六年级上册语文第四单元知识点整理

六年级上册语文《第四单元》知识点整理
本单元重点课文《只有一个地球》《这片土地是神圣的》
1、词语盘点：
yáo wàng jīng yíng zī yuán kuàng wù
遥 望 晶 莹 资 源 矿 物
ēn cì jié zhì kū jié làn yòng
恩 赐 节 制 枯 竭 滥 用
wēi xié zhǐ wàng shè xiǎng yí mín
威 胁 指 望 设 想 移 民
pò suì mù dǔ shèng jié jùn mǎ xióng yīng
破 碎 目 睹 圣 洁 骏 马 雄 鹰
chán chán huí dàng zī rùn shàn dài
潺 潺 回 荡 滋 润 善 待
sōng zhī bǎo guì zī yǎng yīng ér
松 脂 宝 贵 滋 养 婴 儿
juàn liàn hé ǎi kě qīn shán shǎn fā guāng
眷 恋 和 蔼 可 亲 闪 闪 发 光
zàng lǐ zhǔ chí yǔ diào bēi jù zhì lǐ
葬 礼 主 持 语 调 悲 剧 治 理
guī sù dàng yàng lǐng wù tāo tāo bù jué
归 宿 荡 漾 领 悟 滔 滔 不 绝
yí xiè qiān lǐ fēn zhì tà lái shì wài táo yuán
一 泻 千 里 纷 至 沓 来 世 外 桃 源
cóng tiān ér jiàng shēng mìng chuí wēi fēng yǔ tóng zhōu
从 天 而 降 生 命 垂 危 风 雨 同 舟
2、第四单元日积月累：


【第13课 只有一个地球】

1. 课文采用科学小品文（文艺性说明文） 的形式，从人类生存的角度介绍了地球的
有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人 类应该珍惜资源，保护地
球。

课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科 学地介绍了地球的多方面知识，有力
地说明了“只有一个地球”的事实。课文多处采用比喻、拟人等手法 ，体现了科学小品文
语言的生动形象性。
课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“ 地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类
无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人 类应该保护地球。

2. 词句理解。
（1）对句子的理解。
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这是作者对地球的赞美， 突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中
将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地 球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与
人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上 通俗易懂又生动形象，读起来极
富感染力。
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里
的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类
而言是多么的珍 贵，人类应该珍惜和保护地球。

③人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大 气资源，本来是可以不断再生，
长期给人类作贡献的。

“本来”是“原先、先 前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了
“水资源、森林资源、生物资源、大气资源 ”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，
体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资 源”的阐述，再一次证实了自然
资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。

④科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住
的第二个星球。

这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类< br>根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”
以外 的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进
一步说明了距离的遥 远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。
易于理解，又让人信服。

⑤“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

这句话 引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了
保护地球生态环境的重要性 。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万
物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、 瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原
因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。 这样表达不仅使句子生动形象，
同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。

⑥宇航员为什么发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？

这句话突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”是因为地球无私地养育着
人类， 孕育万物。这样不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉 ，突出保护地球的

紧迫性。


【第15课 这片土地是神圣的】

1.在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言，
向我们表达了印 第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。

一方面，课文大量运用拟人 、比喻等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄
弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜 和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，
也增强了文章的感染力。另一方面，体现课文主旨的语句“如果 我们放弃这片土地，转让
给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达 效果，不
仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。

2.词句解析。

（1）对句子的理解。

①我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

大地滋养着世上万物，包括动植物等 一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；
同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给 予。这句话充分地表明了人类与大
地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。

②我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

“ 山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；
动物与植物直接或间 接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一
次表明了人类与大自然紧密相连的关 系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，
而应该用主人的身份去保护自己的家园。

③溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。

水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世
代代人的努力。是祖 辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不
至于被污染。他们保护家园、扞卫纯 洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们
应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。

④任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

地 球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地
母亲的怀抱里成长。如 果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那
么任何对大地的影响，对地球的伤害都 将演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了大地，

那么他们就是唾弃了自己 。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？这句话直接将人类
的生存与大地的保护联系起来，指出了两 者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。


⑤大地不属于人类，而人类是属于大地的。

谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制 权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对
待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属 于大地，因为大地拥有着
生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一 草一木、
一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章
的中心所在，是作者所要传达的主旨。

（2）对词语的理解。

眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。文中用婴儿对母亲的留恋来表明印地
安人对这片神圣土地 的热爱和眷顾。