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有波澜的高中
800
字作文
【篇一：作文
,
巧生波澜】
写作：精心谋划，情节突转，巧生波澜
【目标陈述】
精心谋划，讲究叙事的波澜。
【技巧详解】
叙事是一项重 要的写作能力。中考作文讲究在极短的篇幅里写人叙
事，因此必须讲究叙事的技巧，打造
文章的亮点。一般说来，中考
作文应该避免平淡叙述，特别是那种内容不具体的叙事更是
应该避
免。（二）设置悬念。
悬念，即是挂念，悬挂起来，念念不忘，又称为
“
卖关子
”
。通常是
在文中设置一个个悬而未决的
“
< p>疑问”
，将这些疑问藏在叙述中，让
读者去猜测，去
关切，去担忧，以引起读者浓烈的兴趣和急切期盼
的心理，在对情节的叙写中，逐步将这
些
“
疑问
”
解开，让人恍然大
悟。一种是对一个
“
疑问
”
的不断的求解，最 后才找真正答案，如
《驿路梨花》，
“
小茅屋的主人是谁 ？
”
这个疑问贯穿全文，每次以
为解开了答案，但发现不
是，最后才解开谜底：建造者和所有的照
料者。与文章的立意结合在一起，产生强烈的艺
术效果。一种是不
断地设置
“
疑问
”
。在开始的疑问，得到解答后，有不断设置
“
疑问
”< /p>
，
将情精心选材，把握材料的特点和亮点，精心设计，讲究叙事的波
澜，是中考作文一个较好的努力方向。何谓叙事的波澜，就是指根
据材
料的特点，应用特定的方法，抓住读者的心理，让文章的故事
情节有起伏，造成一定的艺
术效果，给读者留下较为深刻的印象。
如： 一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及
亲朋好友争着来看。唐伯虎
挥笔写下：
“
这个婆娘不是人
”
，举座皆
惊；接着又写道
“… …………..”
，于是满场喝彩；又写道< /p>
“
儿孙个个
都是贼
”
，子孙 们惊怒；最后题曰
“………………..”
，众人拍手叫好。
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。
表达需要；处理好
隐藏和显露的关系；既要出乎意料又要合乎情理。
常用的方法有以下四种。
（一）欲扬先抑（欲抑先扬）
“
扬
”
即是褒扬，
“
抑
”
是贬抑。抑扬法，就是对所写的人或事物，或
欲扬先抑，或欲抑
先扬，让叙事有陡然的翻转，出乎读者意料，使
文章
“
有 气势，光焰逼人
”
，产生引人入胜的效果。运用这种方法，
需要注意的是，叙事的波澜是为写人和叙事服务的，贵在自然合乎
情理。
[
例文辨析
]
有裂缝的水罐
印度一个挑水工有两个水罐，一个水罐有一条裂缝，而另一个水罐
完好无损。完好的水罐总能把水从远远的小溪运到主人的家，而那
个
破损的水罐到达目的地时里面只剩下半罐水了。因此，挑水人每
次回到主人家时，只有一
罐半水。
那个完好的水罐不仅为自己的成就 ，更为自己的完美感到骄傲；那
只有裂缝的水罐感到羞愧不已。
两年后的一天，它在小溪边对挑水
人说：
“
我 为自己感到惭愧，我想向你道歉。
”
挑水人问：
“
你为什么
感到惭愧？
”
水罐答道：
“
在过去的两年中，在你到主人家的路上，
水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐
水。你尽了自己的全力，却没
有得到你应得的回报。
”
挑 水人听后说：
“
在我们回主人家的路上，
我希望你注意小
路旁那些美丽的花儿。
”
当他们上山时，那个破水罐
看
见太阳正照着小路旁边美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝
快乐。
挑水人说：
“
难道你没有注意到刚才那些美丽的花儿只长在
你一边，并没有长在另一个水罐那边？那是因为我早知道你的裂缝，
并
且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边
回来的时候，你就浇灌了
它们。两年中，我就摘下这些美丽的花去
装饰我主人的桌子。如果没有你，主人不会有这
么美丽的花朵美化
他的家。
”
〖点评赏析〗
文章写两只水 罐的故事，开头写完好的水罐总是出色完成运水的任
务，而有裂纹的水罐，却只能运送半
罐水，一个自豪，一个羞愧。
显然是褒扬完好的水罐，而贬抑有裂纹的水罐。两年后，挑
水的人
提醒有裂纹的水罐观看路边的花朵，原来它用漏下的水浇灌了路边
