“让你的文章个性张扬”

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“让你的文章个性张扬”

作者：孙丽华

来源：《考试周刊》2013年第36期

摘 要： 文章采用理论指导学生写作实践的方法，讨论目前初一学生写作时不会描写人物
的个性特征这 一现象，指导学生采用抓特征、表达特征、突出特征的方法，让作文中的人物生
动起来。具体通过三个步 骤进行操作：第一歩观察比照，同中求异，抓个性特征；第二步抓取
典型事例，表达个性特征；第三步用 细节突出人物个性特征。通过这三个步骤的指导，学生大
大提高了写作兴趣，为以后的写作打下了良好的 基础。
关键词： 观察 比较 细节 鼓励 修辞
“一 花一世界，一树一菩提”。在这个世界上，每个人都是独立的存在，与众不同，有各自
的特征。德国哲学 家莱布尼茨说过：世界上没有两片相同的树叶。生活中的人、事、物都是如
此。《初中语文新课程标准》 对写作的要求之一是：多角度地观察生活，发现生活的丰富多
彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 这就要求我们在写作时有独特的视角。然而，我在
执教七年级语文作文的过程中发现，学生不能做到内容 具体，感情真挚，多侧面地体现人物的
性格特征，更不能真实地表达真实的内心感受，写作质量差。我曾 布置过的一个作文题目“我
的？摇 ？摇？摇？摇”（老师，同学，亲人），要求写出人物的个性特征。 作文交上来，批改
时发现学生描写人物外貌时千人一面；在叙写事物时，写来写去都是几件事：雨天送伞 ，生病
了送医院，给我做早餐；还有一部分胡编乱造。整个班里没有一篇能做范文的作文。而且题目平平，我的老师，我的同学，我的妈妈……完全没有体现人物的特征。我针对学生的现实情况
做了分 析，学生怕写作文，写不出作文，在很大程度上是由于缺乏对生活的观察。陶行知先生
曾指出：“作文是 生活的一部分，它离不开生活。”此话告诉我们，作文与生活是密不可分的。
而有些学生平时不注意观察 身边的人和事，又缺少广泛接触丰富多彩的生活的机会，缺少一双
发现“美”的眼睛，这样就导致作文与 生活联系不紧，没有积累的习惯，无写作兴趣。针对这一
情况，我采取了如下做法：
一是让学生学会捕捉生活中人物个性特征。陶行知先生指出：“教育的根本意义是生活之
变化”，教育要 理论联系实际，紧密结合生活和实践，“生活决定教育”。在他看来，过什么样
的生活便是受什么样的教 育。这一思想将语言文字与生活的关系体现得淋漓尽致，特别是写
作，它是生活的凝结，是生活的升华。
因此，教师应引导学生学会观察生活。先学会观察生活中人物的个性特征（不同之处） 。
人生活在世界上有共性，更有与众不同之处。人们的生活环境、生活经历、文化教养等差异，
决定了人的思想性格上的独特性。写人物时，就要善于从共性中找出所写人物的个性。只有从
共性中找到 个性特征，才能体现与人物的与众不同，“个性”就是这个人物的“魂”，可采用比较
的方法。学生通过 观察，进行比较，很快就能发现人物的独特之处：时尚的陈老师，爱笑的钱
老师，生动的孙老师，帅气的 金老师，爱赶时髦的奶奶，固执的爷爷，购物狂妈妈，调皮的表