钓鱼岛是中国的作文人教新课标版-语文-高一人教必修1文档单元检测二

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单元检测(二)
(时间：150分钟 满分：150分)
第Ⅰ卷 阅读题(70分)
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
教育凭证
冯建军
教育凭证，又称为“教育凭单”“学券”“教育券”。它是由米尔 顿·弗里德曼首先提出
来的。“教育凭证”制度指的是：“为了对政府所规定的最低限度学校教育提供经 费，政府
可以发给家长们票证。如果孩子进入‘被批准的’教育机关，这些票证就代表每个孩子在每年中所能花费的最大数量的金钱。这样，家长们就能自由地使用这种票证，再加上他们所自
愿添增的 金额向他们所选择的‘被批准的’教育机关购买教育劳务。教育劳务可以由以营利
为目的的私营教育机关 或非营利的教育机关所提供。政府的作用限于保证被批准的学校的计
划必须维持某些最低标准，很像目前 对饭馆的检查，要求保证最低的卫生标准那样。”
教育凭证思想对20世纪60年代后期美国开始出现 的选择教育运动和80年代后期的择校
运动产生了直接影响。“择校”被看作是实施教育凭证制度的一个 重要载体。教育凭证的核
心思想是：改变公立教育制度，打破国家对教育的垄断，使教育体制的重心从“ 生产者中心”
转变为“消费者中心”，使家长和学生可以到教育市场自由选择自己所需要的教育服务。
择校制度把矛头直指公立学校的“民主管理制度”。“民主管理”是政府的一种政治控
制形式。 为了确保国家的控制能够得到实施，最好的措施是发挥政治的作用，通过科层制管
理对学校实行正式的管 制。因此，公立学校既是科层制的，又是政治化的，二者紧密相连。
但是科层制的问题是：学校层级高度 分化、规则繁琐、过于形式化，以至于学校发展的自主
性和专业化消失殆尽。政治化是科层制的内在支撑 ，也正是管理学校的这种特定的政治化制
度促成并固守它的科层体制。择校制度的改革者认为，如果公立 学校体制的基本结构不变动，
改革根本无法取得成功，因为问题就出在学校制度上，是国家的“民主管理 制度”造成了这
些问题。所以，教育改革必须基于市场化重构整个教育体制，这就是以学校自主权和家长 、
学生的选择权，而不是以国家直接的民主管理为中心的体制。
教育凭证的引入，可以变公共 教育资源“政府——学校——学生”的传统配置模式为
“政府——学生——学校”的新型配置模式。实施 教育凭证制度，使每个学生公平地占有相
同的教育资源，选择就学的学生人数决定一个学校拥有的教育资 源的多少。学校之间因为学
生人数的不同，总体资源会有差异，但这种差异与其学生人数是相匹配的。实 施教育凭证制
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度，把政府 强制以某种形式入学(比如“就近入学”)的方式改变为“自由择校”的方式，不
仅保证了学生和家长可 以根据自己的偏好来选择自己心仪的学校，而且会引起学校之间的竞
争。竞争的结果是促使学校降低教育 成本，提高教育资源利用效率，以更优质、更多样的服
务尽力去满足学生的不同需求，从而赢得更多的生 源，获得更大的经费保证。这种竞争从形
式上保证了学校之间资源配置的公平性。(节选自《教育市场化 与教育公正》，有删改)
1．下列对“教育凭证”的理解，正确的一项是( )
A．教育 凭证又称“教育券”，这是由弗里德曼首先提出来的，他认为这很像对饭馆卫生的
检查。
B．教育凭证是政府为保证学校经费的最低限度提供，无偿发给学生家长的一种有价凭证。
C ．教育凭证是一种有价凭证，学生可以向自己选择的政府已经批准的学校用凭证购买教育
劳务。
D．教育凭证的使用对象是公立学校，政府提供的经费是学生每年花费的最大数量的金钱。
答案 C
解析 A项“他认为这很像对饭馆卫生的检查”与文章不符。B项政府提供经费的学 校是
“政府所规定的最低限度学校”，不是所有的学校。D项教育凭证的使用对象不仅是公立学
校，也可以是私立学校。
2．下列对“择校制度把矛头直指公立学校的‘民主管理制度’”的含意的理 解，不正确的一
