-
1.
以题记式开头
就是在开头部分先写一小段文字作为题记。
这 些文字，
可以是对文章的总结，
可以是引子，可以是感触等形式，来增强
文章的色彩，起到开头点题，吸引读者
的作用。
如《语文从我身边轻轻走过》的开头：
轻轻地，你——语文，从我身边走过，留下一串串美妙的音符，时常绕在我
< br>身边，鼓励我，激励我，陶冶我。——题记
再如《非同寻常——我是一道风景》的开头：
我不愿生活得像个问号，
东张西望找不到自己的跑道，
现在我正为梦想起速
奔跑——总感觉，我非同寻常。——题记
两篇文章的
开头都是用带有统领全文的题记作为开头，
上来就把读者引入自
己所创设
的感情基调之中，起到先声夺人的效用。
2.
以引用开头
就是引用古今中外的诗歌、
名人名言、
俗语谚语、
名 言警句等作为文章的开
头。这样可以增加文章的权威性、知识性、文采性、深刻性，同时
起到一种装点
纹饰的作用。这种引用有直接引用和间接引用两种形式。
如《江南的味道》的开头：
“多情的江南，让
多少文人墨客梦魂萦绕。难怪郑愁予会说：
‘我打江南走
过，那等在季节
的容颜，如莲花的开落。’满腔的爱恋竟赋予那出水芙蓉。”
这是引用名家的散文作为开头，起到很好的作用。
还有引用歌词作为开头的，如《心灵的回声》：
“走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫，一村又一庄……”
< p>
这种开头可以随着时代的不同而千变万化，
要根据内容的需要，
根据 中心的
需要，合理引用当下最耳熟能详的歌词，这不失是一种明智的选择。
3.
以环境描写开头
它包括自然环境和社会环境的描写。
而这些描写都有特定的作用，
或者衬托
人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某种气氛等等。总之，都是为突
出
主旨而服务的。
如《想起了父亲苍白的脸》的开头：
“夜，好
静谧，柔和的月光散了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的
鼾声犹如一首动人的月
光曲，
回荡在夜色上空。
望着熟睡的父亲的脸，
我的思绪
也飘向那圣洁的夜空……”
这种对夜的描写隐含着作者
深深的对父亲的感激之情，
所以这段环境描写放
在开头十分成功，把我们
带入了夜的沉静之中，让我们和作者一起回忆……
这种环境描写是把自
然和人的活动结合起来，
给我们一种夜的幽静，
人的和
谐
、快乐、幸福的感受。
更多好词好句，更多写作方法，尽在疯狂作文《中考一类人计划》系列！
4.
以排比句式开头
就是用一组能突出中心、句式整齐、气势恢宏、寓意深刻的排
比句开头。这
能给读者一气呵成之
感，
有利于突出那种强烈的具有爆发性的情感，
起到以势凌
人的震撼作用。
如《语文，我的挚友》的开头：
< /p>
语文，就像清凉甘甜的泉水，畅饮泉水会让我的心变得玲珑剔透。语文，就
像浩瀚无边的大海，倾听大海，会让我的心变得宽阔博大。语文，就像纯洁无瑕
的白雪，欣赏白雪，会让我的心变得高尚纯洁。
以上文章的开头显得句
式整齐，
结构严谨，
气势凌人，
给人一种美感的享受。
< p>
5.
以抒情的语言开头
这种形式是在开头部分就抒发强烈的情感，先把读者的感情因
素调动起来。
这样可以抓住读者的心，
提高读者的阅读兴趣，
< p>为文章打下一个坚实的感情基调，
达到以情动人的效果。
如《黑眼睛，黑头发》的开头：
“想来惭愧，
对于一个在我生活里出现频率最高、
最熟悉的人，
我却没有一
个清晰的轮廓。记忆中，她就像一块岩石，能吃苦耐劳，有过剩的体力。因此，
对于她为我所做的一切，
自然看作理所应当，
只因她是我的母亲，
有着对我的责
任。”
文章开头就说
自己
“惭愧”
，
那么到底是为什么呢？然后就用抒情性的语言
表达自己对母亲的愧疚的情感。
可以看出，
这种开头很容易和 读者产生感情上的
共鸣，勾起读者心中隐埋的某种和文章形似的情感，达到以情动人的目
的。
6.
