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大庆中考网心理学测试题及答案精编WORD版

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-07 14:01
tags:iq测试网

常平中学初中部-光明与磊落

2021年1月7日发(作者:濮良贵)







心理学测试题及答案精
编WORD版
IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH- GX8Q8-GNTHHJ8】


一、单选题

1、个体积极探索事物
的认识倾向是(C)

A需要

B动机

C兴趣

D理想

2、表现在人对现实的
态度和行为方式的比较稳
定的独特的心理特征的总
和是(B)

A气质

B性格

C兴趣

D能力

3、观察学习的提出者
是(D)

A荣格



B华生

C斯金纳

D班杜拉

4、将人格分为内向型
和外向型的是(A)

A荣格

B谢尔顿

C威特金

D霍兰德

5、编制16人格因素
问卷的是(B)

A艾森克

B卡特尔

C哈撒韦

D霍兰德

6、以下能够测定12
种人格特质的问卷是(B)

A艾森克人格问卷

BY-G人格测验

C主题统觉测验

D卡特尔人格因素问卷

7、不爱与人交往,有
孤独感,动作显得缓慢、
单调、深沉的特征属于(D)

A胆汁质

B多血质

C黏液质

D抑郁质

8、根据巴甫洛夫的高
级神经活动类型学说,
强、平衡、不灵活的类型
是(C)

A不可遏制型

B活泼型

C安静型


D抑郁型

9、人们在社会活动中
表现出来和发展起来的能
力是(C)

A认知能力

B操作能力

C社交能力

D模仿能力

10、在比纳- 西蒙智力
测验中,每完成一个题目
代表几个月的智龄?(B)

A、1个月

B、2个月

C、3个月

D、4个月

二、多选题

1、以下属于个性倾向
性范畴的是(ACE)



A需要

B气质

C动机

D能力

E兴趣

2、以下属于个性心理
特征范畴的是(BCD)

A需要

B气质

C性格

D能力

E兴趣

3、信念是

A被意识到的个性倾向


B洞察事物的出发点

C判断事物是非曲直的
准则

D具有自觉性和独立性

E由认识情感意志构成
的融合体

4、一般能力是指
(ABCDE)

A观察力

B记忆力

C思维力

D想象力

E注意力

5、气质类型包括
(ABCD)

A胆汁质

B多血质

C黏液质

D抑郁质


E神经质

6、马斯洛的需要层次
理论提出人类的需要有
(ABCDE)

A生理需要

B安全需要

C归属和爱的需要

D尊重需要

E自我实现需要

7、行为主义人格理论
的主要代表人物有(BCD)
A荣格

B华生

C斯金纳

D班杜拉

E埃理克森

8、以下可以称为特质
的是(ABCDE)



A个人的外部行为特征

B内在的人格倾向

C身体和生理特征

D人格结构的单位

E个体持久的特征

9、以下属于投射测验
的是(BCE)

A爱森克人格问卷

B罗夏墨迹测验

C主题统觉测验

D16人格因素问卷

E儿童统觉测验

10、信度包括(ABC)

A再测信度

B等值信度

C分半信度

D内容信度

E效标关联信度

11、根据巴甫洛夫的
高级神经活动类型学说,
活泼型的特点是(ACE)

A强

B弱

C平衡

D不平衡

E灵活

12、以下关于能力的
描述是正确的是(ACE)

A属于个性心理特征

B是人类社会历史经验
的总结和概括

C比知识发展要慢得多
D随年龄增长不断积累
E随年龄增长是一个发
展停滞和衰退的过程






一、单选题

1、针对某一方面的心
理发展 ,通过在同一时段
内对不同年龄的儿童进行
比较,又迅速找到差异所
在的方法,称为 (A)

A. 横向比较研究

B.纵向跟踪研究

C.连续发生研究

D.跨文化研究

2、在相当的一段时期
内对相同的被试组进行反
复跟踪调查的研究方法是
(B)

