六年级第五单元想象作文写作指导及范文模板

六年级第五单元想象作文写作指导及范文
作者：佚名 作文来源：网络 点击数：
六年级第五单元想象作文写作指导及范文
六年级第五单元想象作文写作指导及范文
六年制小学语文第十二册第五单元作文是一篇展望未来的想象作文。
这个单元作文内容很广泛,可以写“ 20年后的我”、“20年后我们再相
聚”,...
一、想象作文的几种形式：
1、 引申式。
根据一篇课文或一段文字，老师引导大家展开想象，加以拓展和
补充。例 如，在学了《卖火柴的小女孩》这篇课文后，就可用《先生，
请买一根火柴吧》、《回来吧，爸爸不打你 了》、《奶奶活着的时候》、
《卖火柴的小女孩来到我们中间》等作为题目写习作了。
2、 情节式。
根据一个概述性的情节或提纲，大家想象故事发展的整个轮廓，
编写一个 故事。例如，老师讲述一串情节：（1）小明缺课了，（2）
同学们来到小明家，（3）小明的妈妈得了 重病，（4）同学们帮助小
明，（5）小明又上学了。大家可以此为线索，发挥想象，添技加叶，
写一篇内容充实的小故事。
3. 主导词式。
老师出示几个关键词，如春天-- 森林--陶醉--飞--，大家可连缀
这些词语，写一篇记叙性的习作。

4、 情景式。
先设计一个有趣的情景，然后从中生发开去，编写类 似童话、寓
言的习作。例如：老师先让大家用肥皂水吹泡泡，比赛谁吹得又大又
多。然后问泡泡 像什么、如果把泡泡当作人，可以写出哪些题目的
文章等。
5、 命题式。
让大家按老师规定的假想性题目虚构全文。例如：《未来的××》、
《假如我是××》、《我驾飞船上月 球》等。这是我们小学想象作文
中的常见形式。
二、想象作文的种类
小学生 作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。就小
学生习作的内容来说，大致可以分为实用性作文 和想象性作文。
小学生虽然要以实用性作文练习为主，但也应有多种形式的想象
性作文练 习来发展其创造性思维，以适应“要以培养创新精神和实践
能力为重点”的素质教育的要求
1、看图画作文
图画是现实生活的缩影，但图画反映现实生活往往只能是平面
的、静态的 、无声的，要想把图画写“活”，就要借助想象演绎画面情
节，变平面为立体，静态为动态，无声为有声 ，才能再现现实生活的
丰富性和生命活力。正如叶圣陶先生所说，看图作文“不单是文字的
说明 ，且可以开拓学生的想象”。可以这么说，没有想象，看图作文
就无法进行。

不同的图画蕴含着不同质和量的想象时空，一般来说，供低年级
学生说话写话的图，画面要简单些，意思 要浅显些；供高年级学生作
文的图，画面可复杂些，意思可深邃些。图画《回家吧，小朋友》（见
图）想象的空间十分开阔，从纵的方面可想象事件的起因、经过、结
果；从横的方面可想象周围的环境 ，以及人物的语言、动作、神态、
心理活动等。这幅图是高年级学生练习写想象作文的好材料。
2、看图形作文
图形是由线条组合成的，呈现的只是物体的外表形状，和图画相
比，图形显得单调、抽象，因而想象的空间更加宽广，想象的内容更
加丰富多彩。
近年 来，不少教师以图形为写作材料，展开想象的彩翼，在神奇
的世界里漫游，然后用语言描述。1991年 高考作文就给考生一个圆
的图形，要求把这一图形想象成不同的物体，允许选择适当的陪衬物，
构成画面，写成作文。有的考生把“圆”想象为球、气球等，写出了一
批佳作。
3、听音响作文
1984年，欧洲广播联盟发起一次“儿童故事创作比赛”，竞赛的要
求 是从规定的20多个音响（歌声、口哨声、喇叭声、笑声……）挑
选几组进行想象、创作故事，中国儿童 也热烈响应。在短短的一个月
内，仅京津沪三地广播电台就收到了一万多篇小学生征文。
4、创设情境作文
作文是生活和思想、环境与情感、客体与主体相溶铸的产物。写