项是( )
A．民主管理制度是政府对学校的政治控制，确定了学校体制的基本结构，制约了教育改革。
B．科层制是公立学校民主管理制度的主要内容，政府通过科层制对学校进行正式的管理。
C．政治化是科层制的支撑，因为政治化的原因，民主管理制度促成并固守着学校科层制。
D．学校的民主管理制度保证了国家控制的实施，但因为其政治化，学校没有了真正的民主。
答案 D
解析 对“民主”的理解有误。因为政治化的原因，学校发展的自主性和专业化消失 殆尽，
而不是说学校没有了“真正的民主”。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是( )
A．教育凭证使得公共教育资源在使用上有了更多的灵活性，学校教育也变“政府为中心”
为“学生为中心”。
B．教育凭证打破了公立教育的一潭死水，使学校之间展开竞争，赋予了学生和家 长自由选
择学校的权利。
C．教育凭证制度让学生自由选择学校，这样学校在学生择校的前提 下能公平地占有相同的
教育资源。
D．教育凭证制度要求学校要无条件满足学生的需求，以此 赢得更多的学生，提高教育资源
的利用率。
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答案 B
解析 A项从“政府——学校——学生”和“政府——学生— —学校”分析，教育凭证的引
入是变“学校为中心”为“学生为中心”。C项教育凭证制度让学生公平地 占有教育资源，
而学校拥有的教育资源是由学生的人数决定的；教育凭证制度引起了学校之间的竞争，保 证
了学校之间资源配置的公平性。D项“无条件满足学生的需求”说法过于绝对，同时，“提
高 教育资源的利用率”是学校之间竞争的结果。
(二)实用类文本阅读(12分)
阅读下面的文字，完成4～6题。
朱婷这姑娘，真让人喜欢
8月22日，朱婷的大幅照片，出现在了《人民日报》头版右上方。过去，那是习近平的
位置。
朱婷是谁？怎么像一夜之间从地下冒出来似的？知道她的事之后，你就会觉得：朱婷这
姑娘，是 真让人喜欢！
朱婷出生在豫东农村，在家排行老三。在她的老家，重男轻女的观念很有市场，女孩子< br>们的人生很难跳出“早早辍学，早早打工，早早结婚生子”的路径。
这本来也是朱婷最有可能的 命运。小学阶段，她除了个子高之外，没有表现出任何体育
天赋。2006年，小学毕业后，父母就想让 她出去打工，朱婷不愿意，朱父便没有勉强女儿。
读完初一后，班主任找来家里说，让孩子去学体育试 试，她的文化成绩估计考不上高中。
就这样，朱婷被送进了周口市体校。然后，启蒙教练夏陆海亲手将朱 婷送进河南省体育运动
学校。在这之后，朱婷进入河南省青年队、省队、国少队、国青队、国家队，小姑 娘朱婷，
平台越走越高，才华得到充分发挥，终于在里约尽情释放，光华璀璨，全球瞩目。
启 蒙教练夏陆海、河南省体校教练刘宏、河南省队教练詹海根、国家队教练郎平，他们
识才、爱才、惜才， 成为朱婷不同时期的“伯乐”。
河南省球类运动中心副主任程慎修曾告诉《河南日报》记者孟向东说： “向东你等着吧，
不出三年，这就是国家队的主攻手，还得打主力。”
朱婷入选国家队后，郎 平曾专门给程慎修打电话：感谢河南为国家女排培养、输送了这
个大宝贝！
但成就背后，是数不尽的辛苦。
刚去体校时，朱婷给父亲打电话，说腿疼，脚抽筋，受不了。 “她只和我说，因为我会
鼓励她再坚持一下，她不敢和她妈说，她妈一听就会掉泪。”朱父让朱婷坚持三 个月看看，
如果确实不成，就回来打工。
倒数第二个星期朱婷还在和父亲说太苦，受不了，但 到了最后，她还是决定留下来。人
们不知道朱婷做这个决定时的心历路程，但一定有一番思想挣扎，要知 道，她只是一个13
岁的小女孩。
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除了让人心疼的成长之路，朱婷最让人欣赏的，是功成名就之后的谦虚谨慎不忘本。 < br>住过很多豪华酒店，但朱婷偏偏就觉得家里那张硬板床睡起来最舒服，因为在爸妈身边，
睡得踏实 ；在外吃过数不清的美食，可朱婷心里一直念叨的都是妈妈做的家常便饭。