A.横向比较研究

B.纵向跟踪研究

C.连续发生研究

D.跨文化研究



3 、将隶属于不同文化
群体的儿童的一种或多种
行为和能力模式加以比
较,这种研究方法 是

A. 横向比较研究

B. 纵向跟踪研究

C.连续发生研究

D. 跨文化研究

4、揭示儿童认知发
生、发展的规律和机制的
“发生认知论”的创始人
是(C)

A.华生

B.加德纳

C.皮亚杰

D.斯腾伯格

5、 根据皮亚杰理论
符号功能的大发 展发生在
(B)被皮亚杰称为“哥白尼
式的革命”发生在 (A) 个
体的思维从动作向运算的
转变发生在(C)个体的思维
已经采用命题形式发生在
(D)

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

6、()指的是一种动态
的过程,其目标指向是达
到最佳的平衡状态(C)

A.同化

B.顺化

C.平衡化

D.自动化

7、在《超越IQ》一书
中提出智力的三元理论的
是(C)


A.皮亚杰

B.加德纳

C.斯腾伯格

D.戴斯

8、乔姆斯基提出的语
言获得理论是(B)

A.强化学说

B.先天决定论

C.相互作用论

D.循序渐进论

9、一旦抚育者离开,
儿童就会表现出类似哭闹
行为,称为(D)

A.“同步性交往(儿童
与抚育者之间交互发生影
响的?行为)

B.依恋(婴儿寻求并企
图保持与抚养者亲密的身
体联系的一种倾向)



C.陌生人焦虑(遇见陌
生人,婴儿就会哭闹或者
畏缩于母亲身上的现象)

D.分离焦虑

10、根据性别、年
龄、技能、拥有物、居住
地以及朋友对自己进行相
应的分类,称为 (C)

A.自我评价

B.自我概念(将自我作
为客体进行观察,形成一
系列关于自己特质与特征
的认识)

C.自我定义。

D.自我同一性(个体对
“我”是谁 ,是干什么
的,“我”的期望、信仰
和价值观是什么的一致和
内化的认识)

二、多项选择题

1、发展的主要内涵是
(A,B,C,D)

A.发展是有顺序的、
不可逆的

B.能够保持相当长时
间的变化

C.使个体产生更有适
应性、更高效的行为

D.是遗传和环境共同
作用的结果

E.是无规律的变化

2、儿童心理发展的特
征是(A,B,C,D)

A.连续性与阶段性

B.定向性与顺序性

C.不平衡性

D.差异性

E.波动性


3、心理发展的研究主
题主要有那些方面(A,B,
C,D,E)

A.认知

B.语言

C.情绪

D.社会性

E.个性

4、横向比较研究的缺
点是(C,D)

A.经济节省

B.对不同年龄的儿童
分别取样比较

C.一致性效应

D.很难控制影响发展
的因素

5、纵向跟踪研究的缺
点是(A,C,D)



A.投入较大

B.揭示心理发展稳定


C.会有被试流失

D.时代变迁效应

6、皮亚杰理论的基本
观点是(A,B,C)

A.儿童的认知发展是
主、客体相互作用的结果
B.认知结构的构建和
再构建是认知发展的本质
所在

C.儿童认知发展取决
于认知结构的发展水平

D.存在着相互独立的
七种智力

7、根据皮亚杰的理
论,人的动作包括(A,B)
A.个别动作

B.动作系统

C.系列动作

D.动作行为

8、格式具有以下特点
(A,B,C)

A.概括性

B.稳定性

C.克重复性

D.系统性

9、认知结构的发展包
括( )两个作用过程(A,B)
A.同化作用

B.顺化作用

C.异化作用

D.逆化作用

10、传统的观点认
为,儿童的智慧发展受到



以下哪些因素影响(A,B,
C)

A.成熟

B.经验

C.社会环境

D.自然环境

11、儿童发展出的记
忆策略有(A,B,C,D)

A.复述

B.组织

C.精细化

D,提取线索

12、语言的构成包括
三个成分(A,B,D)

A.语音

B.语法

C.语句



D,语义

E.字形

13、语言的发展包括
以下阶段(A,B,C,D)