作思路离不开情境诱发，优秀的语文教师在作文教学中总是千方百计
把学生带入情境，强化感受 ，发展思维和语言。李吉林教师创立的情
境作文教学法为我们提供了丰富的经验。如李老师设计的《我是 一棵
蒲公英》、《卖火柴的小女孩来到我们中间》便是想象作文的范例。
笔者在组织学生去鳝溪 秋游活动时，曾经指导学生写过《摺条纸船水
上漂》，在情境的刺激下，孩子们浮想联翩，把自我连同“ 船儿”一起
漂到五湖四海，思路活跃极了，情绪高涨极了。
5、编童话作文
童话是儿童喜闻乐见的一种文体。童话爱憎强烈，是非分明，促
人醒悟，催人奋进，许多孩子是伴随着童 话成长的。这是我们指导学
生编写童话的基础。著名童话作家洪汛涛说：“要开发少年儿童幻想
智力，提倡孩子们写童话——这是时代向我们提出的要求，是社会向
我们提出的要求。”
十几年前，湘西凤凰县的滕昭容老师在专家的指导下进行了“以
观察为前提，以阅读为基础，以思维为主 轴，以情感为动因，以语言
为凭借”的“童话引路，发展学生听说读写能力”教改试验，取得成功，引起教育界的关注。翻开滕老师的经验集《小学生写童话指导》，我
们会情不自禁地为孩子们放胆想 象的习作中的“群花比美”、“卷笔刀波
波”、“爱模仿的小猴子”喝彩。
6、单词联想作文
《儿童时代》杂志社曾举办想象作文有奖征文活动，有一道命题
是：按 下面提供的范围和词语编写故事（题目即想象作文的范围，规

定的词语必须在故事中出现 ，词语的顺序可以打乱）。
题目：《秘密》
词语：谁都不知道——犹豫——朋友——泪水——大雨——彩虹
——笑容
据征文主办单位介绍，应征的作品纷至沓来，习作内容之广，立
意之深，语病之少，使评委们大吃一惊。
设计单词联想作文应特别注意词语在意义上的联系，要让学生便
于凭借词语扩散思维，逐渐 形成词群、篇章。
7、物件联想作文
在美国一些小学里这种作文教学方法比较盛行。 教师准备一个摸
物袋（箱），里面装着玩具、木片、布块、岩石、文具等物件，让学
生摸出一件 后，在物件的刺激下，联想到跟这物件有关的种种事情，
从而形成作文内容。比如，摸到一只小木枪，可 能马上想到一个人端
着枪上战场，于是繁衍出一段故事。
还有一种“物件趣”更为简便， 教师只要写出形象性的短语或出示
图片，把学生的无意性心理引导到习作上来，逐渐强化有意性，让思< br>维具体化、形象化。如，教师在黑板上写“高大的红鬃马”，让学生讨
论：这匹马是谁的？是怎么 来的？主人喜欢它吗？他经常骑着马去干
什么？他们之间发生过哪些故事？由问题的启迪，孩子们的形象 思维
活跃起来了，作文就有话可写了。
8、根据提纲作文
小学生想象的有 意性极不稳定（年级越低越差），其想象过程常