出征巴西前，朱婷曾给家中 的父母打电话，让他们做点挂面给她寄去。朱母在朱婷临行
前几日，请人在集镇上加工了10斤挂面，每 把切割成20厘米长，然后给女儿寄去。
2015年夺得世界杯成为MVP(最有价值球员)后，朱婷 载誉而归，但她依然一如既往地温
和、有礼，全无半点炙手可热的大明星架子。
在教练詹海根 眼里，朱婷身上有典型的农村人的质朴气质，“她做人很实在，到了国家
队也不忘队友。国家队集训回来 ，如果有多余的服装、护具，她都会带回来和队友们一起分
享”。
在河南省球类中心，从上到下对朱婷的评价是两个字：“懂事！”
曾有人问她，你觉得自己是 巨星了吗？不善言辞的朱婷说，“走了这么远，我觉得我没
有变，我还是最初的那个朱婷”。
相关链接
①朱婷，中国女子排球运动员，1994年11月29日出生于河南省周口市郸城县 ，毕业于郑州
大学体育学院，身高198cm，体重78kg，司职主攻位置。2013年正式入选郎平 执教的中国国
家女子排球队，现为队中主力主攻手，郎平评价其为世界三大主攻之一，披2号球衣。 < br>②2015年女排世界杯，中国女排十一年之后再获冠军，朱婷获得MVP称号。2016年里约奥
运会，中国女排时隔十二年再获奥运冠军，朱婷获里约奥运会女排MVP与最佳主攻称号。
4．下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)( )
A．朱婷出生在河 南农村，在家排行老三。因为她的家乡重男轻女的观念很有市场，小学毕
业后，父母就曾想让朱婷外出打 工。
B．文中介绍朱婷刚去体校时“腿疼，脚抽筋，受不了”的事情，不仅可以使人物形象更加
真实，还可以使材料内容更加充实。
C．朱婷觉得家里的硬板床最舒服，喜欢妈妈做的家常便饭，出 征巴西前曾让父母做点挂面
给她寄去，这些内容表现了朱婷不忘本、思念家乡的品质。
D．朱 婷成为最有价值球员载誉而归，但她依然一如既往地温和有礼，全无半点炙手可热的
大明星架子。在河南 省球类中心，从上到下对朱婷的评价是两个字：“懂事！”
答案 C
解析 C项“朱婷不忘本、思念家乡的品质”分析不当，文中没有“思念家乡”的说法。
5．“朱婷这姑娘， 真让人喜欢”，朱婷让人喜欢的原因有哪些？请结合材料简要分析。(4
分)
答：_____ __________________________________________________ ____
答案 (1)能吃苦，有毅力。年仅13岁的朱婷忍受住体校训练时的腿疼、脚抽筋的痛苦，坚
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持训练学习。(2)谦虚谨慎，不忘本。大赛成名 后，朱婷还是“最初的那个朱婷”，一如既往
地温和有礼，丝毫没有球星架子。(3)取得成就，为国争 光。朱婷多次在国际大赛中斩获荣誉，
为国争光。
6．朱婷的成功之路给了你哪些启示？请结合材料谈谈你的认识。(5分)
答：______ __________________________________________________ ________________
答案 (1)要想成功，就要能吃苦、不怕累，坚持下来才能成功 。(2)成功是基于自身特长与兴
趣的。朱婷的身高和她的排球天赋是她成功的关键。(3)机遇和“伯 乐”的光顾成就了朱婷，
从启蒙教练到国家队教练，这些“伯乐”们的帮助、合适的年龄际遇，使她有机 会展示自己
并最终成功。
(三)文学类文本阅读(14分)
阅读下面的文字，完成7～9题。
高树鸣蝉
每个季节的到来都是以某种东西为标志的。对夏天来说，是蝉。
国人对蝉有着复杂的情结。爱 之、咏之者甚众，伤之、厌之者亦不少。古往今来，描述
蝉的诗文可谓不胜枚举。爱之高洁者如“高蝉多 远韵，茂树有余音”，歌之清雅者如“蝉噪
林逾静，鸟鸣山更幽”，这都是因喜蝉声境界高远、卓然遗世 所致。但另一方面，蝉鸣又易
使人联想到逝去的时光，司空曙的《新蝉》堪为代表：“今朝蝉忽鸣，迁客 若为情。便觉一
年老，能令万感生。”
蝉声就这样来了，又是一年。初夏的蝉鸣带着一丝燥热 ，渲染着夏的气息。但这时蝉鸣