A.牙牙语阶段

B.单词句阶段

C.双词或三词组合阶


D.完整句阶段

14、语言能够影响人


A.人际交往

B.认知

C.自我行为调节

D,社会化

15、自我意识包括以
下几个方面(A,B,C,D)
A,自我认识

B.自我评价

C.自我监督

D.自我控制

16.性别角色的发展在
以下哪些方面产生差异
(A,B,C,D,E)

A.交注

B.言语技能

C.社会认知

D,问题解决策略

E.关注的生活重点

一、 单选题:

1、布卢姆将认知目标
由低到高分为那六个层次
(D)

A. 知识、运用、领
会、分析、综合、评价


B. 知识、领会、运
用、综合、分析、评价

C. 知识、领会、分
析、运用、综合、评价

D. 知识、领会、运
用、分析、综合、评价

2、认知学习理论是谁
提出的(B)

A.布卢姆、

B.加涅、

C.澳苏贝尔

D.奥斯本

3、奥斯本提出了(D)
A.教学目标分类理论
B.认知学习分类理论
C.先行组织者的教学
策略

D.头脑风暴法



4、加涅的认知学习分
类理论将认知学习分为(A)

A.言语信息、智力技
能、认知策略

B. 知识信息、智力技
能、动作技能

C.言语信息、动作技
能、认知策略

D.智力技能、动作技
能、认知策略

5、学生运用概念符号
与环境相互作用的技能是
(B)

A. 言语信息

B. 智力技能

C. 动作技能

D. 认知策略

6、教师不直接将学习
内容提供给学生而是为学
生创设问题情境,引导学
生去探究和发现新知识和
问题的方法是(B)

A.讲授法

B.发现法

C.掌握学习法

D.头脑风暴法

7、教师在教学过程,
对正在进行的教学活动进
行不断的自我认识和反思
能力是(D)

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

8、根据布登的教学年
限划分,成熟阶段是(D)

A.第一年




B.第2-3年

C.第3-4年

D.第五年以后

9、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从,或者
把成人的规则看成是不变
的阶段称为(B)

A.自我中心阶段

B.他律阶段

C.自律阶段

D.公正阶段

10、品德态度的形成
包括以下阶段(A)

A.顺从阶段、认同阶
段、内化阶段

B.醒悟阶段、转变阶
段、自新阶段

C.前道德阶段、因循
阶段、原则阶段



D.自我中心阶段、权
威阶段、可逆性阶段、公
正阶段

-

二、 多选题

1、教学过程的基本要
素包括(A,B,C,D)

A.教学目标

B.教学内容

C.教学对象

D.教学媒体

2、教学设计包括以下
几个方面(A,B,D)

A.目标

B.策略

C.计划

D.评价

3、学生学习的三个基
本领域包括(A,B,D)

A.认知

B.情感

C.意志

D.动作技能

4、教学媒体包括
(A,B,C,D,E)

A.投影

B.录像

C.计算机

D.黑板

E.图片

5、在教学方法的选择
中要考虑以下因素
(A,B,C,D)

A. 教学目标

B.教学内容的特点


C.教师的个性与特长

D.学生年龄特征

6、先行组织者策略的
步骤包括(A,B,C,D,E)

A.选择材料

B.设想学习过程

C.呈现预备性材料或
新材料

D.抽象出新信息

E.运用活动强化

7、发现教学法的优势
有(A,B,C,D)

A.有利于激发智慧潜


B.有利于培养内部动


C.有利于学会发现的
技能



D.有利于知识的保持

8、行为主义教育观把
学习看成(A,B,C,D)

A.经验的联结或操作
的变化

B.通过练习和刺激反
应式的强化来实现的

C.学习效果表现为外
部行为的变化

D.教学的目的是传授
知识技能体系

9、认知教学观认为
(A,B,C,D)