的花儿，装饰了主人美丽的家，褒扬的是后者。在这变化中让读者
获得了审美的
愉悦，完成了对文章主旨的表达。不能不说这是一种
巧妙的手法。
节引向深入。
[
例文赏析
]
珍藏在心底的
“
秘密
”
我喜欢收藏，一份情，一份爱，一份友谊，一滴泪，都是我珍藏的
对象。每每闲暇之时，或触景生情，我都会翻阅那些珍藏的点点滴
滴
。
一阵微风吹过，
“
丁零丁零
”
的响声在房间里回荡，悦耳极了。我一
听到这风铃声，就禁不住耳热心跳，低下头来，珍藏了两年的
“
秘密
< p>”
总会浮现于眼前
——“
快来买呀！精美礼品大减价 ，绝对全市跳楼价，
快来买呀！
”
摊主那铜锣般的大嗓门 吸引了我。挤过去一看，嘿，东
西还真新颖，价钱也真怪便宜。我突然想起，后天就是好
友小
a
的
生日，买一份送给他也不掉价呀。想到这，便挑
了一串很时髦的风
铃，回到了家。
进门后，我又将风铃拿出来欣赏。呵，纸花铜扣，精巧雅致，真漂
亮，够
劲！朋友收到这份礼物，一定高兴得合不拢嘴！反正后天才
送人，何不先挂在屋里风光风
光。哦，对了，先让妈妈开开眼吧。
我兴冲冲地拿着风铃跑进厨房。<
/p>
“
妈，您看！
”
正在做饭的妈妈抬起
头，眼睛猛地一亮，在围裙上擦擦手，小心翼翼地接过去，左看看
右看看，说：
“
真漂亮，这
……
这是送给谁的？
”“
当然是送给您的！
”
我信口和妈妈开了个玩笑。
——
话说出口，我的脸发烧起来；这可
是送给我的朋友的，怎
么能和妈开这个玩笑呢。没想到，妈妈的眼
圈竟红了，喃喃地说：
“
谢谢，我的好儿子！
”
我本想要回风铃，可
看
到妈妈那高兴的样子，只得违心地说：
“
别客气。妈您喜欢
吗？
”“
喜欢！喜欢！
”
妈妈连连点头，还撩起 围裙擦着眼睛，
“
你爸
就要回来了，快去洗洗手准备吃饭
吧！
”
不一会儿，爸爸推门 进来。妈妈赶紧上前，指着风铃说：
“
这是儿子
送给我的
！
”“
真的？
”
爸爸露出诧异的目光。
< p>“真的。是真的！
”
妈妈
说着又撩起
围裙擦起眼泪来，
“
孩子长大了，懂事了，知道疼人了！
”
此时，我看到妈妈的手在微微颤抖着。爸爸也没了往日的严肃，走
过来
抚摸着我的头，我也分明感觉到那手是颤抖的。
“
好儿子，行啊！
过去从没见你这么疼过你妈，现在总算长大了，知道今天是你妈生
日，还给她买
了这么漂亮的生日礼物！
”
什么？！爸爸的话好像一
声霹雳，震得我的耳鼓嗡嗡的。我呆若木鸡地站在那儿，大脑一片
空白，只是在心里重复
一句话：
“
妈妈，妈妈的生日
……”
这个误会< /p>
的
“
秘密
”
已经过去两年了 ，但我一直把它作为生活馈赠的
“
礼物
”
珍
藏在心底。至今仍想不起来当时是怎么吃完饭，回到自己房间的；
我只
记得那晚我哭了，哭的很痛。为什么呢，不知道。也许是为自
己的虚伪而悔恨，也许是为
感恩之心的缺失而自责，也许是为母亲
的渐白的双鬓、渐瘦的身形而心疼
……
【请你评析】请找出文中的情节发生转 折变化的地方，分析其表达
效果。
给同学送生日礼物，这在中学生中是稀松平常的事儿，写成作文自
然也属
于
“
老套子
”
文章。这篇习作妙在以一句
“
谎言
”
一转，转出了
另一个故事
——“
我
”
和妈妈的故事，使得文章有了新的内容 与新的
意味。文章悬念的设置也很突出，开篇以听到
“
丁 零丁零
”
的风铃声
“
就禁不住耳热心跳， 低下头来
”
让悬念顿生；在叙述风铃故事的时
候，
“
我
”
始终没有向妈妈说明撒谎，而是将错就错，让妈妈 眼圈发
红，撩围裙拭泪，跟爸爸夸耀儿子，父母的手都有些颤抖，觉得
“
儿
子长大了
”
。这些平日里不能让
“
我
”
感受到的生活细节，深深地触动
< br>了
“
我
”
，让
“
< p>我”“
为感恩之心的缺失而自责
”
。
【技法点拨】写作是对生活的再创造，好的作品无不 在给人教益的
同时给人以美的享受。
“
文似看山不喜平< /p>
”
，文章如果能写得有波澜，
行文起伏变化，有高有低，有
张有弛，有抑有扬，有详有略，有离
有合，有断有续，就能打破章法的平淡，增强叙述的
生动性，使读
者读起来身心愉悦，收到强烈的艺术效果。
（三）波澜起伏。
这种方法，与悬 念贯穿法有一点相似，但波澜起
伏主要是在叙事中对事物发展中人物的顺境与逆境的错落
安排。形
象地说，就是一波未平，一波又起，一波接一波，波澜起伏。设置
波澜的着眼点是故事人物的所遇到的困难的过程（悬念贯穿法的着
眼点是读者
的阅读心理）。如《变色龙》中奥楚蔑洛夫在处理
