重阳节手抄报资料高二作文之磨刀不误砍柴工高中作文800字

才发现原来只是鞋子里的一粒砂，使他失去了这宝贵的冠军称号。

他后悔 不迭，但已无济于事。

别耻笑这位长跑者的 无能，他夺过多次冠军，还不能证明他的实力

吗？但他为何又失败了呢？就是因为他没有 为这次长跑做好准备

—

—

未将砂倒尽。一粒小砂子，使他 多年的梦想成了泡影。事前精心

的准备还无必要吗？（文章讲究

“

起、承、转、合

”

，起，是破题说

话，引起兴趣 。承，是承接主题，引伸发挥。转，是换个说法，再

说一遍。合，是做出结论，把话说完 。本篇以一个典型的事例开头

——

起，

“

新

”

、

“

活

”

、< /p>

“

深

”

，既引人入胜，不落窠臼，又紧密切题，

恰当引篇。）

其实，这位运动员只是犯了一个我们常人都会 犯的错

误。你可曾因着急出门而将钥匙遗忘在家里呢？你可曾因心急找不

到方向呢？你可曾

……

为什么要事后才后悔莫及，为什么不事先做好充分的准备呢？

中国有句俗话：

“

磨刀不误砍柴工。< /p>

”

由此可见准备的必要性。（承，

是指文章上下句的承接、 联系。安排好段与段之间的合理承应，准

确反映事件、事理的内部条理。）

成就事业，既要有充分的物质准备，又要有充分的心理准 备，两者

相互结合，才能事半功倍。（转，主要指文章内容的转换、表达的

变更。这里转换及时，不拖沓）

物质准备十分重要。建房时，你必须整地，买砂石、钢筋等材料。

若不做好这些物质准备 ，房子是万万建不起来的。（如果仓促上马，

不定又出一个

“

”

）不要因为怕麻烦或惧怕等原因放弃充

分的物质准备，否则，接下来你要面对的就是更多的麻烦和畏惧。

就像那位运动员，倒砂 虽然麻烦，但失败对自己而言不是个大遗憾

吗？

光有物质准备还不行，它顶多是块磨刀石，更重要的还得用心理准

备来细细地

“

磨

”

它。一个从 未在公开场合讲过话的人，要突然坐进

直播间，向全国播送新闻，结果可想而知。其实， 很多时候我们都

没有做好正确的心理准备。

“

大考大玩， 小考小玩。

”

正是考前未做

好充分心理准备的体现。若有 正确的心理准备，你便会有责任感，

会自己查漏补缺，弥补不足，对自己的考试负责。（ 所谓

“

临阵磨枪，

不快也光

”

再充实一些，略嫌单薄一些 ）

“

找到水源，才发现没有 盛它的容器。

”

让我们以此为鉴，带着充分

的物质准备和 心理准备向成功迈进！（合，是指收束全篇的结尾。

本篇结尾既照应了前文又照应了材料 ，天衣无缝。本篇作文

49

分）

万事俱备方能扬帆起航（切题、醒目）

江苏省西亭高级中学高三（

7

）班昝智华

生活的明朗，在于充实；事业的成功，在于奋斗；奇迹的创造，在

于开拓；机遇的把握，在于准备。年轻的我们，意气风发，分外豪

迈 。我们本着

“

天生我材必

有用

”

的信念，高举着

“

直挂云帆济沧海

”

的旗帜，迎接着每一天的课

题、每一 天的难关。我们往往很多人未曾意识到：自信是根弦，而

准备才是那把成功的弓。（紧扣 话题，巧用修辞，富有文彩，有视

觉冲击力）

记得曾有一位伟人说过：

“

机会是留给 时刻准备着的人的。

”

是的 ，事实何尝不在警示着我们：做好准备，迎接成功！曾有这样

一位农民，他勤奋，努力， 拼命劳作，因为他知道，勤劳才能创造

硕果。眼看着他一手栽培的苹果园已经红遍半天， 欣喜之情溢满胸

怀。可是，一夜过后他就崩溃了：满树的苹果被冰块砸得所剩无几，

几只青紫的苹果摇摇欲坠

……

与此同时，另一位拥有同样苹果 园的

农民却在欣喜欲狂地做推销，打广告：原味的

“

冰镇 红富士

”

