钓鱼的启示课件浅谈如何上好初中作文点评课

喜欢叫上三五个伙伴去河里游泳，

而且最有趣的是，

当其他小伙伴 在

河里憋气比赛的时候，

因为比赛的伙伴中有一个男孩曾经借了他一块< /p>

钱没有还，

于是他偷偷的撒了一泡尿。

至今回想起来，

觉得那时的自

己真是太聪明啦！于是我给了他这样一句评语：童年的你天真调 皮，

游泳的时候撒尿也算是童年的趣事，

但那时是真正的聪明吗？如果他

后来还了你的钱，你会心有愧疚吗？后来，他回复我说：

“我觉得如

果没有他在我就不会干那样的可笑的事，

那时的聪明也不是真正的聪

明，

兴许那一块钱他真的忘记了，

不是故意不还给我的呢。

乐于助人

应该不求回报吧！

”

我又给他画了一个 开心的笑脸。

因为我觉得他的

回答比他写作文时，思想已经丰富多了。< /p>

因此，我认为在作文评价中，我们老师应“尊重学生意愿，不吝

惜鼓励”

，

学生的习作内容，

不管是写光明的、< /p>

积极的，

还是阴暗面、

消极面的，只要文字流畅、语句通顺 、说理清楚、具有真情实感，都

应给予肯定、

鼓励。

决不 能通过我们的作文评价，

让学生写作的兴趣

减弱，

创新的 意识衰退，

甚至人性扭曲，

应该站在学生的角度去认识

学 生的作文。

学生的世界里自有他的酸甜苦辣，

只要他们能用自己的

表现方式写下来，敢说敢写，放开手脚，写出自己的真情实感，突出

一个“真” 字，这样的文章就应该称作好作文。

二、结合学生实际，有针对性地进行讲评。

首 先，

教师应对全班同学的作文进行全面系统的总结，

发现优点，

< br>找出共性的问题，

以便有的放矢。

讲评课上选取有代表性的文章，

并

以此为例进行整篇分析，

肯定成功的一面，

指出 不足之处及问题存在

的原因。

如在讲评

《军训让我成长》

时，

将事先选好的文章输入电脑，

让学生看着大屏去朗读 去体会该篇代表作。

随后向学生提问，

这篇作

文写得好不 好

?

好在什么地方

?

你是怎样写的

?

最后对优点加以肯定，

予以鼓励。

对于存在的不足，< /p>

让学生提出疑问，

找出存在问题的原因

及解决的办法。

此外，

我们班有个别同学是没有参加军训的，

个人认

< br>为是可以不要去写你没干过的事情，

写也写不出真情实感来。

所以对

于这类同学，

我会让他们看作文书，

看看好作品是怎么写的，< /p>

让他们

去分析文章的优点和缺点，

然后去学习你能运用到下 次写作当中的方

法。

其次，努力发现作文中的 闪光点和文章中的精彩片断进行讲评。

让学生知道，

一篇较好的文章也不 可能十全十美，

一篇较差的文章也

会出现较精彩的片断。

比如说

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班朱京鑫同学在写有趣的一件事时，

他的题目 为《电脑争夺战》。文章语言十分幽默，人物的语言、心理

描写十分生动。

虽然他的开头和结尾三言两语，

平平淡淡，

不吸引人，

但是因为有了鲜活的人物描写，

整个事件变得有趣了起来。

所以教师

在批改作文时应努力发现并及时搜集一些优美的句子、新颖的开头、