A.学习是知识的自我
建构和理解过程

B.学习依赖于学生自
主的信息加工系统

C.教学导致认知结构
的变化

D. 教学的目的是建构
知识或得深层次意义理解

10、华莱士将问题解
决描述为哪四个步骤
(B,C,D,E)

A.产生

B.准备

C.孕育

D.明朗

E.验证

11、专家具有哪些特
征(A,B,C,D,E)

A.专家比新手更能有
效地组织信息

B.专家记忆容量较
大,因而提取信息的速度
更快

C.专家善于应用直接
推理的方式解决问题


D.专家化更多的时间
来进行问题的表征,在更
深的层面上表征问题

E.专家有更强的认知
与自我监控能力

12、创造性思维表现
为思维的(A,B,C,D)

A.独创性

B.发散性

C.灵活性

D.突发性

13、教师的职业心理
特征表现为(A,B,C,D)

A.热爱学生

B.善于启发

C.勤学敬业

D.以身作则



14、优秀教师的自我
效能感表现为(A,B,C,D)

A. 个人成就感

B.认为从事的教学活
动很有价值

B. C.对学生有正向的
期望

D.对学生的学习负有
责任

一、单选题:

1、人工智能是属于(D)
A.人和动物的学习

B.人类的学习

C.知识和技能的学习

D.机器学习

2、学生在学校中的学
习活动的本质与规律,探
讨学生 学习与一般成人学
习的不同之处的学习是(C)

A.人和动物的学习

B.人类的学习

C. 学生的学习

D. 知识和技能的学习

3、认为学习是外部行
为变化的学者是(B)

A.桑代克

B.斯金钠

C.加涅

D.金布尔

4、强调学习是认知结
构的变化的是哪位学者(C)

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.奥苏贝尔

D.金布尔


5、根据学习材料的性
质与学习者已有的知识经
验,可以把学习分成(C)

A.言语信息学习、智
力技能学习、认知策略学


B.接受性学习、发现
式学习

C.意义性学习、机械
性学习

D.知识学习、技能学
习、心智学习、习惯学习

6、提出“学习风格”
概念的学者是(D)

A. 奥苏贝尔

B.加涅

C.布鲁纳

D.塞伦



7、提出认知地图理论
的心理学家是(D)

A. 桑代克

B.苛勒

C.布鲁纳

D.托尔曼

8、一个联结的使用,
会增加这个联结的力量,
是指(B)

A.效果律

B.应用律

C.失用律

D.准备律

9、根据强化物本身的
性质可以分为(A)

A.自然强化物和人为
的近似强化物

B.积极强化和消极强


C.正强化和负强化

D.强化和惩罚

10、根据强化的性质
和目的可以分成(C)

A. 自然强化物和人为
的近似强化物

B.积极强化和消极强


C. 正强化和负强化

D.强化和惩罚

11、对黑猩猩做“顿
悟实验”的是(A)

A. 苛勒

B. 托尔曼

C. .桑代克

D. 巴甫洛夫


12、以下属于智力因
素的是(A)

A.注意力

B.动机

C.情感

D.意志

13、以下属于非智力
因素的是(C)

A.观察力

B.记忆力

C.意志力

D.思维力

14、以下属于从外在
观点对动机下定义的是(C)
A.动机是推动人们行
为的内在力量

B. 动机是个体的内部
过程



C. 动机是为实现一个
特定的目的而行动的原因

D. 动机是一种需要所
推动,达到一定目标的行
为动力,它起激起、 调
节、维持和停止行动的作


15、对多方面的事物
或活动具有的兴趣是(D)

A.直接兴趣

B.间接兴趣

C.中心兴趣

D.广阔兴趣

二、 多选题

1、认为学习是外部行
为的变化的是(B,C,D)

A.桑代克

B.华生

C.巴甫洛夫

D. 斯金钠

E.加涅

2、强调学习是认知结
构的变化的是(B,C)

A.华生

B.加涅

C. 奥苏贝尔

D. 斯金钠

E.金布尔

3、金布尔关于学习的
定义是(A,B,C,D,E)

