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全日制普通高级中学语文教学大纲
中华人民共和国教育部制订
(2002.4)
目
录
一、教学目的
二、教学内容和要求
三、教学中应重视的问题
四、教学评价
五、教学资源
附录一
常见文言词
附录二
古诗文背诵篇目
附录三
关于课外读物的建议
人民教育出版社出版发行（
2002
年
4
月第
1
版）
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全日制普通高级中学语文教学大纲
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部 分。
工具性与
人文性的统一，是语文学科的基本特点。
语文学科是一门基础学科 ，对于学生学好其他学科和今后的发展，
具有重要的意义；同时，全面提高学生的语文素
养，也有利于弘扬中华
优秀文化，
吸收人类进步文化，
提 高国民思想道德素质和科学文化素质。
语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向
未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加
强语文
实践，注重培养创新精神，积极进行教学改革，努力提高教学质
量，为培养社会主义现代
化建设人才服务。
一、教学目的
高中语文教学，应在初中的基础上，进一步提高学生的语文素养，
使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能
力，
具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；要使学生继续
加强积累，
培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学
语文的习惯，重视培养发现、
探究、解决问题的能力，为终身发展打好
基础。
在教学过程中，
要进一步培养学生热爱祖国语言文字、
热爱中华优
秀文化的感情，
培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审
美情趣和一定的审美能力；
引导学生关心当代文化生活，
尊重多样文化，
提高文化品位；满
足不同学生的学习需求，发展健康个性，形成健全人
格。
二、教学内容和要求
(
一
)
阅读
1
．
能用普通话流畅地朗读。
默读注重效率。
阅读具有一定的速度
(
一
般现代文的阅读每分钟不少于
600
字
)
。
2
．发展独立阅读能力，能阅读实用 类、文学类、理论类等多种文
本；能根据不同的阅读目的或阅读材料，灵活运用精读、略
读、浏览等
阅读方法；对阅读材料能作出自己的分析判断，学习从不同的角度进行
阐发、评价和质疑。
3
．能整体把握阋读材料的内容，理清思路，概括要点，理解作 者
的思想、
观点和感情；
能根据语境揣摩语句的含义，< /p>
体会语言表达效果。
4
．初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰 富
内涵，
体会其艺术表现力，
有自己的情感体验和思考，
受到感染和启迪。
5
．诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课 文
中常见的文言实词、
文言虚词
(
见附录 一
)
和文言句式，
能理解词句含义，
读懂
课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。
6
．了解课文涉及的重要作家作品知 识，了解中国文学发展简况。
7
．能使用多种语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息。
8
．扩大 阅读视野，丰富自己的精神世界，关注社会进步和科技发
展。课外自读文学名著
(10
部以上
)
、科普书刊和其他读物，总量不少于
300
万字。
(
二
)
写作
9
．善于观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
10
．能 有意识地考虑写作的目的和对象，负责地表达自己的看法。
11
．提倡自由作文，根据个人特长 和兴趣写作，力求有个性、有创
意地表达。
12
．作文要观点明确，内容充实， 感情真实健康；思路清晰，能围
绕中心选取材料，合理安排结构。
13
．能 根据表达的需要，展开丰富的联想和想像，恰当运用叙述、
说明、描写、议论、抒情等表
达方式。
14
．能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，做到规范、简明、
连
贯、得体。
15
．养成多写多改、相互交流的习惯，提倡展示和评
价各自的写
作成果。
16
．作文一般每学期不少于
5
次。
45
分钟能写
600
字左右的文章。
三年中课外练笔不少于
3
万字。
17
．如有条件，可学习使用计算机写作。
(
三
)
口语交际
18
．
自信负责地表达，文明得体地交流，善于倾听，敏捷应对。
19
．养 成说普通话的习惯。表达简洁明了，力求流畅、生动，体现
口语特点。
20
．能 根据不同的交际场合，借助语调、语气和表情、手势，提高
口头表达的效果。
21
．在讨论中能尊重、理解他人，有自己的主见，并能条理清楚地
加以陈述。
22
．具有一定的演讲和辩论能力，力求观点鲜明，理由充分，有风
度，有说服力和感染力
。
(
四
)
综合性学习
23
．关 注社会生活热点，沟通不同学科领域，运用语文知识和能力
进行探究性学习。
24
．能自主选择恰当的课题，制订研究计划，运用调查、访问、讨
论、查找资料、网上检
索等多种方式，进行研讨，形成成果，并展示和
交流。
25
．
自主组织与语文学科有关的各种社团活动。
(
五
)
课文
26
．< /p>
课文要具有典范性，
文质兼美，
题材、
体裁、
风格应丰富多样，
体现教学目的，难易适度，适合教学。
27
．< /p>
课文应富有文化内涵和时代气息，注意联系当代社会和科技文
化发展，联系
学生生活，有利于学生拓宽视野，激发学习兴趣。
28
．
课文注释和练 习应少而精，
富有启发性，
有利于学生自主学习。
课文的
组织和编排应灵活多样，应给教学留有选择和拓展的空间。
三、教学中应重视的问题
(
一
)
在语文教学中，
教师要善于引导学生提高思想认识、
道德修养、
文化品位和审美能力。
(
二
)
要重视发展学生的思维能力，尤其是创造性思维能力，重视提
高学生的思维品质。
(
三
)
重视语文知识与能力的整合，重视积累、感悟、熏陶和语感的
培养，以有利于学生语文素养的整体提高。