“
狗咬
人事件
”
中，因不知道狗的主人是谁，而不断变化，让故事情节发生
了五次起伏，人物的情态与心灵在变化中显露无疑。设置波澜起伏，
要注意自
然、合理，让读者看不出破绽，进入情节中，〖点评赏析〗
仅仅用不足
400
字，文章短小精悍，如果说阅读了小说的第一二 段，
并不能发现文章多少巧妙。让人想到的只是战争给人造成的伤害，
< br>造成人与人的冷漠。小说的结尾，用老兵的话揭开了一个令人震惊
的内幕：他们在
战争中失去了三个儿子，母亲发疯，年迈的老兵还
必须上战场！这是发动战争的柏林的景
象，那么哪些被侵略的国家
的人民如何呢？写作思路令人拍案叫绝，开始的伏笔铺垫使读
者迷
惘，陡生的波澜出乎读者意外，让人震撼无比，
侧 面反映出战争给
人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。其震撼力和冲击力
足以使任何残酷的战争电影逊色，文字的灵魂已经超过了动作的感
受到
叙事波澜的魅力。
[
例文赏析
]
猎
狮
<
/p>
伊丽薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎，不久，她在
家里接到
弟弟的电报：
“
巴布猎狮身死
——
佛莱特。
”
伊丽悲不自胜，回电给弟弟：< /p>
“
运其尸回家。
”
三星期后，从非洲运
来一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：
“
狮收到。< /p>
弟误，请寄回巴布尸。
”
很快，收到了非洲的回电：
“
无误，巴 布尸在狮腹内。
——
佛莱特。
”
试分析短文中
“
顺势
”
和
“
逆势
”
间的变化转折。
【评析】：这是世界
上最短的微型小说，全文一百多字，情节
中却包含着三个波澜：巴
布告别妻子往非洲打猎（顺势），但不幸身亡（逆势）
——
第一个
波澜；伊丽要求运回丈夫尸体（顺势），不料运回的是
狮尸（逆势）
——
又一个波澜；伊丽又去电再索夫尸（顺势），弟回电< /p>
“
巴布在狮
腹内
”
（逆势）
——
一个更大的波澜。作者就是这样把顺势和逆势错
落相
间地巧妙安排，使文章收到一波三折，高潮迭起，妙趣横生的
效果。
（四）末生波澜。
末生波澜， 即是在文章的末尾，陡然生出波澜，
让故事情节陡然转到一个读者原本没有想到的结局上
，故事戛然而
止，让人回味无穷。但细细品味，又是合乎情理的，这是作者对文
章故事精心设计的巧妙手法。
这种方法的运用要注意：一是抓住情节中的意外点来设置；二是在
叙述中要安排必要的
“
伏笔
”
，否则，生了波澜，却让人觉得不合情< /p>
理；三是波澜顿生之时，也是文章结尾之时，不能拖泥带水；四是
出现的波澜要与人物性格的发展相一致。
[
例文赏析
]
在
柏
林
[
美
]
奥莱尔
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一
个健壮
的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白 的战时后备役老兵，坐在他身旁
的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅
客们听到
她在数着：
“
一，二，三，
”< /p>
声音盖过了车轮的
“
卡嚓切嚓
”
声。 停顿
了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，
指手划脚，不加思考地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随
即车厢里平静
了。
“
一
,
二
,
三，
”
这个神志不清的老妇人 重复数着。两个小姑娘再次傻笑
起来。这时
,
那位灰白头 发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“< /p>
小姐，
”
他说，
“
当我告诉你们这位 可怜夫人就是我的妻子时，你们
大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战
争中死去
的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲
送进疯人院啊。
”
车厢里一片寂静，静得可怕！
画面。作者的笔写出了战争的血和泪
.