有一种恬静之愉，无蝉，则如无酒不欢，食不甘味，夏意便少了几分酣畅 与淋漓。当是时也，
可以簟枕邀凉，蒲扇把风，绿茶啜口，琴书换日，摆龙门阵，逍遥走过漫长而烦躁的 时光。
在这样的氛围里，人是闲适而从容的，甚至可带点慵懒或倦怠——炎炎烈日，或许是老天爷
赐予人们的礼物呢。消夏，尽可如斯。
一出《智取生辰纲》把“公子王孙把扇摇”斥为反角，事实上 ，若是有条件，农夫何尝
不想如此。周美成《满庭芳》有云“午阴嘉树清圆”，“人静乌鸢自乐”，“先 安簟枕，容
我醉时眠”，反映的却正是普通的人性。这首词的主题“夏日溧水无想山作”，想来也极富< br>韵味。
蝉有时的确是“无想”的象征。
忽然听见蝉鸣有些异样了，声音不再连在一起 ，分隔成数段，也不再嘹亮，有点怯怯的
味道。这是秋的讯息。记忆中刚上大学那年，在校园里听到的蝉 鸣，是最难忘的。黄昏，一
个人走在陌生的校园里，听到蝉鸣，就像电影《苔丝》里见过的场景：安吉尔 坐在高处，面
向西方，吹奏哀怨的长笛。此时方觉得蝉声竟是如此凄婉。以前在老家从未有过如此感觉。
蝉鸣在一瞬间完成了质变，所有与离别、伤逝有关的情绪便统统指向蝉了，也明白了古人感
怀的 种种缘由：寒蝉凄切、冷蝉声残……由夏入秋，原本无辜或者可爱的蝉蒙上了悲秋的传
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统色彩。如同怕见飞花，此时却是怕听蝉鸣了，怕 蝉扰乱了本来平静的心思，越往后，秋蝉、
蟋蟀这些东西，叫一声，也要令人断肠。
这样的经 历多了，直至熟读了姜白石，心中才始告豁然。他说：“岑寂。高柳晚蝉，说
西风消息。”寥寥几句，呼 应的是他一贯的清空风格，却耐人寻味。没有过多的情绪寄托，
用的是白描。高树，晚蝉，西风，类似于 马致远的《天净沙·秋思》。但妙在前有“岑寂”二
字，蝉鸣在耳朵里似乎听不见了，周围唯有清寂一片 。
无论赞美，还是愁怨，对蝉的百般情结，都化归原本的自然。蝉声终于渐稀，面对西风，
那 时，再不会有蝉鸣。作为长达数月的听众，我们准备好了么？一直呆在高树枝头的蝉，要
说再见了。在这 段有蝉的长长时光里，我们是否早已宠辱不惊，有了也无风雨也无晴的“禅”
境？
不能因我们 的由喜转悲，来苛责这位每年拜访我们的老朋友。还是抛开太多的拟人化因
素，以科学精神看待蝉好了。 恰如法布尔所说，4年泥土下的黑暗，1个月阳光下的歌唱，蝉
是伟大的，它们唱响的是对生命的礼赞， 它们完全值得尊敬。这种体悟的最佳标本应当是夜
蝉之声。暮云四合之时，万籁渐寂，而蝉还在沉吟。在 浓密的暗夜中，对那些虫儿来自心灵
的呓语也陡然觉得深刻起来，没有在同样的黑色中长时间的涅槃，何 来如此持久、坚韧的声
音？
周围的高树绿了又黄，黄了又绿，叶儿无声地诉说季节的轮回。我 们更应想念那些餐风
饮露、择高而栖的蝉，年复一年，它们与我们同在，一起奏响前方悠远的岁月。
7．下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(4分)( )
A．文章 开篇直接入题，行文扣住蝉声所包含的无限意蕴来抒发情怀，结尾与题目呼应，含
意悠长。
B ．文中异样的蝉鸣，传达的是秋的讯息，这种讯息哀怨凄婉，让人联想到离别与伤逝，有
一种清空风格。
C．文中“面对西风，那时，再不会有蝉鸣”这句话，表达了要与蝉说再见，作者心中难以
尽数 的悲凉、落寞与惆怅。
D．本文采用了先抑后扬的手法，“抑”，人闻秋蝉之声而生愁怨；“扬”，宠 辱不惊，也
无风雨也无晴的“禅”境。
答案 A
解析 B项“有一种清空风格”分 析不当，当时作者只是觉得哀怨凄婉，后来经历丰富了，
特别是熟读了姜夔的词作后，心中才豁然开朗。 C项心境分析不当，此时应该是闲适从容的
平常心态，即“禅”境。D项“先抑后扬”分析不当，文中写 了古人对蝉鸣的不同感受，但
并没有“抑”，而是为下文写闲适从容的心境做铺垫。
8．文中多处引用了古典诗句，这样写有怎样的表达效果？请举例简要分析。(4分)
答：_ __________________________________________________ _____________________
