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中考语文作文万能素材
4
篇
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《中考语文作文万能
素材
4
篇》
的内容，具体内容：素材是作文的源泉，是作
文的宝库。以下是我为大家
整理的关于中考语文作文万能素材，欢迎阅读
!
中考语文作文万能素材
1
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中考语文写
作技巧精解：扩句法初中学生的作文，经常
...
素材是作文的源泉，是作文的宝库。以下是我为大家整理的关于中考 语
文作文万能素材，欢迎阅读
!
中考语文作文万能素材
1
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中考语文写作技巧精解：扩句法
初中学生的作文，经常面临一个问题，即不知如何将文章写得生动， 充
实而具体，往往通篇是大白话式的句子。这样作文一方面显得非常干瘪，
另一方面字数上也不够。为解决大家的这个问题，在这里介绍一种让作文
变得
更加充实的方法，即
扩句法
。同学们在平时练习写 作的过程中，可
以有意识地进行这方面的训练。
希望大家以后写作文的时候能够将这种技巧作为一种思维方式进行训
练，这是进行文学写作训练的
<
/p>
比较好的思维方式。即在写完一个句子的时候，可以问一问这个句子
怎么样
，比如你写了一个人，写
他很伤心
。此时就可以展开思考，他
是如何伤心的，伤心到什么程
度，伤心的时候做了什么
......
将这些东西
一想，
再次写出来的句子起码能够逃脱白开水式的文字，初步做到充实具
体。在问过句子
怎么样
之后，可采取如下两种方式对句子进行扩充。
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1
在词语前再加一个修饰词。
(
尤其 动词及修饰词前
)
在词语 前
(
尤其是动词以及修饰词
)
再加上一个修饰词， 句子整个会变得
厚重，如果学生能够在添加修饰词的过程中注意修饰词的文采，那么整个
句子就会具体而充满文采了。
<
/p>
比如要写一个句子
我努力学习
，很多 同学会写成
我非常努力学习
。
此时就可以问问这个
努力
到底是怎么努力的< /p>
?
也即给努力添加一个修
饰词。可从动作，心理等等方面添
加，这样多想想之后，学生就可以写出
诸如
我抓紧每一分 每一秒时间努力学习。
我为了能让妈妈更加开心而
更加努
力学习了。
之类的比较具体的句子。
2
在某个断句后添加解释语
即在一句话说完之后，想一想，对于这句话，能不能用一个具体的句 子
来解释一下这句话，这也是将句子写长，写生动的一个方法。
比如写
老师性格沉静
，此时就可以在
沉静
后加上一个解 释性的句子
来解释一下老师到底是如何性格沉静的，这种沉静体现在什么行为
上
......
这样，一些同学可能就能写出诸如
< /p>
老师性格沉静，除了上课之
外，都不说什么话。
生凶过。
等等比较具体的句子。
中考语文作文万能素材
2
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中考语文写作技巧精解：景物描写法
我们用了三讲学习作文的三种开篇方法，而开篇的方法多种多样，但 一
定要能抓住老师的目光。最重要的是：简洁明了，快速入题。作文的开篇
和结尾同样重要，那么接下来就可以进入这一讲——景物描写收尾法。
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用景物描写收尾这个方法是写人叙事写作的最常用的笔法。结尾中的 景
物描写，绝不是为了描写而描写，而必须有一定的作用，可以寄托一种情
思，可以象征一种情态，可以表达一种含义，可以突现一种情境等。
例
1
我抬起头来，幽蓝的天空，辽远 而纯净——这是春天的晴空啊
!
一
群又一群鸟儿从远方来
了，它们欢叫着，抖动着翅膀，划过透明的春天，
飞呵，飞呵，飞
... ...
这是赵丽宏的《小鸟，你飞向何方 》的结尾。用小鸟隐喻十年动乱后热
爱学习的年轻人，这样的结尾虚实结合，含蓄隽永，
耐人寻味。
例
2
床头挂着一串星星，
一串蓝色的闪亮的星星，
十五颗闪亮的让人感
觉静谧的星星。每每在灯光的照耀下它们那夺目的光芒，总会使我想起一
个叫诚实的字眼儿。
至今，床头那串星星仍闪着美丽的光亮
......
