争先创优实施方案《沁园春.雪》 优秀教案

《沁园春·雪》

教学目标

知识方面

1

．

介绍诗歌的一般常识，

音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文

体特点；

2

．

掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法；

3

．

能准确指出诗中的修辞手法；

4

．

掌握一些词中字词的注音及意义。

情感态度方面

1

．

通过学习感受诗人的形象，

体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，

巍巍高原般宏大的气

魄，坚定 的信心，充分获得审美的愉悦。

2

．

体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大包抱负，

抒发了对当代无

产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。

能力方面

1

．

掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过 想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读

中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中 领会诗歌语言丰富的表现力；

2

．

领会上下阕写景议论抒情的关系，

懂得诗用 形象思维的特点，

能联系词中的文化背

景说出自己对诗人情感体验。

重点难点分析

1

领会作者伟大的胸襟，坚定的信心；

2

懂得诗用形象思维的特点，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验。

（可进行课堂讨论并个别发言）

3 < /p>

指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，

< br>体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握作者的思想感情。

课时安排：

2

课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：了解毛泽东。

今天我们一起来欣赏毛泽东的著名词作《沁园春?雪》

。

2

、介绍词的知识：词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律 、平仄，都有

固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《 沁园春》

、

《虞美

人》

、

《水调歌头》等。

一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。

今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。

3

、介绍写作背景

1936

年

2

月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔 千米、白雪覆

盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了 这首词。

1945

年

8

月，抗战胜利后， 毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛

泽东同志就把这首《 沁园春?雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广

为传颂，极大地鼓 舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。

二、教授新课

（一）整体感知

1

、放录 音，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

2

、一生朗读；指出朗读注意的地方：

①读出激越豪壮的情调

②读出重音、停顿、速度、节奏。

3

、明确重点字词的读音和意义、重读的字词以及应该停顿的地方。

如：分（

）外妖娆（

）

成吉思汗（

）

数（

）风流人物

今朝

（

）

惟余莽莽

风流人物

折腰

风骚

红装素裹

4

、齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。

要求读的时候尽量处理好音量、语速、和语气的变化

（二）学习上阕

1

、提问： 这首词的题目是《雪》

，哪些部分是描写雪景的？

明 确：词的上阕。

“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上

下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

2

、讨论：词的上阕哪些句子总写北方雪景？ 这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了

词人怎样的情怀？

明确：前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创造了一

个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。

3

、指出写静、动景的词语，体会其意境。

明确：

“封”写地面，凝然安静；

“飘”写天空，雪姿轻盈。由下 而上，一静一动，意境

开阔，气魄宏伟，格调非凡。

4

、讨论：作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？

明确：

“望”字。它统领了以下句子“长城内外，惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。山

舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

”