受情绪和兴趣的影响。刚开始写想象作文 时往往会出现开“无轨电车”
的情况，如果给学生一个提纲，引导学生循着提纲想开去，想象的有
意性和目的性就能增强，譬如——
题目：小丫生病。
要求：根据提纲想象具体情节作文。
提纲：1．小丁的父母不在家；
2．小丫生病惊动了四邻；
3．邻居送她上医院；
4．医生精心医治；
5．小丫脱险平安回家。
这种形式的作文一般适合小学高年级学生，因为语文教材在五年
级下期才要求学生练习编写作文提纲。
9、拓展课文作文
这是一种把阅读和作文溶为一体的“写”的训练。要求学生在读懂课文的基础上，展开合理想象，对课文内容进行加工改造。练习形式
有加写、补写、扩写、续写、改 写等。比如，学习《穷人》之后，学
生对善良的母亲西蒙充满同情，指导学生加写一段“西蒙临死之前” ；
学习《我的伯父鲁迅先生》时，让学生根据“饱经风霜”一词，补写一
段车夫的外貌；学习《 琥珀》后，要求学生把自己当作苍蝇或蜘蛛，
用第一人称改写琥珀的形成过程；学习完《马背上的小红军 》，安排
学生续写“安息吧，小兄弟”……这些想象性的作文练习既能促进学生
对课文的理解， 又培养了学生思维的灵活性、开拓性、创造性。同样

的道理，教师还可以利用课外阅读材 料进行相应的扩展性训练。
10、假设作文
假设作文，是指假设某种情况，让学生 根据这种情况，结合自己
的生活经验进行想象、联想和补充。假想作文又可以分成两类。第一
类 是现实的，命题如“二十年以后的我”、“在大森林迷了路”；第二类
是根本不可能存在的，命题如“假 如我是一只猫”、“阿凡提来到我们的
教室”等等。
第二类假设作文其实是幻想作文。幻 想是一种与个人的愿望相联
系，指向未来的创造性想象。鼓励孩子写幻想作文对其发展是十分有
益的，教师们可为此设计不少新颖的命题，如“在没有大人的世界里”、
“假如我是孙悟空”、“会飞的 猴子”等等。
三、想象作文的思维方法
1、 定位想象，展现古诗意境美
每一首古诗都是一幅优美、壮观的中国风光画，学习古诗就是要
理解诗中的意境，及诗中所 蕴涵的哲理。把自己当作诗人，在诗的字
里行间细细体会作者当时、当地所处的环境，发挥自己的想象， 领略
诗中所描绘的意境美，讲一讲、写一写。把自己定位在诗人的角度上，
并融进诗意之中去发 挥想象，《宿建得江》一诗中的夕阳西下、原野
空旷的景色，体会到了诗人孤独之感；想象出《江雪》和 《逢雪宿芙
蓉山主人》诗中的寒冬雪景；更想象《江畔独步寻花》中“花满径”的
优美迷人之境 ，从而也领略到了诗人的情怀。
2、假设想象，激发学生写作兴趣

《假如我是……》、 《20年后我在……》、 《龟兔第二次赛
跑》、 《假如我生在三国时》等。
3、大胆联想，激活创新思维
作文命题敢于创新，就能激发学生的创作灵感。一个符 号可以像
这，可以像那,有时同一个图形，同一个算式可以想象出许许多多的
形象来。如：“0 ”是什么?“1+1=?”；或放一些动物的声音，让学生根
据声音想象，有哪些动物？在干什么？…… 并以“我听到……”为题进
行练笔。老师给学生提供一些材料，或缺开头或缺结尾，或缺中间某
个情节，让学生根据已知条件进行合理推想。去年9月我班发生被盗
事件，当时班里的一扇窗户开着，班 里的饮水机、金鱼及一些书本都
不翼而飞，当发现这种情况时，我引导学生推想会是什么人干的呢?他是怎么进来的呢?然后以《班级被盗了》写篇作文，学生根据事实
推想出不同的结果，想象合理、 新颖。
4、延续想象，利用教材激发写作的情趣
所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗 也会吟”就是说研读别人的作品
对提高自身的写作水平大有益处。小学语文课本都是适合小学生阅读的文章中的精华，无论字、词，还是写作技巧都值得借鉴。例如引导
学生仿《北大荒的秋天》写自己 家乡的秋天，仿《东方之珠》描写繁
华街市一段写“节日的街市”。有的课文还可以引导学生逆向思维： 如
《金子》中假如彼得在下雨之前离开了萨文河畔又会怎样生活的呢?
请你想一想以《彼得流浪 记》为题写下来；《选择》里如果旅行者选
择把水喝掉，故事又会怎样发展呢?以《错误的抉择》为题写 一写。

