小学书法教学的游戏化方式探索和研究

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小学书法教学的游戏化方式探索和研究

作者：倪金莲

来源：《新生代·下半月》2019年第03期

【摘要】：中小学书法教育以语文课堂中的识字与写字教学为基本内容，以提高汉字书写
能力为基本目标 ，通过在书法教育过程中，融入书法审美和书法文化教育，以培养学生的书法
书写能力，提高学生的审美 能力，并且继承与弘扬中华文化。在当代社会背景下，很多的文化
公司、设计公司以及各类企业与专家学 者都积极投入书法的开发与设计，但在这些各有特色的
书法作品中，并不是所有书法作品与教育技术都 适用于当下的学生。而现也越来越多的学生及
家长与教师都倡导“寓教于乐”式的教学，通过在游戏中， 吸引学生学习兴趣，为学生获取必须
的知识，同时在学习中获得快乐，将教育性与娱乐性完美融合。把乏 味枯燥的书法学习转化为
轻松、有趣、自然的自主探索，从而提高学生对书法学习的兴趣及积极性，培养 学生审美能力
及书法写字能力。
【关键词】：小学书法教学 兴趣 游戏化
汉字是我国传承已久的文字，在千年的发展历程中，不断的演变，拥有丰富多姿的形态 ，
而书法是对传统文化文字的一种传承形式，书法是我国特有的一种传统文化艺术，在写书法过
程中，能够帮助人们陶冶情操，放缓身心，在书写文字过程中感受自然之美，文字之魅力，中
国文化之博 大、源远流长。而书法教学往往基于在小学语文识字写字的教学过程中，而在实际
教学过程中，常常会出 现与教学实际情况相冲突的问题。基于当下教育，学生往往会选择最便
利的途径完成学习，而当下的计算 机多媒体技术很大程度上为学生“便捷式学习”提供了条件，
很多学生用文字传播信息与学习往往会选择 用电脑输入、打印机技术、多媒体软件等途径，而
避免费力而低效的手写。并且主观上认为写字很是枯燥 乏味，写字即使写得好也无用，因此他
们往往会对书法失去兴趣，也会逃避书法学习。而在当下教育针对 这一情况， 就教师如何提
高学生的写字能力与写字兴趣显得尤为重要。
一、书法教学的意义。
1、陶冶学生情操。
在书法学习 过程中，能够陶冶学生的情操。书法是中华名族特有的优秀传统文化，通过培
养学生的汉字书写能力，能 够培养学生的审美能力，提升学生各方面的品味，提高自身文化修
养，书法学习不仅仅是对书法能力的培 训，更能在这训练过程中，陶冶自己的精神世界，获得
对美的感知，在学习书法过程中，培养出自己的写 字个性与个人的品格、意志，从而通过笔传
达出自身所要表达的情感与个性。
2、开发学生才能。