，味香

果嫩，过期缺货。不消几天，他的苹果就 被抢购一空。

为什么同样的努力却会出现不 同的结果呢？关键是后一位农民坚持

每天看天气预报并关注新闻。因而他早知道第二天是 冰雪天气，他

也知道现在的

“

冰镇红富士

”

正在走俏。可见，不但要有渴望成功的

愿望，还要有上路前的准备。（ 事例略繁，已删去一些。也可多选

取一些事例，排比推出，使之具有震撼力）

我是一个爱幻想的人，

但是我的幻想并不是胡思乱想二是切合实际 的准备和思考。记得刚

上高中的时候，不乏有室友向我诉苦：

“

唉呀，书忘带了。

”“

糟啦，

橱门钥匙丢在家里了 。

”

诸如此类，要避免出现这种事情，必须爱思

考，爱准 备。

我也有过缺乏准备的尴尬事。记得我曾经起大早去买

一本心仪已久的书，到了收银台，才发现自己居然一分钱都没有带。

最后，只得无地自 容地落荒而去。曾经中考考政治，快进考场了，

可以带进考场的资料却没有带。这些教训 提醒我：万事俱备方能扬

帆起航，成功只会留给有准备的人们。（联系现实，具有针对性 ，

也容易写出真情实感）

渴望成功，开拓成功，取得成功，需要

“

准备

”

每一个渴望成功的人，切记准备在先。（仓促了一些，力度不 足。

本篇作文

49

分）

为成功充分准备好

江苏省西亭高级中学高三（

7

）班

陆晖

上古，有夸父追日一说 。夸父追求光明，但他在经历千山万水之后，

终究渴死。那是为什么呢？他没有为这次成 功地追日充分地准备好

水。他的准备不充分，结局只能是在触及太阳的那一刻，颓然倒下 。

（追问古代公认的英雄，道人所未道，好！）

天下争霸，三足鼎立。浩浩长江东流水，天下英雄浪淘沙。曹操，

是历史上的一代枭雄。历尽战事之后，终究殒灭。那是为什么呢？

他 没有为这次一统天下做好准备，他缺少了那份宽容信任之心。他

的准备不充分，结局只能 是在触及

“

一统

”

的那一刻，灰飞烟灭。

（有强加之嫌，可写曹操的某一个具体事例。其实，

“

元嘉草草， 封

狼居胥，赢得仓皇北顾

”

就是一个很好的例证）

“

雄关漫道真如铁，而今迈步从头 越。

”

是的，毛主席在顿悟文化大

革命失败因素时，仍保 持了一代伟人乐观积极的革命情操。但历史

告诉我们，这次，他失败了。那是为什么呢？ 他没有为这次成功地

建设新中国做好充分的准备。他的准备不充分，结局只能是在触及< /p>

“

举国兴盛

”

的那一刻， 郁闷而终。（涉及当代伟人，多加小心！切

勿弄巧成拙）

纵观千古真英雄，我们总会为他们的不幸而悲惋可惜。但

“

后 人哀之

而不鉴之，亦使后人而复衰后人也。

”

（引用得好 ）我就曾因为准备

的不充分而功败垂成。

古今中外多少 人，曾为黄山的日出惊叹。而

我有幸领略过它的瑰丽与奇幻。

经过一夜漫长的等待，天的尽头微

显玫瑰色，一轮含羞的旭日正与西方的明月打着 招呼。多么奇妙的

景象啊。大家都为之慨叹、惊呼。于是我们就想拿出摄像机记录这

大自然最瑰美的一刻。但伸手入背囊，什么也没有，空空如也。天

啊 ，我居然忘了带！一片落寞之感涌上心头。我先前辛苦的攀登与

漫长的等待，全都白白浪 费了。

再次放眼那幻美的云海日出，我的心 情无味俱全。我的准备不充分，

结局只能是在惊叹黄山日出之际，苦叹无助。

想要去成功，终究要遭遇磨难。想要成功，必须充分准备好。

蚕，不会因为经历过蛹而化为蝴蝶，它必须充分准备好成为蝴蝶的

一切条件。

鹰，不会因为经历过飞翔而成为天空的主宰，它 必须充

分准备好搏击风雨的一切条件。

人生，不会因为经历了风雨而见彩虹。我们必须充分好能使彩虹出

现的一切条件。（亮点语段，比譬精彩）

著名作家张洁在散文《我的四季》中曾写到：

“

找到了水源，才发 现

没有带上盛它的容器。

”