A.学习的结果是学习
的主体要发生持久的改变
B.学习是发生在外在
行为和内在心理的变化

C.学习是一种活动过


D.学习需要练习



E.学习要受到强化

4、潘菽在《教育心理
学》中根据内容和结果将
学习分为(A,B,C,D)

A.知识的学习

B.技能与熟练的学习

C.心智的、以思维为
主的能力的学习

D.道德品质与行为习
惯的学习

5、加涅根据学习成果
把学习分成(A,B,C)

A. 言语信息学习

B.智力技能学习

C.认知策略学习

D. 接受性学习

E.发现式学习



6、“学习风格”具有
如下特点 (B,C)

A.灵活性

B.稳定性

C.独特性

D.概括性

E.指导性

7、学习风格的构成要
素有(A,B,C,D,E)

A.生理性要素

B.认知要素

C.情感要素

D.意志要素

E.社会性要素

8、学习策略可以从以
下几个方面进行描述
(A,B,C,D)

A. 学习策略是学习方
法或技能

B. 学习策略是学习的
调节和控制技能

C. 学习策略是内隐的
学习规则系统

D. 学习策略是学习方
法和学习的调节控制的统
一体

E. 学习策略是元认知
9、以下属于认知派的
心理学家是(B,C,D,E)

A. 桑代克

B.苛勒

C. 托尔曼

D. 布鲁纳

E奥苏贝尔.

10、以下属于联结派
的心理学家是(A,C,D,E)



A. 桑代克

B.苛勒

C. 巴甫洛夫

D. 斯金钠

E.斯彭斯

11、联结论的主要特
征是(A,B,C)

A.学习的实质在于现
成刺激与反应之间的联结
或行为改变的过程

B.联结是直接的、无
中介的、是靠尝试错误而
建立的

C.强调对学习过程的
客观研究

D.学习主要在于主动
形成认知结构

12、桑代克总结的主
要学习规律是(A,B,C)



A.效果律

B.练习律

C. 准备律

D. 联结律

13、斯金钠总结出的
规律包括(A,B,C,D)

A.习得反应

B. 条件强化

C. 泛化作用

D. 消退作用

14、正强化的方法包
括(A,B,C,D,E)

A.奖学金

B.对成绩的认可

C.表扬

D.改善学习

E.给于学习和成长的
机会

15、托尔曼在实验的
基础上提出了(A,B,C,D)

A.符号学习理论

B.认知地图

C.中介变量

D.潜伏学习

16、学习活动中良好
的性格特征表现为
(A,B,C,D)

A.努力奋斗

B.实事求是

C.独立意识

D.创造精神

一、单选题

1、个体形成某一特定社会所要求的政治信仰、


态度和行为的过程,称为
(A)

A政治社会化

B.民族社会化(个体形
成本民族大多数人所共同
具有的社会特性)

C.法律社会化(个体形
成某一特定社会要求的法
律观念和遵守法律行为的
过程)

D.道德社会化(个体形
成某一特定社会的道德标
准和与之相符合的行为的
过程)

E.性别角色社会化(个
体根据社会对男女基于不
同性别所产生的不同 角色
要求和期望而形成的相适
应的行为过程)

2、学校教育 入职培
训属于(B)



A.早期社会化(儿童掌
握语言)

B.预期社会化(学校教
育、入职培训)

C.发展社会化(职业教
育、成人教育)

D.反向社会化(青年人
较老年人电脑、开车)

E.再社会化(罪犯改
造、精神病人入院治疗)

3、个体根据外在的信
息和线索来对自己或他人
的内在状态或行为原因进
行解释与推测的过程是(A)
A.归因

B.印象(认知者以自己
过去经验为基础,对认知
对象的属 性进行分析、判
断后对其总体特征做出的
主观理解)

C.自我认知(主我读客
我的认知与评价)

D.态度(个体对人、对
事、对周围世界的一种具
有持久性与一致性的反映
倾向)

4、人们对人或事物所
持有的一套比较笼统、概
括、固定的看法,并以 这
种看法作为评价人或事物
的依据(D)