以设置悬念开头
这种开头故意设置谜团，
而又故意不予理会，
或做出某种猜想，
以引起读者
的好奇心，
让读者继续关注事件的发展。
这种写法能把读者带入特定的情景之中，
与作者同喜同乐同悲。
如《活力四射的初三岁月》：
白驹过隙的
一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不仅颜面叹息，内心
漾起的是一丝欣喜和怀恋。
活力四射的初三岁 月，
青春律动的我们挥汗如雨，
只
为灿烂在六月。那段岁
月是美妙的……
文章表达出对初三生活的怀念，说它是“活力四射”，
可是到底是什么样的
呢？这就设置了一个悬念让读者继续跟着作者的思路看下去。
7.
以特写镜头开始
这种开头用一个特写的镜头放在文章开头，
把事情或者感情特写化，
< p>让读者
通过这个特写进入文章的正文。
如《我的爷爷》的开头：
一双没有光彩的眼睛
深陷在如枯井一样的骨框里，眼珠有气无力的盯着我，
泪水将流未流，泪珠想滴未滴，就
是爷爷这双眼睛看着我长大……
本文的开头把视线全都集中到爷爷的眼
睛上，
通过眼睛的描写来表达我对爷
爷深沉的爱。这种形式和以描写开头
有相似之处，有时候可以二者结合起来用，
这样能收到更好的表达效果。
8.
以比喻性语句开头
这种形式开头使用比喻。
可以使文章生动活泼 、
简洁明快，
把抽象的问题具
体化，把深奥的道理浅显化
。这样既可以增强文采，又能说明道理，容易使读者
接受。
如《读父亲》的开头：
“父亲是一本饱含哲理
的书，
在书页间流露着伟岸、
正直，
每一字每一句都
教给我做人的道理。
很小的时候我就在读他。
虽然我谈到的只是很肤浅 的一小部
分而已。但我就是这样在读他的过程里成长，在成长的过程中体验、理解。”<
/p>
这样的开头便是以比喻开始，给读者活泼灵动、简洁明了的感觉。
9.
以直切主题开头
这种形
式又叫“开门见山”式，就是一开头就直截了当地切入主题，解除文
章中心。
不蔓不枝，
利于读者把握文章中心、
基 调和思路。
如《生活中的一个好习惯》的开头：
“我生活中有一个习惯，
妈妈说这个习惯好。
我比较文静，< /p>
从来不在外面乱
闯，要是让我在‘玩’和‘看书’之间挑一样的话，我一定
挑选后者，这是我生
活中的好习惯。”
又如《精彩的夜晚》的开头：
“在乡村，最美的不是黎明，也不是盛夏的树阴，而是那美丽的夜晚。”
这二篇文章都是直入主题，
一篇说喜欢看书是我的好习惯，
一篇说乡村的夜
晚最美。
10.
以下定义开头
这种技法开头就对某种现象、
思想、
事物等下一个有个性的定义 ，
把自己的
看法先声夺人的表达出来。
使读者不自觉地就 跟着文章的观念走，
逐步认同作者
的看法，从而达到一种共鸣。这里的定
义要新鲜，有独到之处。
如《珍惜》的开头：
“世界上最长而又最短，最多而又最少，最慷慨而又最吝啬的是时间。”
再如《厚道人》的开头：
“厚道人，是待人诚恳，做事诚实，能宽容，不刻薄之人。”
这里对“时间”和“厚道人”的看法是作者自己的观点，可能读者的看法有
不同之处，这就使读者想继续读下去看个究竟，然后和自己心中的观点作比较，
从而起
到吸引读者的作用。
抒情篇
1.
不妨于冬日，
醅一壶香茗 ，
任膝上小书的语言词句从壶口飘荡出来。
那是
泃茶人酝
酿了一冬的独白，文火一烧，就燃出了一春天。
解析：这个结尾适用于
“简单”“诗意”等主题。作者以清新优美的语言，
描绘出简单诗意的生活场景，
体现出对脱离世俗束缚、
远离凡事 纷争的生活的向
往，意境深远，令人神往。
2.