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答案 表达效果：使文章风格典雅，意蕴深厚。举例分析略。
解析 一般说来 ，散文中引用诗文的作用是：增添文学色彩，丰富文章内容，加强文化气息，
表现文章主旨。可以根据不 同的文章，灵活作答。
9．根据文章内容，请你谈谈对“它们唱响的是对生命的礼赞，它们完全值得尊 敬”的理解与
感悟。(6分)
答：__________________________ ______________________________________________
答案 蝉经受了漫长而艰苦的生命历程，完成了生命的蜕变，享受了生命的快乐。感悟略。
解析 感悟应该结合“化蛹为蝶”的精神来谈“执着与坚毅”，可写“乐观与豁达”“生命
历程 ”“生命的价值”等。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成10～13题。
卢志字子道，初辟公府掾、尚书郎，出为邺令。成都 王(司马)颖之镇邺也，爱其才量，
．．
委以心膂遂为谋主。齐王(司马)冏起义，遣使告颖。 颖前锋都督赵骧为(司马)伦所败，士众震
骇，议者多欲还保朝歌。志曰：“今我军失利，敌新得胜，必 有轻易陵轹之情，若顿兵不进，
三军畏衄，惧不可用。且战何能无胜负，宜更选精兵，星行倍道，出贼不 意，此用兵之奇也。”
颖从之。及伦败，志劝颖曰：“齐王众号百万，与张泓等相持不能决，大王迳得济 河，此之
大勋，莫之与比，而齐王今当与大王共辅朝政。志闻两雄不俱处功名不并立今宜因太妃微疾求还定省推崇齐王徐结四海之心此计之上也。”颖纳之，遂以母疾还籓，委重于冏。由是颖
获四海之 誉，天下归心。
及(司马)乂死，颖表志为中书监，留邺，参署相府事。乘舆败于荡阴，颖遣志督兵迎 帝。
及王浚攻邺，志劝颖奉天子还洛阳。时甲士尚万五千人，志夜部分，至晓，众皆成列，而程
太妃恋邺不欲去，颖未能决。俄而众溃，唯志与子谧、兄子、殿中武贲千人而已。志复劝
．．
颖 早发。时有道士姓黄，号曰圣人，太妃信之。及使呼人，道士求两杯酒，饮讫，抛杯而去，
于是志计始决 。而人马复散，志于营阵间寻索，得数乘鹿车，司马督韩玄收集黄门，得百余
．．
人。志入，帝 问志曰：“何故散败至此？”志曰：“贼去邺尚八十里，而人士一朝骇散，太
弟今欲奉陛下还洛阳。”帝 曰：“甚佳。”于是御犊车便发。屯骑校尉郝昌先领兵八千守洛
阳，帝召之，至汲郡而昌至，兵仗甚盛。 志喜于复振，启天子宜下赦书，与百姓同其休庆。
．．
奔散者多还，百官粗备。帝悦，赐志绢二 百匹、绵百斤、衣一袭、鹤绫袍一领。
洛阳没，志将妻子北投并州刺史刘琨。至阳邑，为刘粲所虏，与 次子谧、诜等俱遇害于
平阳。(节选自《晋书·卢志传》，有删改)
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )
A．志闻两雄不俱处功名不并立今宜因太妃微疾求还定省推崇齐王徐结四海之心此计之上
也
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B．志闻两雄不俱处功名不并立今宜因太妃微疾求还定省推崇齐王徐结四海之心此计之上
也
C．志闻两雄不俱处功名不并立今宜因太妃微疾求还定省推崇齐王徐结四海之心此计之
上也
D．志闻两雄不俱处功名不并立今宜因太妃微疾求还定省推崇齐王徐结四海之心此计之
上也
答案 B
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )
A．“初辟”指初次授予官职，其中“辟”为授予官职的意思，与其意思相近的词语有
“授”“ 拜”等。
B．“武贲”即虎贲，是对勇士的一种称呼，常常指守卫王宫、护卫君主最勇猛精锐的兵士。
C．“黄门”常指宦官，因为东汉黄门令等职常由宦者充任，后来“黄门”逐渐成为中枢行
政机 构。
D．“赦书”是皇帝用来传达任官封爵、告诫臣僚等信息的一种重要文书，有着相对固定的
格式。
答案 C
解析 “‘黄门’逐渐成为中枢行政机构”错误。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )
A．卢志才华出 众，气量不凡。在邺城时，成都王司马颖因为卢志才华气量出众，便给予他
重任。
B．卢志富 有主见，精于用兵。在部队作战失利之时，他力排众议，提出了自己关于用兵的
奇谋。
C．卢 志善于劝谏，深谋远虑。他曾劝谏司马颖，要暂避齐王的锋芒并推崇齐王，慢慢博取
民心。
D ．卢志临危不乱，忠于君王。在战乱中，卢志多次沉着冷静地带领着忠诚不渝的将士护卫
皇帝。
答案 D
解析 “忠诚不渝”表述错误。原文中多次出现表示“士兵溃散”的语句，如“俄而众
溃”“而人马复散”。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)且战何能无胜负，宜更选精兵，星行倍道，出贼不意，此用兵之奇也。
译文：____ __________________________________________________ __________________
(2)贼去邺尚八十里，而人士一朝骇散，太弟今欲奉陛下还洛阳。
译文：________ __________________________________________________ ______________
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答案 (1)况且打仗怎能无胜负，应该再次选择精兵，连夜兼程，出乎贼人的意料，这是用兵
的奇谋。
(2)贼人离邺城还有八十里，但士众一时惊散，我现在想要送陛下回到洛阳。
参考译文 < br>卢志字子道，最初被征用为公府掾、尚书郎，外任邺城令。成都王司马颖镇守邺城时，
喜欢他的才 量，委以心腹，于是成为谋主。齐王司马冏起兵，派使臣告诉司马颖。司马颖的
前锋都督赵骧被司马伦打 败，士兵惊恐，多数人主张退保朝歌。卢志说：“如今我军失利，
敌人刚胜，必定放松警惕而骄横，如果 按兵不动，三军害怕失败，我担心不可用。况且打仗
怎能无胜负，应该再次选择精兵，连夜兼程，出乎贼 人的意料，这是用兵的奇谋。”司马颖
听从了他的意见。等到司马伦被打败，卢志劝司马颖说：“齐王号 称百万，与张泓等相持不
下，殿下径直渡过黄河，这是大功，没有人能与殿下相比，而齐王现在却要与殿 下共辅朝政。
我听说两雄不能并处，功名不能并立，现在最好以太妃有小病为由，请求回去探望，推崇齐
王，慢慢笼络天下人心，这是上策。”司马颖采纳了他的建议，于是以母亲有病为由回封国，
把 重任交给司马冏。由此司马颖获得了广泛的赞誉，天下百姓心悦诚服。
等到司马乂死后，司马颖上奏卢 志任中书监，留在邺城，参与相府的事情。皇帝败于荡
阴，司马颖派卢志带兵迎接皇帝。等到王浚攻打邺 城时，卢志劝司马颖送皇帝回洛阳。当时
士兵还有一万五千人，卢志夜里重新组合，到天亮，都排成队列 ，但程太妃留恋邺城不肯走，
司马颖不能决定。一会儿众人溃散，只有卢志和儿子卢谧、侄子卢、殿中武 贲一千人。卢
志再次劝司马颖早出发。这时有位道士姓黄，号圣人，太妃相信他。等把他叫进来，他要了
两杯酒，喝完，扔杯而去，于是决定用卢志的计谋。但人马又散了，卢志在营阵间寻找，得
到几 辆鹿车，司马督韩玄召集黄门，得一百多人。卢志入见皇帝，皇帝问他：“什么原因溃
散如此？”卢志回 答道：“贼人离邺城还有八十里，但士众一时惊散，我现在想要送陛下回
到洛阳。”皇帝说：“很好。” 于是驾牛车出发。屯骑校尉郝昌先领兵八千驻守洛阳，皇帝
召他来，皇帝到汲郡时郝昌赶到，兵势很盛。 卢志为重振军威感到高兴，上奏天子应下赦书，
和百姓共庆。奔散者大多归来，百官基本齐备。皇帝很高 兴，赏赐卢志绢二百匹、绵百斤、
衣一套、鹤绫袍一件。
洛阳陷落，卢志带领妻子儿女往北投 奔并州刺史刘琨。到达阳邑，他们被刘粲俘虏，卢
志与次子卢谧、卢诜等都被害于平阳。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首诗，完成14～15题。
水调歌头·游览
黄庭坚
瑶草一何碧，春入武陵溪。溪上桃花无数，枝上有黄鹂。我 欲穿花寻路，直入白云深
处，浩气展虹霓。只恐花深里，红路湿人衣。 坐玉石，倚玉枕，拂金徽。谪仙何处？