A.首因效应

B.近因效应

C.晕轮效应

D.刻板印象效应

5、根据维纳的两维成
败归因理论,属于稳定的
内在原因是(A)

A.能力


B.努力(不稳定的,内
在原因)

C.任务(稳定的,外在
原因)

D.运气(不稳定的,外
在原因)

6、在影响人际吸引中
“近水楼台先得月”属于
以下那种因素的作用(A)

A.熟悉性临近性

B.形似性与互补性

C.外貌

D.对等性或互惠性

7、人际关系的发展过
程一般分为(B)

A.互不相识、双方的
表面接触、注意到对方存
在、双方建立友谊、形成
亲密朋友关系



B.互不相识、注意到
对方存在、双方的表面接
触、双方建立友谊、形成
亲密朋友关系

C.互不相识、注意到
对方存在、双方建立友
谊、双方的表面接触、形
成亲密朋友关系

D.互不相识、注意到
对方存在、双方的表面接
触、形成亲密朋友关系、
双方建立友谊

8、浪漫的爱的组成是
(A)

A.亲近和激情

B.亲近和承诺(友情的
爱)

C.激情和承诺

D.亲近、激情和承诺
(圆满的爱)

9、在非对抗性 态度的
条件下,用含蓄、间接的
方式对他人的心理和行为
产生影响,使之产生一致性,称为(C)

A.从众(个人的观念与
行为在真实或臆想的群体
压力、群体规范与群体目
标的影响下,向与群体中
大多数成员相一致的方向
变化的现 象)

B.服从(在外界压力
下,个体改变自己的观点
或行为,以符合外界要求
的现象)

C.暗示

D.模仿(在无外在控制
条件下,个体由于 受到他
人行为的影响,而使自己
的行为与他人行为相同的
行为方式)


10、看到别人穿时
装,自己也去买来穿上,
属于(C)

A.服从

B.从众

C.模仿

D.暗示

11、三个和尚没水吃
的现象是(B)

A.社会促进

B.社会抑制

C.社会进步

D.社会退步

二、多项选择题

1、个体具有社会化的
可能性主要是因为(A,B,
C,D)



A.有生物遗传因素的
基础

B.与超越本能的学习
能力

C.有较长的依赖生活


D.有掌握语言的潜在
能力

2、民族社会包括

A.掌握本民族的文化

B.掌握本民族的生活
习惯

C形成共同的民族心理
特征

D.具有民族自豪和归
属感 (A,B,C,D)

3、早期社会化的内容
包括(A,B,C,D)

A.儿童掌握语言

B.学习最基本的生存
技能

C.学习社会规范并将
社会价值内化

D.与人沟通并建立感


4、大众传媒有(A,
B,C,D)

A.报纸

B.电视

C.广播

D.互联网

5、印象具有以下特点
(B,C,D)

A.直接性

B.间接性

C.稳固性

D.综合性


6、态度改变的方法有
(A,B,C,D)

A.劝导宣传法

B.群体影响法

C.活动参与法

D.角色扮演法

7、以下属于高层次的
社会关系有(A,B)

A.阶级关系

B.政治关系

C.朋友关系

D.夫妻关系

E.同事关系

F.主雇关系

8、利他行为具有以下
特征(A,B,C,D)

A.以利他为目的



B.自愿的

C.不期望报答

D.会有一定的付出或
损失

9、以下属于非紧急情
况下的利他行为是(A,B)
A.给老人家让座

B.帮助同学补习功课
C.抢救落水儿童

D.与持枪歹徒搏斗

10、战争、恐怖活动
属于(C)

A.紧急情况下的利他
行为

B.非紧急情况下的利
他行为

C.手段性侵犯行为

D.目的性的侵犯行为
11、影响个体从众的
因素主要有(A,B,C,D)

A.群体个数

B.群体凝聚力和群体
吸引力

C.成员在群体中的地


C.人的心理特点

E.群体的性别比例

12、以下影响暗示效
果的因素是(A,B,C,D,
E )