5、合理想象，把真人真事写生动
小学生作文有两打通病： 一是没材料可写；二是有材料也写不好。
这是因为我们在教学上一味强调“写真人真事，表达真情实感” 。其实
我们教材中一些广为流传的故事、童话并不就是真实的，而是作者结
合了社会现实，加上 自己的想象进行艺术加工创作而成的。这写作中
称之为“虚构”。因此引导学生在写作中适当加入一些合 乎情理的想象
是完全可以的。我鼓励学生写作时不要被真人真事框死，恰当的添油
加醋，把见闻 、感受、想象融为一炉，岂不更好?
四、 想象作文的训练反方法
1、由课内延伸到课后
小学语文教材中有好些课文，因围绕某个教学目的，或因年级工
作的需要，到一定阶段就结束，而后面往往还有很好的能让学生充分
发挥想象力的内容未得到很好学习。 如六年制小学语文第十二册第八
课《穷人》课后有一条选做题；要求学生展开合理的想象，续编《穷人》这个故事。这道作业往往被忽视了。但我不仅没有忽视，还利用
这道题，认真培养学生的想象能 力。我先让学生明确：续编，就是接
下去讲故事。续编时应注意几点：１、要弄清楚整个故事中主要人物
的性格特点和思想品质；２、要掌握故事情节的主线；３、续编的故
事，情节发展要合情，想象 要合理，再让学生把续编出来的故事口述
出来。这时课堂气氛变得十分活跃，同学们经过短时间的认真思 考，
争先恐后地发言。最后在教师分析种种续编故事后，我让他们写下来，
效果相当不错。

2、由看图学文到看图作文
小学中高年级的语文教材，每册都有两篇 看图学文，而且大部分
是单幅图的。它们在帮助学生培养观察、表达能力的同时，也在培养
学生 的想象能力。在学生看懂图后，我们可以让他们运用所学到的观
察、想象、表达的方法，马上进行看图作 文。这样，学生的学习兴趣
便很快地激发出来。当然，教师事前必须充分地备好课，选择与所教
课文的教学目的相关的图画。如我在教 完十一册第二课《桂林山水》
后，挂出第二册《登鹳雀楼》的教 学插图，让学生运用《桂林山水》
一文的写法，想象一下当时王之焕登鹳雀楼的情形并写下来作“习作< br>兴趣小组”的作业。由于所学知识得到及时运用，所以大家都完成得
很好。
3、由看童话发展到编童话
童话故事是少年儿童最喜欢的故事之一，有些优秀作品已编入语
文教材。如第十二册第七课《卖火柴的小女孩》。童话读多了，对培
养学生想象能力，提高学生想象作 文的水平有很大的帮助。因为童话
的主要特点是丰富的幻想。我在教《卖火柴的小女孩》这课时，首先< br>认真分析这篇课文里哪些是作者的想象，并具体分析这些想象的合理
性，然后趁热打铁，让学生想 象一下：如果卖火柴的小女孩来到你们
中间，你会怎么做？最后让学生以《〈卖火柴的小女孩〉续篇》为 题，
写一篇想象作文。结果，大部分同学都在规定时间内写好了，而且优
秀文章很多。
4、由记实作文迁移到想象作文

