让小学作文教学回归本真

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让小学作文教学回归本真

作者：陈小波

来源：《新一代》2015年第07期

摘 要：当前，小学作文教学面临着很多的困难，尤其是在应试教育环境下，作文教学更
加功利化，失去 了其原有的本质。小学作文教学必须回归作文的本质，遵循作文写作的基本规
律。教师要通过夯实学生基 础，从培养学生写作兴趣入手，让其养成良好习惯，在生活中获取
源源不断的信息，鼓励孩子写作，以此 不断提高小学生的写作能力。
关键词：小学作文；教学效率；写作规律
小学作文教学是小学生在字词积累的基础上，运用文字来自由表达思想的书面交流工具。
在任何阶段的语 文考试中，作文永远扮演最重要的角色，基于此，作文教学也就有明显的应试
痕迹。若小学生作文教学不 注重培养学生的作文素养，一味用“套路”来训练的话，就失去了作
文教学的初衷，孩子的个性就会受到 压抑。因此，小学作文教学必须提高教学的实效，回归作
文的本质。
一、激发小学生的作文兴趣是前提
兴趣是最好的老师，也是写作的不竭动力，若孩子 能够保持对作文浓厚的、持久的兴趣，
其写作水平就会有长足的进步。激发小学生的作文兴趣，必须认真 研究小学生的群体特点，结
合小学生的现实生活，从语文课堂教学着手。首先，教师可以利用故事作为引 子，逐渐导入对
作文内容的讲解和写作。小学生对故事有天然的兴趣，课上教师可以先给学生讲一个小故 事，
然后让学生用文字进行复述出来，这样学生就能听得认真、写得仔细。其次，教师要充分发挥
语文教材的作用。语文教材不但有优美的语言，而且有深刻的思想性。利用好这些课文文本对
作文教学 大有裨益。例如，在学习完《未来我们怎样出行》这一课内容时，教师就可以让学生
写一篇作文来记录二 十年后他们一天的生活，这样既能发挥学生的想象力，可以激发学生写作
的兴趣，由此提高写作水平。
二、夯实小学生的语文基础是保障
作文水平的提高要有扎 实的文字、语言知识作基础。小学阶段的作文教学除了教授学生基
本的作文知识外，还要注重对其语言素 养的积累，要夯实小学生的语文基础。这需要教师做到
以下三点：一是让学生根据每课的课文内容整理重 要的字词，课下牢固掌握。对于文章中一些
优美的语句进行积累，熟读背诵。二是教师在批改学生的作文 时，对于小学生作文中出现的一
些错别字，以及用错的词语、成语等，要及时指出，让学生改正。只有这 样一点一滴地长期积
累，才能“如春起之苗，不见其增，日有所长”。三是强调小学生学习基础知识的意 识。基础知
识的积累是个长期自主的过程，需要学生有意识地做好这件事情，教师要给学生灌输学习基础