后来许多人问我一个人夜晚踟蹰路上的心情，
我想起 的却不是孤单和路长，
而是波澜壮阔的海和天空中闪耀的星光。
解析：这个结尾适用于“理想”
“追求”等主题。作者以问答的形式收束全
文，在追逐梦想的道路上，比起孤单与漫长，更值得人们铭记的是远方的风景。
本结尾同时运用象征的修辞手法，让结尾惹人回味。
3.
若生为幽草，
当萋萋而摇绿。
就算是一根 小草，
也不必羡慕大树伟岸参天，
我依然可以长成一片碧绿。
解析：这个结尾适用于“渺小”“成长”等主题。本结尾以幽草喻拟自身，
“若生为幽草，
当萋萋而遥绿”
，
诗意之余点明 主旨。
后一句总结全文中心意思，
以小草与大树的对比，收束全文。
4.
琳琅满目的世界里，
光线和尘埃里，
雪的过去雨的未来里，
请放下对价值
的执着，专注于自己的梦。
解析：这个结尾适用于“梦想”
“得失”等主题。排比句的叠用，气势恢宏
而不失诗意盎然，远比“无论何时”
更为意境深远，十分值得考生借鉴学习。后
一句点名主旨，卒章显志，是典型的中学作文
结尾模板。
5.
沿途走来，
时光深处的别样风景美如画，
一幅幅交织得错落有致，
每一幕，< /p>
每一刻都值得细细咀嚼品味其中的平凡与感动，深倔世间的精神瑰宝！
< /p>
解析：
这个结尾适用于
“回忆”
“经历”< /p>
“感情”
等主题。
本结尾运用比喻、
叠词等
手法，展现沿途走来的风景，而后深挖主题，点明主旨。这个结尾在收束
全文的同时，也
是文采奕奕、令人惊艳。
6.
没有人活在保鲜膜中，
没有人能永葆青春，
但做一个心思细腻热爱生活的
人，时光会多厚爱你几分
，而如此，何尝不是另一种静水流深的不朽。
解析：
这个结尾适用于
“青春 ”
“不朽”
“热爱生活”
等主题。
本结尾以
“活
在保鲜膜”
中喻指永葆青春，
新颖而不失趣 味，
可以让阅卷老师眼前一亮。
而后，
作者通过拟人的修
辞手法，以生动的语言点明主旨，灵动自然，值得称赞。
7.
所谓无底深渊，下去，也是前程万里。大胆地向前走吧，但问前路，无问
西东，不畏将来，不惧过往。
解析：这个结尾适用于
“追求”“梦想”“前行”等主题。本结尾以木心的
名言作为结尾的开始，诗意盎然同时
点明主旨。而后，作者以电影《无问西东》
中的四个排比收束全文，气势恢宏，主题鲜明
。
8.
愿我们始终如迈克尔 ·
杰克逊所言——在一个充满仇恨的世界，
仍然满怀
梦想
；在一个充满绝望的世界，仍要敢于梦想。如此，方不负青春，不负少年。
解析：这个结尾适用于“梦想”
“青春”等主题。本结尾以迈克尔·杰克逊
< br>的名言点明主旨，无论在何种情形下，均应该坚持梦想，而后再深化主题，不负
青
春。这个结尾引用名言为证，令人深思。
9
.
真正的离别不是桃花潭水，不是长亭古道，而是在同样洒满希望的早上，
有人留在了昨天，有人活在了今天。
解析：这个句子适用于“疫情”
“离别”等主题。作者以“桃花潭水”“长
亭古道”
两个古文中常用以象 征离别的意象开始，
却是笔锋一转，
写出真正的离
别含义
。
“在同样洒满希望的早上，有人留在了昨天，有人活在了今天”引人深
思，言有尽而意无穷。
10.