A.暗示者的名气

B.暗示技巧

C.被暗示者的年龄

D.被暗示者的性别

E.被暗示者的个性特





13、群体决策的缺点
有(C,D)

A.多方面收集信息

B.利用集体智慧

C.增加群体凝聚力

D.费时费力

E.议而不决

一、单选题

1.对于心理健康的非
病状态的表示以下哪个不
正确(A)

A.非病状态是心理健
康标准的底线

B.非病状态是心理健
康的一个较为主观的标准
C.非病状态是指一个
人心理的正常状态

D.非病状态是指一个
人适应良好的状态



2.我们常说 的提升学
生心理素质,其标准是根
据心理健康三层面中哪一
层面的标准而来(C)

A.非病状态

B.良好适应状态

C.理想状态

D.正常状态

3.关于团体心理辅导
的论述以下哪一条是不对
的 (C)

A.团体 心理辅导活动
可细分为团体心理咨询与
治疗、团体心理辅导、团
体心理辅导活动等

B.团体心理辅导工作
效率高,是适合学校的心
理健康教育工作形式

C.团体心理辅导活动
适合有较严重心理问题的
学生,活动的主持者应受过
相应的训练

D.团体辅导是一种一
对多的心理辅导方式

4、关于外展训练的表
述以下哪一项是错误的(B)
A.外展训练又称户外
拓展训练

B.外展训练最早是用
来训练士兵的求生能力的
C.外展训练需要利用
特别设计的器材,往往难
度很大

D.外展训练需要由受
过专门训练的专业人员来
带领实施

5、以下哪种说法是不
正确的 (C)

A.学习动力缺失最主
要的表现是厌学




B.要让学生掌握上课
记笔记的学习技巧,养成
上课记笔记的学习 习惯,
教师应该令人信服地让学
生了解记笔记的作用、具
体方法以及如何使用笔记
C.小学、初中、高中
各阶段的学习方法是相
同,所以应该从小学起就
全 面指导学生良好的学习
方法,养成良好的学习习


D.成绩好的同学也会
有厌学情绪

6、关于考试焦虑症的
处理,以下哪种说法是不
正确的 (C)

A.考试焦虑症必要时
可以心理治疗配合抗焦虑
的药物来处理



B.学业压力和考试焦
虑会形成恶性循环,令考
试焦虑症越来越严重

C.考试焦虑症的形成
原因主要是学生内部的压
力,所以只要处理好学生
的心态和观念就可以了

D.系统脱敏法是治疗
考试焦虑症的方法之一

7、关于学生人际关系
问题,以下哪种说法是不
正确的 (B)

A.人际关系问题的处
理事先预防比事后补救效
果好

B.人际关系问题一般
是学生相对较少关心的问


C. 教师应该以客观、
公正、理性、平等、睿
智、成熟和坦诚的态度和
形象来面对学生,处 理学
生的人际关系问题

D.人际关系问题包括
亲子关系、寝室关系等问


8、自卑感问题是按照
学生常见心理问题的哪种
标准来划分的(B)

A.问题的内容

B.内在心理根源

C.特定发展时期和阶


D.问题的性质

9、关于自卑感以下哪
种说法是错误的(A)

A.自卑的人热衷于与
人比较,而对自己的期待却
很低


B.自卑的人往往对自
己缺乏客观、清醒的认
识,无法悦纳自己

C.自卑的人容易产生
自我怀疑和自我否定

D.对成败进行正确的
归因是处理自卑问题的方
法之一

10、关于危机定义的
表述,以下错误的是(C)

A.危机是一段时间的
解体和混乱,在此期间可能
有过多次失败的解决问题
的尝试。

B.危机是生活目标的
阻碍所导致的,人们相信
常规的选择和行为无法克
服这种阻碍。

C.危机状态指的是人
们遭受重要生活目标的挫
折,或其生活周期和应付


刺激的方法受到严重的破
坏的状态,危机状态即是
破坏本身

D.危机之所以是危
机,是因为个体知道自己
无法对某种境遇作出反
应。

11、最重要和最良性
的学习动力是(B)