这是《床头，那串善良的星星》的开头和结尾，这篇作文荣获全国中 小
学生创意作文大赛初中组二等奖。文章开头写
蓝色的闪 亮的星星
时，用
静谧
一词写出了蓝色的纯净给人的感觉。结尾仍旧用景物描写，不仅达
到首尾呼应
，而且写出了这件事给小作者的印象深刻，这样的结尾意味深
长。
例
3
哦，又和父母闹别扭了。< /p>
风渐渐停了，风筝缓缓地落 下来，被一双充满温暖的手捧起来，它回
家了。云渐渐散了，露出一片湛蓝的天
......
这是范文《风筝》的 开头和结尾。
风筝
是贯穿全文的主线，小作者通< /p>
过对风筝的观察与感受，叙述了自己由
迷惑到明了
由
烦恼到快乐
的经
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过。文章开头的基调是忧伤的，结尾的景物描写感情昂扬，意境悠远。
通过以上的示例可以看到，景物描写的收尾法均是有的放矢，熔铸着 小
作者的感情，
表达了某种含义，
而且这种含义的表达含 蓄隽永，
意境悠远。
自然成为作文的亮点。注意在写作时不用生硬地用景
物描写结尾，而要在
开篇以及文中贯穿这种景物，这样结尾才会水到渠成。
中考语文作文万能素材
3
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中考语文写作技巧精解：动作描写
一、技法
<
/p>
写人，
免不了要描写人的动作，
因为一个人的思想、
品质、
性格和作风，
往往能通过行为动作来表现。如同学们学过的《金色
的鱼钩》一课中，有
这样一段描写老红军的话：
他坐在那 里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我
们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。
这段话描写了红军老班长 连续五个动作。用
坐、捧、嚼、皱、咽
五个
准确的动词，写出了老班长在二万五千里长征途中，为照料小战友、日夜
操劳、精神疲乏的神态。
捧
字，突出了老班长对 那几根草根和
我们
吃
剩的
鱼骨头的珍惜
;
嚼
、
皱
、
咽
三个动词 ，写出了草根和鱼骨头难
以咽下以及老班长饥饿的程度。通过这些动作的描写，表现了红
军老班长
在艰苦的条件下，顽强抗争的坚毅性格和舍己为人的崇高品质。
怎样描写人物的动作
?
(
一
)
描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留 心，
观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，
抓住特征仔细地反复地进行观察。
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如下面例段：
1
、小丽抿 着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近
了，靠近了，又见她悄悄地将
右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住
了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
2
、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地 拍着，两眼溜溜地转动，
寻找
突围
的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两
层防线，来到篮下
，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧
线后，不偏不倚地落在筐内。
捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的 甚至是同学们亲自参加过
的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把
捉蝴蝶，
打篮球的动作、神态写得栩栩如生。
(
二
)
是要抓住最能突出人物性格、 身份特点的动作描写。
请看下列例段：
1
、他< /p>
50
多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣
< br>服的下摆随手擦了擦镜片。
嗯嗯
......
他刚要讲话，忽然想起了什么，
手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，
掏出了一盒火柴，
这才放心地又
嗯嗯
两声，站直身子，用特别响亮的声音说：
现在开始
看老师做实验
!
2
、 教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，
鼻子尖上缀着几颗亮
晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧
着。
看见我们，
惊愕地眨了眨眼睛，
脸上的肌肉一下子僵住了，
纹丝不动，
< p>就像电影中的
定格
。我们几个也都像 木头一样，钉在那里了。
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3
、老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他 又
拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起
来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个
泥人
，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。
例一写的是一位高度近视的老教师。通过
用衣服的下摆擦镜片
、
手
忙脚乱地在盘子里找
、
匆匆地往口袋里掏
等 动作的描写，写出了一个
高度近视、动作不利索且有点
糊 涂
的老教师的特点
;
例二，主要抓住性
< p>格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。如：
气咻咻地站 在
门口
、
头上冒着热气< /p>
、
眉毛怒气冲冲向上挑
、
嘴向下咧着
、
肌肉
纹丝不动
等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。 例三则是抓住捏泥
人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。
< br>
(
三
)
是要准确而恰当地运 用动词且不重复。
读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。
他左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在
地
上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中，用了
顶、弯、蹲、插、倾、飞等
个动词，把赛
场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
她挤进大门，把担子撂下地
;
走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，
俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提
起来，扔到院墙角落。
段中带点的这些动 词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气，
干活熟练的农村姑娘的形象。
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