不如就把生命洒脱成一蓑烟雨任平生。
做
一个顽强而坚定地站立的人，
有着遗世孤立的高度，
让世界最终 成为你心灵的归
属。
解析：这个句子适用于“
得失”
“坚强”等主题。作者引用延参法师的名言
作为结尾的开始，
“水流花开且从容”与“一蓑烟雨任平生”都让结尾诗意而优
雅，而后自然地
引出全文主旨，毫不突兀，值得学习。
原则一：首尾相应结构严谨
例：
1
、
(< /p>
开头
)
在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹
;
在城市的尽头，只有
破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命
;
在城市的尽头、有他们这样一群人。
(
)
太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。
2
、
(
开头
)
站在塞纳河畔，
可以触摸巴黎时尚而又典雅的脉搏
;
身处第五大道、
可以感受纽约华丽而又绚烂的气息
;
漫 步银座街头，可以领略东京古老而又现代
的文化
;
停留黄 浦江边，可以体味上海兼容而又独特的精神……
(
结尾
)
我在无限的思考中面对都市，触摸它的外壳，也渴望触摸它的灵魂。
< p>但愿有朝一日它的内质可以像外壳一样美丽动人，
但愿有朝一日那些虚假与轻浮
都会变得真实与坚固，
但愿是
云销雨霁，
彩彻区明
，
但愿我们可以重新触摸到
< br>都市那由内而外的如花般缩放的美丽。
原则二：自然收束
例：
(
开头
)
人生，
其实就是一次 过程，
很多事，
很多人，
失败过，
经历过才会懂，
才会成熟。当失败来临的时候，不要伤悲，而应该看作是一次成长的机会，一次
锻炼的机会。冲过去，会更美好、更灿烂的生活等着你，更会有一番成就感
;
如
果退而不前，那只能迎来更多的失败，更多人生的遗憾。
(
结尾
)
当我们快要走完人生路时，回首 这一生，特别是那些困难和失败时，
会觉得，或许正是由于这些，丰富了我们的人生，战
胜、克服了它们，才让我们
的人生更加完美无瑕。
原则三：画龙点睛
例：
(
开头
)
怆然的灾难，
古来有之。
然而历史由古而今谁可曾见过这般振奋人 心，
撼天动地的团结
?
《史记》有云：民与民同心，则家 安之，君与民同心，则国兴
之。在今天，这是人民与人民，人民与国家，国家与世界的携
手，何愁家不安，
何愁国不兴
?
(
结尾
)
青山一道，我们同历风雨，团聚一处。而将五洲四海的人们集汇在
-
起的纽带，也许，是这样的期望：为天下立心，为生民立命，为往圣续绝学，为
万世开太平
!
原则四：使用诗歌
例：
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。走在自己生命路上，有时很难看清
< br>自己是否走了弯路。不妨跳出来，调准焦距，才能照出最好生活。
原则五：妙用修辞
例：
我们的生活虽不似李白
人生得意须尽欢，
千金 散尽还复来
的豪迈，
但理想
让它明亮，奋
斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。
用执着打破命运的锁，
把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有
雁引愁心去，山衔好 月来
的收获
!
20
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1.
【读书】书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一< /p>
把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
2
.
【理想】
没有理想，
人生就如荒漠，
没有生气；
没有理想，
人生就如黑夜，
没有光明；没有理想，人生就
如迷宫，没有方向。
3.
【呼唤】人生需要理想的呼唤 。你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它
呼唤你；你高傲时，它呼唤你清醒谦恭；你莽
撞时，它呼唤你谨慎；你跌倒时，
它呼唤你站起。
4.
【人生】人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。人
生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调。人生如一支歌，应该
多一些昂扬的吟唱，
少一些哀婉的咏叹。
人生如一局棋，
应该多一 些主动的出击，
少一些消极的龟缩。
5.
【诚信】诚信是小朋友将拾到的一分钱放 在警察叔叔手里时脸上的笑容，
是少先队员宣誓时眼中的闪光。诚信是焦裕禄推开乡亲柴
门送去的那一阵春风，
它是孔繁森将藏族老妈妈冻伤的双脚捂进怀中的深情。
6.
【无语】
太阳无语，
却放射出 光辉；
高山无语，
却体现出巍峨；
大地无语，
却展示出广博。
青春无语，
却焕发出活力；
鲜花无语，
却散发出芬芳；
春雨无语，
却滋润着大地。
< /p>
7.
【拥有】拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有了 无
限的力量和财富。
8.
