浅谈小学作文情趣教学

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浅谈小学作文情趣教学

作者：陈汉辉

来源：《新校园·中旬刊》2013年第07期

摘 要：作文是语文教学的重点和难点，它能综合反映学生对语言文字的理解水平和语言
表达能力。在语 文作文教学中，要把提高小学生的作文水平作为重要教学任务。小学阶段正值
学生好奇心和求知欲旺盛的 阶段，学生很容易受直观形象思维的影响。教师可以根据学生的这
一心理特点，运用情趣教学法，有效地 激发学生的写作兴趣。
关键词：小学语文；作文；趣味教学
一、热爱生活，体验情趣
只有热爱生活、深入生活，才会有深刻的感受、真实的感悟 ，才会体验到生活的情趣，写
作时才会有话可说、有感而发，才会体验到写作之快乐、写作之情趣。为此 ，教师应该做好三
个“引导”：
1.引导学生勤于观察。教师应积极引导学 生观察自然和社会，把作文教学与学生日常生活
密切联系起来，通过多种途径为学生提供现实情境，让学 生走出课堂，置身于广阔的大自然和
丰富的社会生活中，通过亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历及真心感悟 来获得具体的素材和丰富
的体验。
2.引导学生养成阅读的习惯。教师应引 导学生精读教材及与之配套的读物，积极向学生推
荐一些好书报，鼓励学生至少订阅一份合适的报刊杂志 ，倡导学生收听有益的广播节目以及观
看电视、网络相关内容等，以养成良好的阅读习惯。只有读得多， 才会积累得多，才会感悟得
多。
3.引导学生积极参与。教师应组织引导学 生参与各种有益的课外活动，参与课外实践与调
查。实践证明，学生对活动充满情趣，积极性高。丰富的 活动使他们能得到充实的体验和真实
的感受，写起文章来就很容易表达出真情实感。
二、创设情境，激发情趣
教师要通过多种方法和手段，把课上得有情有趣，让学生也学得有情有趣，使学生易于动
口，乐于表达。
1.谈话激发情趣。教师生动活泼，抑扬顿挫，幽默诙谐，富有启发性、感染力和美感 的语
言，能拉近师生的距离，唤醒学生的记忆，启迪学生的心智。不过，各环节侧重点不同，课前
谈话重在激情，课中的“现身说法”则重在感人及鼓励学生大胆谈真话，表达真情实感。