见大
我们先来看下面一些信手拈来的中考作文题：
“学语文的故事”、
“母亲的爱”、
“我生活在集体的怀抱里”、
“他
做得对”、“同学，你不能这样”、“在错误和挫折面前”、“谈谈
我们的课堂教学”、“雨中”、“五星红旗升起的时候”等等。它们
的共同特征是好像只是划出了一个取材立意的框框，
需要我们选用自
己最
熟悉的内容将其具体化。
对这样一些文题，要做到“大中取小”，将其“具体化”：
第一，将宽题变“窄”。
所谓宽题，就是从内
容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目。
由于它的“宽”，
似乎许 多材料都可以用来写作文，
我们就必须选准
材料，把作文的内容“浓缩”
到一个点之上，使之变“窄”，以便顺
利成文。
如“火柴的联想”是一个宽题，
它可以让你联想到非常多的事，
非常
< p>多的人，非常多的现象。但这种丰富的联想只能是在构思过程中，必
须从这
丰富的联想中决定一个供展开的“联想点”，
才能开始考场作
文的写作。
第二，将大题变“小”。
所
谓大题，其实也是一种宽题。从“意义”上看，有些题目的主题比
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较直露，比较追求一定的“意义”。如文题“变了”，从这个“变”
字上看就是要求你在文中一定要点示出某种“意义”。
对于这样的题
，
我们可以用加“限制”的方法将其变“小”。
如“变
了
”这个题，
我们可以在题目前加上限制性的语言，
如“兰兰变了”、
“我们家变了”；
也可以在题目后面加上副标题，
如“变了——从一< /p>
件小事看我们的班风”、
“变了——他又回到了我们班”。
经过这样
的“处理”，就可以开始构思了。
再来看下面一些常见中考作文题：
“我的一天
”、“记我受到的一次小挫折”、“家中小事”、“记一
堂我喜欢的语文课”、“我的老
师”、“常人小传”、“令我深思的
一件事”。这些题目对内容的要求都很具体，选材也
比较容易。
对这样的文题，
我们要做到的“以小见大” 。
“小中见大”最为关键
的就是要“选点生发”，
也就是 说，
要选好一个能够让你很好地展开
记叙、很好地展开议论的“点”，再
从这个“点”上写开去。
3.
在构思上，要做到“或一点式伸展，或多点式铺陈
“或一点式伸展，
或多点式铺陈”这句话，
可以说是中考 作文构思的
总策略。“一点式伸展”就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、
写完整，
“多点式铺陈”就是在文章中多写几个内容，
将它们有机 地
组合在一起。
看下面中考作文题的构思方向：
家乡变了：<
/p>
用多个画面、
事例的组合来表现“变”——这是“多点式
铺
陈”，
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