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考虑到学
生是初
次学写
说明文
，尽 管
说明文
是一种
非常有
意思的
文体 ，
但第一
次写总
会让学
生感到
有些 棘
手。所
以在本
次习作
教学过
程中 ，
我先引
导学生
继续学
习前面
的习 作
例文，
增强对
说明文
有关知
识的 掌
握。习
作课上
，我和
学生都
自带 了
一些物
品，一
方面可
降低写
作的 难
度
，另一方
面可激
起学生
写作的
兴趣，
并辅之
表格总
结和提
纲提示
，这些
都起到
了帮助
学生很
好地完
成这次
习作训
练的作
用。但
是本次
习作也
存在不
足之处
，如说
明的顺
序和说
明方法
的指导
不到位
。在今
后的教
学中，
我们应
有意识
地辅导
学生捕
捉生活
的细节
，积累
写作素
材，在
写
好作文的
同时，
要把作< /p>
文修改
初稿的
主动权
交给学
生，并< /p>
有意选
取某些
有代表
性的习
作和学< /p>
生一起
讨论分
析，共
同提高
写作能< /p>
力，让
学生爱
上语文
，爱上
作文。< /p>
11.
项链
课题
项链
课型
新授课
《项链》
一课语言优美，学习这篇课文能让学生们真切地了解到祖国山水
的美丽和孩童生活的快乐
。教学本课时，抓住识字和感情阅读这两个重点。第
一课时，在学生已经掌握了一些简单
识字方法的基础上，继续利用“看拼音识
设计说明
字”
、
“请教他人识字”
、
“听读识字”
“随文识字”等方法引导学生识字，鼓励个
性化识字，引导学生归纳一些符合汉字规律
的新的识字方法。第二课时，利用
课件为学生创造情境来感悟课文内容，并对课文内容展
开想象，获取初步的情
感体验，感受语言的优美，激发孩子热爱大自然的情感。
1.
教学课件。
（教师）
学前准备
2.
预习课文。
（学生）
课时安排
2
课时
教
学
过
程
第二课时
1.
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习目标
2.
理解课文内容，发挥想象力，感受大自然的美好。
学习重点
学习难点
学前准备
教学环节
朗读感悟。
激发孩子热爱大自然的情感
教学课件。
（教师）
导案
学案
达标检测
一、复习识
1.
上节课同学们表现很
字，朗读课
好，不知大家是否还
认识这
文。
（用时：
1.
复习认 字。
5.
照样子，填一填。
< br>脚本主要
抓住冬
天的晶
莹剔透
与洁白
的特点
。首先
全镜头
点染冬
季的早
晨，在
一座小
山上有
一座小
木屋，
被环抱
在黑青
的松树
中，还
有皑皑
白雪。
天上飘
着轻雪
，松树
的尖已
被染白
。镜头
转移到
空中，
树顶上
的太阳
似乎很
吝啬，
只有些
许的光
，镜头
回至地
面，这
时一个
女子手
捧
着暖和的
炭炉从
屋里走
了出来
，穿过
廊下，
抬头望
着天，
看着无
数的小
雪花如
同水晶
一般纷
然落下
。镜头
中出现
远处的
山、冰
雪、天
空。阳
光折射
出雪的
晶莹，
山的朦
胧，天
的洁净
。镜头
对头顶
的正午
太阳进
行特写
，再转
至炭火
盆，盆
中只剩
下少许
的炭火
和白灰
，以及
淡淡的
炭
火的烟徐
徐升向
天空，
< p>以动写静，满
溢着冬
的充盈
。
考虑到学
生是初
次学写
说明文
，尽管
说明文
是一种
非常有
意思的
文体，
但第一
次写总
会让学
生感到
有些棘
手。所
以在本
次习作
教学过
程中，
我先引
导学生
继续学
习前面
的习作
例文，
增强对
说明文
有关知
识的掌
握。习
作课上
，我和
学生都
自带了
一些物
品，一
方面可
降低写
作的难
度
，另一方
面可激
起学生
写作的
兴趣，
并辅之
表格总
结和提
纲提示
，这些
都起到
了帮助
学生很
好地完
成这次
习作训
练的作
用。但
是本次
习作也
存在不
足之处
，如说
明的顺
序和说
明方法
的指导
不到位
。在今
后的教
学中，
我们应
有意识
地辅导
学生捕
捉生活
的细节
，积累
写作素
材，在
写
好作文的
同时，
要把作
文修改
初稿的
主动权
交给学
生，并
有意选
取某些
有代表
性的习
作和学
生一起
讨论分
析，共
同提高
写作能
力，让
学生爱
上语文
，爱上
作文。
6
分钟）
几位生字朋友？
2.
做游戏：走迷宫。
3.<
/p>
选
择
最
熟
悉
的
字
组
词，比比谁说得多。
4.
齐读课文。
2.
做游戏，识字。
3.
比赛组词。
4.
齐读课文。
例：
又
宽
又
远
又
_____
又
_____
又
_____
又
_____
又
_____
又
_____
1.
自由课文，课文描写
的大海的情景分别是什
么样
子？
2.
再读课文，说一 说：
1.
学生交流。
2.
先小组交流，再
6.
读课文，做练习。
（
1
）
课
文
共
有
（
）个自然段。
（
2< /p>
）
课文描写的是
（
）的美丽景色。
二、品读课
大海的项链是什么？
全班交流。
文，读中感
悟。<
/p>
（用时：
3.
朗读指导：课文的语
3.
组内朗读。
10
分钟）
句非常优
美，读出轻松、活
4.
小组竞赛读。
泼、愉快的语气来。
5.
边听边欣赏。
4.
小组展示读。
5.
边听边欣赏。
1.
男女生赛读。
2.
练习朗读。
1.
组
织
女
生
赛
读
第
一
段。
7.
选词填空，
把序号
填在括号里。
①沙滩
②大海
③贝壳
④浪花
蓝蓝的
_______
黄黄的
_______
三、再
读课
3.
边读边闭着眼睛
2.
自 由练习：大海、蓝
文，加强训
想象小娃娃赤着脚在沙
练。
（用时：
蓝的，沙滩、黄黄的……
11
分钟）
滩上快乐玩耍的情景。
3.
自由练读第二段。
4.
谁来品评最后一段。
4.
积极争读最后一
段。
脚本主要
抓住冬
天的晶
莹剔透
与洁白
的特点
。首先
全镜头
点染冬
季的早
晨，在
一座小
山上有
一座小
木屋，
被环抱
在黑青
的松树
中，还
有皑皑
白雪。
天上飘
着轻雪
，松树
的尖已
被染白
。镜头
转移到
空中，
树顶上
的太阳
似乎很
吝啬，
只有些
许的光
，镜头
回至地
面，这
时一个
女子手
捧
着暖和的
炭炉从
屋里走
了 出来
，穿过
廊下，
抬头望
着天，
看 着无
数的小
雪花如
同水晶
一般纷
然 落下
。镜头
中出现
远处的
山、冰
雪 、天
空。阳
光折射
出雪的
晶莹，
山 的朦
胧，天
的洁净
。镜头
对头顶
的 正午
太阳进
行特写
，再转
至炭火
盆 ，盆
中只剩
下少许
的炭火
和白灰
， 以及
淡淡的
炭
火的烟徐
徐升向
天空 ，
以动写
静，满
溢着冬
的充盈
。< /p>