A.学习兴趣和教师的
期待

B.学习兴趣和远大的
理想

C.教师的期待和远大
的理想

D.教师的期待和家长
的期待

12、在危机干预时,
在当事人认同和 理解的基
础上,做出现实可行的用
于摆脱困境的短期计

划,是为了(A)

A.帮助当事人看到摆
脱困境的可能性

B.迫使当事人行动以
改善自己的境遇

C.让当事人通过制定
计划合理地宣泄自己的不
良情绪

D.让当事人作出放弃
自杀的承诺

二.多选题

l、 中共中央在1998
年的《关于进—步加强和
改进学校德育工作的若干
意见》的文件中 提出要对
学生进行心理健康教育和
指导是为了(A,B,C,D)

A.帮助学生提高心理
素质

B.健全人格


C.增强承受挫折的能


D.增强适应环境的能


2、张春兴认为心理健
康的条件有(A,B,C,D,E)

A.情绪较稳定

B.乐于工作

C.能与人建立和谐的
关系,并乐于和他人交往
D.对自己有适当的了
解,并悦纳自我

E.对环境有适切的认
识并能切实有效地面对问
题和解决问题

3、学校心理健康教育
工作模式适宜采用(B,C,D)
A.诊疗模式

B.发展模式



C.教育模式

D.文化模式

4、对学生开展一对一
的个别心理咨询的作用在
于(A、B、C)

A.保证心理咨询的深


B.保证心理咨询的私
密性

C.保证心理咨询的效


D.保证心理咨询的效


5、关于心理测试的论
述以下正确的有(A,B,C,D)
A.心理测试可以集体
进行,也可以一对一进行

B.心理测试的目的可
以是科研和调查,了解学
生心理状况

C.心理测试的目的可
以是筛查有心理问题的学
生,做好预防工作

D.心理测试的目的可
以是为学校心理健康教育
工作起宣传作用

6、造成学生学习问题
的可能原因有(A,B,C,D,E)
A.学习习惯和方法不


B.学习动力缺失

C.学业压力和考试焦


D.亲子关系问题

E.学业不适应

7、对于学习习惯的建
立,以下哪几种说法是不
正确的(C,E)

A.基本学习习惯不良
多始于小学





B.家长的“陪读”会
造成孩子在学习上对家长
的依赖

C.不良学习习惯的扭
转和改变不是很难的事。

D.行为强化技术是改
变不良学习习惯的一项重
要技术。

E.学习习 惯的改变和
确立要趋热打铁,趁学生
有改变的兴趣,在最短的
时间内全面改变学生不良
的学习习惯,建立好的学
习习惯

8、消除自卑感常用的
方法包括(A,B,C,E)

A.引导学生对自己进
行客观全面的认知

B.对成败进行正确的
归因

C.消除非理性观念



D.用激将法刺激学
生,让他们通过逆反心理
产生正面的动力

E.帮助学生不时有成
功的体验

9、在职业压力模式
中,所谓的“组织外的压
力”包括(A,B,C)

A.家庭问题

B.生活危机

C.财务问题

D. 生涯发展

10、在评估危机当事
人的危险性时,具体的危
机评估包括(A,B,C,D,
E)

A.当事人目前的情绪
状态

B.当事人替代性的解
决方法和应付机制

C.危机的严重程度

D.当事人的心理支持
系统及可利用的资源

D.当事人自杀的危险


11、在评估危机当事
人的危险性时,具体 的危
机评估可以借助以下的哪
些方面来完成(A,B,C)

A.个人或专家的专业
知识

B.心理测评手段

C.危机干预工作的经


D.个体敏锐的直觉

12、对自杀的误解有
(A,C,D,E)

A.与自杀的人讨论自
杀将诱导其自杀



B.威胁别人说要自杀
的人确实有可能自杀

C.想过一次自杀的人
会总是想自杀

D.自杀是冲动性行为

E.一个人自杀未遂被
救起后,自杀可能性下降.

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