公休假制度作文不好评语怎么写

作文不好评语怎么写

作文不好评语怎么写

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对于学生 的作文，教师应该给予合

理的公平的评价，学生每次发下作文都会特别关注老师给自己< /p>

写的评语。所以作文评语一定要用心才行。

作文不好评语怎么写

一、巧妙亲切，简明扼要

教师 是学生心中的偶像，老师的话学生当作“圣旨”，常

常有家长感叹：“我孩子最听老师的 话。”同样，在作文中教

师的评语作用不可小看，它可以点燃学生的兴趣之焰，也可压< /p>

抑其写作欲望。那些对写作丧失兴趣的学生，与老师千篇一律、

毫 无变化、读之无味的评语不无关系。评语要巧妙亲切，简明

扼要，符合学生的心理特点， 以学生易懂、乐看、收到实效为

宜。

二、针对重点，委婉指正

评价 学生的作文，不要面面俱到，含糊其辞，这样很难收

到良好的效果。要抓住作文特点，有 针对性地评价。每次作文

训练总有一个重点，教师就要针对这一重点进行评价。如某一< /p>

单元训练的重点是观察能力。作文前，我布置学生先仔细观察

一种 动物的特性和习性，然后动笔写。批改时我针对本次训练

的重点，对观察仔细的写出这类 评价：

①“看了你的作文，连老师也想去看看 你家可爱的哈巴狗

了。写得多生动啊!”

②“奶奶家养的老母鸡‘金皇后’犹如穿上金色的缎衣。

观察得多仔细， 比喻得多恰当、形象!”

③“你很善于观察， 连猫晚上抓老鼠先用胡须量了量鼠洞

的大小的动作都注意到了。”这些热情的鼓励，恰如 其分的赞

扬，更激发了学生习作的兴趣，使学生懂得怎样留心观察周围

< br>的人和事、景和物，学生爱写、乐写、会写。

三、捕捉亮点，鼓励为主

小学 生习作有如孩童走路，需要一个滚跌、搀扶、放手的

过程，他们的习作毕竟是经过“十分 努力”而成的“杰作”，

评价小学生的文章，不能用成年人的眼光和心理来审视，百般< /p>

挑剔，而应用发现、欣赏的眼光去看待学生习作中的“微微星

光” ，尽量捕捉其亮点，抓住好词好句好段，看哪儿写得具体，

哪儿想像得合理丰富，大力发 掘闪光之处，以鼓励的评语作为

提高作文水平的动力，帮助他们确立作文的自信。

作文不好评语怎么写

一

,

针对性

1,

评语要能表现本次训练的重点

.

在对写作意图的表现上

.

因为 每篇习作训练

,

都是有目的的

.

或

是训练写人的

,

或是训练写事的

,

或是训 练写景状物的

.

即使都

是写人的

,

但每篇习作的要求也不尽相同

.

修正时要注意将既定

的写作意图作为点评的焦点

,

有的放矢地针对学生作文的实工

作评语际

,

切准要害

,

给予适当的指正< /p>

,

或相应的评价

.

2,