微日记

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微日记

作者：席秀红

来源：《新课程·中旬》2015年第06期

微日记，顾名思义就 是微型日记。是要记录每天生活的点滴，没有字数要求，你想写些什
么就写些什么。唯一的要求就是每天 写一件事或一个场景，不要记一天的流水账就可以了。而
且老师只批改，不打分数，写得好的就在前面画 个“蝴蝶”。
第一天，有几个人的微日记得到了“蝴蝶”。我把他们的日记在班上读 了。其实这些日记仅
仅是把一件事情写完整了，语句都是通顺而已。第二天得到蝴蝶的人明显多了。以后 ，我也尽
量抽时间给学生读写得好的文章。或利用中午空闲时间将它们张贴在教室优秀习作栏供大家学< br>习，或发表在我的QQ空间上。于是，每一次读微日记的时间就成了孩子们的期待。我的空间
也成 了他们的最爱。我们班有位学生的每一篇作文记载的都是生活中的小事，摔坏水壶啦，捉
蛐蛐啦，与同桌 争吵啦……把她的生活写得多姿多彩，没有一篇是少于400字的，长的甚至达
到七百多字，经常被当作 范文来读。她的每一篇作文都能得到“蝴蝶”，同学们对她又是羡慕又
是敬佩，都称她为“小作家”。榜 样的力量是无穷的，渐渐地，孩子们的作文生动起来了，作文
水平自然就提高了。
一段时间下来，我竟发现了写微型日记好处多多。
首先，培养了学生对生活的新鲜感。
以往很多生活场景孩子们虽然也看过，可就是不 留意，许多就成了过眼烟云，到了写作文
的时候，就抓耳挠腮，一点也想不起来，写起来难免模模糊糊。 但现在天天观察，天天记录，
情况就大不一样了，写起来就手到擒来了！试看下面的日记：
校园风光，千里暴雨，万里狂雷。望教室内外，奋笔疾书，三五一起，顿失滔滔。《三亚
落日》，3.1 4，What are you doing now？待晴日，等期中考试，分外急躁。班级如此多娇，引值周老师竞折腰。惜蒋××勇，叫吼无用；老师一来，装模作样，一代狠招，手机抓拍，只曰
“一只 纸老虎”。俱往矣，数风流人物，还看咱班。
这些生动精彩的画面，这些运用恰当的 词语，若非就发生在眼前，若非经过细致观察，又
怎能写得如此活灵活现呢？
其次，提高了学生的写作热情。
新课标特地增加了这样一段话：写作的评价，要重视 学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真
情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社 会。再没有比鼓励孩子们
写日记更能激发兴趣、培养习惯了。而且，每天所写的东西都是眼前的事物，绝 对真切，几乎
没看到有编造或抄袭的内容。日记虽然仅仅要求100个左右的字数，但孩子们为了写出彩 ，必