【赞 美】您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命
的甘甜；
却带来了人间的温暖。
您如同溪流，
没有江河奔 腾的浪花，
也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚，是您欢快的旋律。您如同星星
，
没有太阳耀眼的光芒，
也没有月亮迷人的浪漫，
但夜空 中的那点光亮，
是您生命
价值的闪现。您如同沙砾，没有大山的伟岸，也
没有溪流的悠闲，但山水间的那
点铺垫，是您默默的奉献。
< p>
9.
【拥有】拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有友情，就拥有了一份
快乐和温馨。
10.
【潇洒】“采菊 东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种
喜悦的潇洒，
“明 月松间照”是一种怡然的潇洒。
“举酒邀明月”是一种孤寂的
潇洒。
“仰天大笑出门去”是一种自信的潇洒。
“我自横刀冲天笑”是一种无畏
的潇洒。
“留得残荷听雨声”是一种宽容的潇洒。
“一日看尽长安花” 是一种得
意的潇洒。“醉卧沙场君莫笑”是一种豪迈的潇洒。
11.
【铭记】
如果忘记是春天里消逝的冰层，
那 么铭记就是灼灼其华的桃花；
如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，
那么铭 记就是映日别样红的荷花；
如果忘记
是秋季里已无擎雨盖的荷花，
那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊。
如果忘记是冬季
里比西风更瘦
的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！
12.
嶙峋的巨石。
历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶。历史是一条长河，时间是涌
动的波涛。
时间是一张网。
人生是一条河，
岁月是 一张橹。
13.
【幸福】幸福是“零落成泥碾作尘，只 有香如故”的圣洁。幸福是“壮
志
饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。幸福是“先天下之忧而忧，后天下之
乐而乐”的
胸怀。幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。
14.<
/p>
【时间】时间好像一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。时间如同一
架天
平，
它能称量奋斗者成果的重量。
时间就像一把皮鞭，
它能鞭策我 们追赶人
生的目标。时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。
15.
【选择】选择博爱，就是选择对情感的珍视。选择博爱，就是选择 对万
物的眷恋。选择博爱，就是选择高远的人生志向。
16.
【拥有】拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一
< p>份灿烂和辉煌。
17.
【钱】钱能买漂亮 的眼镜，但买不来明亮的眼睛。钱能买高档的钢笔，
但买不来敏捷的文思。
钱能买来芬芳的玫瑰，
但买不来真正的爱情。
钱能买来名
贵的篮球，但买不来精湛的球技。钱能买来精确的钟表，但买不来流逝的光阴。
18.
【也许】也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；也许
你无法拥有浩瀚的大海，
但是你可以做清幽的小溪，
也许你无法拥 有辽阔的草原，
但是你可以做执着的绿洲。只要你满怀信心，你就会感受到生命的意义。
19.
【赞美】您的笑容是世界上最和煦的春风，您的 眼泪是世界上最名贵的
珍珠，
您的皱纹是辛苦岁月风霜雪雨的刻痕；
您的画像是勇敢和坚韧的象征；
您
的关怀，让我们感受到长辈
的慈爱；您的鼓励，让我们扬起了奋斗的风帆；您的
渊博，让我们沐浴了知识的阳光；您
的奉献，让我领略了师德的风范。
20.
【人们】
人们爱秋天，
爱她的秋高气爽，
爱她的硕果累累。
人们 爱春天，
爱她的山青水绿，爱她的万紫千红。人们都爱夏天，爱她的夏雨绵绵，爱她的艳
阳高照。人们都爱冬天，爱她的白雪皑皑，爱她的洁白无瑕。
知识改变命运！
河南天星教育一家致力于教育 图书出版及提供教育信息服务
的文化教育机构，地处中原腹地，情系亿万学子，
1998
年成立至今始终在“为优
质教育资源的普及不懈努力”<
/p>
。
公司目前业务范围涵盖教辅书出版、
课外书出版、
数字出版等领域，产品覆盖小初高
K12
学段，图书品类包含讲解、练习 、中考备
考、
高考备考、
课外阅读等类别，
《金考卷》
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《疯狂阅读》读者遍布全国，得到了市场和用户的广泛好评。
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