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④
②③
①

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无人伴我白螺杯。我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为？醉舞下山去，明月逐人归。
注 ①此词大约写于词人被贬官时期。②瑶草：仙草。③武陵溪：出自陶渊明《桃花源记》。
④金徽：瑶琴。
14．下列对本词的理解，不正确的两项是(4分)( )
A．“瑶草一何碧”运用比兴手 法，赞美瑶草(仙草)像碧玉一样可爱，激起读者兴趣，把读者
引进仙境中去。
B．“溪上桃 花无数，枝上有黄鹂”承接“春入武陵溪”，表现了“桃花源”仙境的清丽澄
净，幽静脱俗。
C．“我欲穿花寻路”三句表达了作者对此境的喜爱，满怀喜悦规划着自己的行程，渴望有
更美的发现。
D．“只恐花深里，红路湿人衣”故意正话反说，说仙境里花深露重，怕会打湿衣服，实际
表现 了词人对仙境深深的喜爱和依恋。
E．“我为灵芝仙草”两句，表白他到此探索的真意。“仙草”即开 头的“瑶草”，“朱唇
丹脸”指第三句“溪上桃花”。
答案 CD
解析 C项“我 欲穿花寻路”三句虚写想象、以虚衬实，写词人幻想能找到一个自由施展才
能的理想世界，含蓄地表示对 现实的不满。D项“只恐花深里，红路湿人衣”承接前三句，
写词人担心仙境里花深露湿，沾湿人衣，既 写现实的游览，又曲折地表现他对纷乱人世的厌
倦但又不甘心离去的矛盾。
15．结合下片内容，简要分析词人表达了怎样的思想情感。(7分)
答：________ __________________________________________________ ______________
答案 ①词人想象“坐玉石，倚玉枕，拂金徽(弹瑶琴)”表现他的志 行高洁，与众不同。②
接着说李白不在，无人陪他饮酒，是说他缺乏知音，感到异常寂寞，同时曲折地表 达出对现
实的不满。③词人说自己到仙境探索是为了得到灵芝仙草，不是为了得到像“朱唇丹脸”一样的桃花，即使得不到又何必长啸呢？以象征性的语言说明自己不必去为得不到功名利禄而
忧愁叹息 。④最后两句描写词人醉后摇摇晃晃，下山翩翩起舞，明月伴他归去的形象，表现
他想逃避现实却又不甘 心如此的矛盾心理及孤寂心境。
(三)名篇名句默写(5分)
16．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《烛之武退秦师》中，烛之武说晋野心勃勃，贪 得无厌的句子是“既东封郑，
________________________，若不阙秦，将焉取 之？”
(2)《荆轲刺秦王》中，表现送别人受荆轲“慷慨羽声”感染的句子是
“_____ ___________________，________________________”。
(3)陆游《游山西村》中的名句“________________________，________ ________________”
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既是描写实景实感，也可形容由困窘步入佳境的一种境界。
答案 (1)又欲肆其西封 (2)士皆瞋目 发尽上指冠 (3)山重水复疑无路 柳暗花明又一村
第Ⅱ卷 表达题(80分)
三、语言文字运用(20分)
17．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是(3分)( )
(1)学习并不是一个一蹴而就的过程，而是一个________，逐渐提高的过程。
(2)十二月又最是让人惊异一年的时间过得如此之快，真真感到人生如__________的月份。
(3)我们公司经过几天的努力，终于__________，顺利拿下了这场价值几百万的“招标”。
A．按部就班 白驹过隙 不孚众望
B．循序渐进 白驹过隙 不负众望
C．循序渐进 光阴荏苒 不孚众望
D．按部就班 光阴荏苒 不负众望
答案 B