【实战演练】
一、为下面的故事续写一段
100
字左右的结尾。
尴尬瞬间
我对已搬来一星期 却仍
“
不识庐山真面目
”
的邻居很是好奇，总想一
睹
“
芳容
”
。终于有一天 ，隔壁传来开门的声音。机不可失，赶忙打
开门一看，哇，好一位秀发披肩清纯美丽的现
代淑女！当我正上上
下下
“
饱餐秀色
”< /p>
时，一声河东狮吼：
“
见鬼，瞅什么瞅，没见过人
< br>哪？
”
唬得我心里直发毛，灰溜溜地关了门。
一天，我正要下楼，楼下传来了脚步声。糟糕，
“
见鬼
”
来了，真是
冤家路窄。无奈，只好昂首
阔步视而不见，下楼梯如履平地，一脚
踏了三个台阶，结果可想而知
——
让
“
见鬼
”
笑了个够。而由于自己
“
光荣负伤
”
在床上趴了好几日，恨恨发 誓与
“
见鬼
”
势不两立。
几天后，忽有人敲门，一看，是
“
见鬼
”
，
“
你的腿怎么样了？
”
满脸
灿烂的笑容和关切的神情让我如坠千里迷雾，又受宠若惊。
“
没，没
事儿。
”“
那你可以帮我抬煤气 罐吗？
”
啊？！
（此文获第三届
“
跨世纪
”
杯全国中学生作 文大赛特等奖）
二、话题
展示
“
有风从校园吹过
”
要求：①
.
叙事讲究波澜，叙事生动曲 折。②不少于
600
字。
<
/p>
提示：题目仅仅是提供一个故事发生的背景。
“
风
”
也可以有多种理
解，可以是自然的风，为故事渲染一种氛围；也可以是一
种比喻，
喻指一种风气、风尚；也可以两者兼儿有之，相互映衬，相得益
彰
……
思考设计
1.
选出你认为切合题目的合适的材料两个：（根据选材的要求选择）
2.
思考出这两则材料你想表达的思想内容：（根据立意的方法进行）
3.
选择你认为最合适的一则，思考设计叙事的波澜：
①．你认为故
事中最为精彩的内容是什么？
②
.
根据最精彩的情节，你打算如何设 计文章的思路？
你准备设计哪
些悬念？写出来，仔细推敲。
③
或者，你准备如何设计起伏的波澜 ？将变化路子写出来推敲
.
④
.
或者，你准备如何设计结尾的波澜？将这句话写出来，仔细推敲。
< p>
4.
在点评的基础上，请对自己的设计做出修改。
下面你就可以放手
写作文啦！
三、请运用本课学习的
“
精心谋划，情 节突转，巧生波澜
”
的写法，
以
“
我真没想到
……”
为话题写一篇文章，选取生活中的点滴片段，
抒写自己的亲情故事，题目自拟，不少于
600
字。
提示：本文的题眼是
“
没 想到
”
，文章的内容应是由
“
没想到
”
引发出
来的、出乎自己意料的震撼人心的事，即表现出生活中闪光的
东西。
题目限定了所写的对象是
“
我
”< /p>
，因此，文章的内容一定要自己亲身
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