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高考作文辅导：
对中华文化的认知，
中华文化长寿，
具有特殊生命力的原因
导写
（附解题及范文）
一、原题再现：
22.
阅读下面的材料，根据要求写作。
（
60
分）
生于斯，长于斯，你对中华文化怎样认知？
文
化学者余秋雨认为华夏文明是世界上最长寿的文明，对比希腊、巴比伦等其他文明，只有华夏文明从未出现过历<
/p>
史断层与空白，以殷商甲骨文为代表的古文字体系一脉相承到今天。他说“中国文化有特殊
生命力”
，
“不管到哪一代，
中华文化，总在”
。
英国学者罗素于
1920
年来到北京大学做了两年的客座教授，
他预言中国人会在很短的时间内掀起一场极 端暴力的
革命，然后认识到暴力不能带来和平幸福，进而结合儒家思想和西方文明的优点
，重新创造出人类历史上另外一次很伟
大的文明。
从以下任务中任选一个，以“振华中学”青年学子的身份完成写作
1.
写一篇演讲稿，向来你校参观的外国中学生介绍中华文化的特殊生命力。
2.
写一份倡议书，向全校师生发出继承与发扬中华优秀传统文化的倡议。
3.
写一封信，向某位政要或长者讲述你对“结合东西方优点、创造伟 大新文明”的建议与思考。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切
合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于<
/p>
800
字。
审题指导：
1.
审出真实情境 的限制。
材料引用了余秋雨和罗素对中华文化的评论。
话题
“中华 文化”
是热点。
余秋雨谈的是
“特
殊生命
力”
，中华文化代代传承，生生不息，跟其他文化相比，最长寿，最有生命力；罗素预言中国人将 会结合儒家思
想和西方的文明的优点，创造出伟大的新文明。
两则材料同一话题，观点各异，情境相同，都是在引导考生思考对中华文化的认知。
2.
审出写作任务：三个作文任务如下：向外国中学生介绍中华文化 的“特殊生命力”
，写成演讲稿；向全校师生发
出继承与发扬中华传统文
化的倡议，
写成倡议书；
向某位政要或长者讲述你对
“结合东西方 文化优点，
创造伟大新文明”
的建议与思考，写成书信。
3.
审出考生写作的情境要求
考生身份限制。不管是倡议、演讲还是写信，考生都要以“振华中学”青年学子的身份完成写作，要有身份意识、
对象意识和交流意识。
要
“切合身份，
贴 合情境”
，
也就是在写的时候时刻要想到自己是谁
,
面对谁
,
讲些什么。
文体特征、
身份意
识和情境化表达是考生写作过程中必须要考虑到的。
写作对象限制。演
讲稿的写作对象为来校参观的外国中学生，要向外国学生介绍中华文化的特殊生命力，在写作时
< br>要抓住“特殊”二字，它体现在材料余秋雨的话中，与其他文明相比，中华文化呈现出其特殊的生命力，从 未断绝；倡
议书是向全校师生发出继承与发扬中华优秀传统文化的倡议，倡议中要有具体
做法；书信是写给某位政要或长者，信中
要有“结合东西方优点、创造伟大新文明”的建
议与思考。
4.
审出写作格式。
演说稿，题目居中。另起一行，称呼语顶格，后面用冒号。然后写第一段缩两个 格，大家好！然后根据语境寒
暄两句，在第一段引出中心论点。第二段阐释中心论点的内
涵。第三段、第四段、第五段从三个角度阐述分论点，论证
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