解析 循序渐进：(学习、工作)按照一定的步骤逐渐深入或提高。按部就班：按照 一定的条
理，遵循一定的程序。第(1)句应用“循序渐进”。白驹过隙：白马在细小的缝隙前一闪而过 ，
形容时间过得飞快。光阴荏苒：时间一点一点地流逝，指时间渐渐地过去了。第(2)句应用“白驹过隙”。不孚众望：不能使大家信服，未符合大家的期望。不负众望：不辜负大家的期望。
第(3 )句应用“不负众望”。
18．下列各句中，没有语病的一句是(3分)( )
A．历史 类小说的创作，必须从真实的历史为出发点，不能没有限度的随意篡改，甚至胡编
乱造。要为观众，尤其 未成年观众负责。
B．全国政协常委葛剑雄主张，应通过提高待遇，让农村教师成为一个让人羡慕的职 业，大
幅度提升农村教师待遇已是紧迫而刻不容缓。
C．校讯通通知：高考报名信息核对表已 经打印好，请各班即刻派班长到教学处领取，回去
签字确认。另外提醒：考生特征标志一栏都为空。 < br>D．在城镇化过程中务必要建立、健全各种制度，切实把有文化积淀的老地名保护好、传承
好、使 用好，进一步加强文化遗产保护力度。
答案 D
解析 A项句式杂糅，把“必须从真实的历 史为出发点”改为“必须以真实的历史为出发
点”或“必须从真实的历史出发”。B项成分赘余，“紧迫 ”与“刻不容缓”语义重复，删
掉其一。C项“考生特征标志一栏都为空”有歧义。
19．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(3分)( )
从叙事的角度说，《红 楼梦》特别令人赞叹的是其中真实而丰满的细节描写。____①____
中国古典小说从魏晋小说的“ 粗陈梗概”，到宋元说书的“矜奇尚异”，细节描写____②____
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失之简陋、夸张，而《红楼梦》则____③__ __，它完全是以丰富的生活细节构成了小说叙事
的主体。这些“家庭琐事、闺阁闲情”不但真实可信， 而且内涵深刻，____④____具有以小
见大的艺术容量，充分显示了曹雪芹对现实生活敏锐的观察 力和表现力。

A
B
C
D
答案 D
2 0．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密。每处不超 过20个字。(5分)
如果真的允许人体器官自由交易，①___________________ _________，买方则是富人。
②____________________________ ？又有哪一个穷人能高价买得起肾？此外，卖了肾或其他
器官又引起其他疾病，岂不成为社会负担？正因 为这许多问题，即使在荷兰这样最开放的国
家，③________________________ ____。
答案 (示例)①卖方一定是穷人 ②有哪一个富人肯把自己无用的另一个肾卖掉 ③也不允
许人体器官的交易
21．仿照画波浪线的例句，在文段的横线处补写一句话。要求所 写句子的句式和修辞手法与
例句相同。(6分)
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青 翠的竹在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯
穿生命的不屈与坚韧。________________ ____________________________
答案 (示例)“不爱沙滩擢贝子，扬 帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他
的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧。
四、写作(60分)
22．以“生活在这个家庭里”为题目，写一篇不少于800字的文章。 要求：自定立意，除诗
歌外，文体不限，文体特征鲜明。
答案 略。


①

由于

因为
②
往往
都
都
往往
③
相反
不然
相反
不然
④
因此

因此

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