这是对这种现象最精妙的实例 。

朋友，你为成功充分准备好了吗？（结尾 两段照应材料，反问收束，

简洁有力。本篇作文

50

分）

107

回答时间：

2009-7-20 12:49 |

我来评论

【篇二：磨刀不误砍柴工】

磨刀不误砍柴工

——

打造高效课堂的几点思考

任建宏

认识篇

高效课堂是针对课堂 教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效

性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引 领和学生积极主动的学

习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完

成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是

指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观

“

三维目标

”

的协

调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、课堂教学的实施< /p>

和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。

首先

“

高效课堂

”

是一种教学理想。即教师要从学生的发展需要出发，

要从本学科的教学特点和 规律入手，努力上好每堂课，使学生能从

中学得到更多的东西，至于用何种方法和手段， 则需要我们教师充

分运用自己的教育智慧，创造性地开展工作。

“

高效课堂

”

只有更高，

永远没有最高，课堂教学 虽然有

“

法

”

，但永无定

“

法

”,

贵在得

“

法

”

，

这正是教师的发展之道，是教学科研的魅力所在。

其次，

“

高效课堂

”< /p>

是一种教育责任。即要求我们主要通过课堂教学

来高质量、高标准地培养人 、发展人、成就人。

“

高效课堂

”

之

“

高效

”

不应该以教师教得如何为衡量标准，

而应该取决于学生学到什么，学得如何。从这个意义上讲，课堂教

学是否高效要从其效率和效益两个层面来体现、评估。效率就是学

生 在单位时间内的受益程度，主要表现在学生的整体发展水平和课

外学业负担方面；效益就 是学生所受教育教学影响的深度，其中包

括智力开发和非智力因素的培养，重点体现在学 生学习兴趣、学习

习惯、学习能力、学习毅力等基本素质的发展方面。因此，高效课

堂应是努力通过课堂教学活动这一手段，高水平地达成培养人的目

的 ，高效课堂应是教学高效率和高效益的有效结合。

磨刀篇

一、学习动机是实现高效课堂的前提

我们教师的工作面对的是有血、有肉、有思想、活生生的未成年的

孩子。教学工 作光靠教师单方努力是不行的，教师的外因必须通过

学生的内因才能起作用。要想使学生 的内因起作用，其根本在于我

们的教学思想、教学方法要符合小学生的年龄特点，符合小 学生的

认知要求。

1

．创设情境，唤起学生的好奇心。

好奇是儿童的天性。基础教育时期是促成或扼杀儿童好奇心的关键

时期。如果有 一个适合的环境，好奇心就会自然地继续发展，从而

进一步形成旺盛的求知欲和强烈的好 奇心，这是创造型人才所必需

的。小学生在真实的事物面前会有许多的不理解，但是，不 理解的

东西越多，不理解的思想

越能 使小学生深感惊奇或诧异，由此出现的激奋、惊奇、诧异就越

能够纠正大脑皮层神经细胞 的衰弱、萎缩状态，唤醒正在沉睡的脑

细胞，迫使大脑加紧工作，积极活动。如此，在学 生大脑里产生许

多

“

为什么？

”

激发学生的学习热情，恢复学生高度的求知欲和好学

精神，使学生主动去探求数学 知识的奥秘。新奇和惊讶之感是思考

的开端。学生带着问题、好奇去搜集信息的同时，不 但解决了数学

知识的问题，还博览了群书、增长了才干、增强了与别人交往合作

的能力。

2

．想说，就让学生多说。

好问、好说也是儿童的天性。他们对自己知道的事情想说出来，对

自己不懂的东西想发问 ，这是主动求知的表现。教师要善于利用这