记实作文，写的是现实生活中的见闻 及感受，是表象。而想象作
文是写对已有的表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。因此，
想象作文不能单独作为一种文体进行教学，必须与记实作文紧密联
系，在记实中渗透想象因素，在记实的 基础上进行想象。
在记实作文基本上做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定
条理的 基础上，进行想象作文的教学，是一条开发学生创造思维，培
养创新能力的行之有效的途径。六年制小学 语文第十二册第五单元作
文是一篇展望未来的想象作文。这个单元作文内容很广泛，可以写“２
０年后的我”、“２０年后我们再相聚”，也可以写２０年后母校的变化，
２０年后家乡的变化，甚至可 以想象到20年后祖国或世界的面貌。
我在指导作文时，让同学们从以下几方面考虑：１、要放宽自己想 象
的空间。新奇、丰富的想象会给作文带来奇丽、美妙的色彩。在这个
空间里，你是主人，这个 空间的一切，都是因你的想象而存在。你想
得越多，这个空间世界就越丰富多彩；反之，如果你的想象力 贫乏，
你的想象世界就会变得暗淡无光。２、要善于观察思考。我们的生活
是丰富多彩的，周围 可以写的东西很多。想象不是凭空的，只有热爱
生活，提高认识，不断地积累知识和培养感情，想象才会 丰富，才会
美好，你的想象作文才能写好。３、要以现实生活为基础。想象的鸟
儿要从现实的大 地上起飞，所描述的内容必须合情合理。任何脱离现
实生活的想象，只能是胡思乱想。由于每位同学都希 望自己的未来是
美好的，所以都能充分发挥想象能力，幻想出自己满意的未来。有位
同学写20 年后的母校有着巨大的变化：操场修在大楼顶上，有足球

场、排球场……而原来的操场成 了同学们的游乐场；教室里有很多现
代化的教学设备。小作者有感于老师工作辛苦，特意想象出机器人来
帮助教师做事，流露出对老师的关切之情。有位同学写20年后的智
能汽车可以一层变双层，会 自动喷冷气，震动座椅会令驾驶员头脑清
醒，还能自动驾驶，且有自动防止撞车装置，这样的汽车怎会还 有车
祸发生！有位同学更是“异想天开”，设计出这样一幕：当我走上大学
的讲台时，突然发现 小学时教我语文的张老师竟然坐在讲台下的第一
排。这位老师，给我留下的印象太深。他以前从没给我好 颜色看，动
不动就批评，罚抄作业，罚打扫卫生。这时，他戴着老花镜，不敢看
我。也许他已认 出是我了吧。这时我第一个念头就是要好好报复他一
下。可转念一想，我怎能跟他一般见识呢？……你说 ，像这样的想象
作文，能不引人入胜吗？
5、范文举例 会飞的苹果
从前，有一个会飞的苹果．它处处受伙伴们的欺负！因为它 又
小又绿，而且还长着一双奇怪的翅膀．惟 一幸运的是大树伯伯不嫌弃
它，每天都给它充足的营养．一天天过去了，小苹果慢慢长大了，可
是它还是很难看， 连主人都不想摘它，因为摘了也没人买这个看起
来不好吃还长着一双奇怪的翅膀的苹 果．大树依然给它充足的营
养．在别的苹果都买掉后，主人把它摘了，扔到了一个小溪旁，在扔
它之前，大树伯伯告诉了它 一个秘密．原来，它是一个死去的天使
的化身，它的名字叫幽．它把这件事 告诉了小溪姐姐，小溪姐姐说它
可以让它飞起来，只要在它溪旁喝７天的溪水，吸小溪７天的精华就

可以飞起来．苹果照办了．结果它的翅膀变成了一双洁白的羽毛翅
膀．在走之前，小 溪告诉幽去做１０件好事．在飞到一个叫幽 幽谷
的地方去．幽说了声谢谢便去做好事去了，它做完了好事，飞去幽幽
谷．在幽幽谷里有很 多美丽的蝴蝶，幽此时此刻高兴极了，这时，她
已经变成了一个美丽的天使！此后，她过上了幸福，快乐 ，自在，无
忧无虑的生活．
落叶旅行记
一阵秋风吹来，树上的一片落叶 在天空中飞舞，飘啊飘，蒲公英
弟弟也在空中飘来飘去，落叶看见了，忙问：“唉，是蒲公英弟弟呀，< br>你去哪里呀？”蒲公英弟弟说：我呀，也与落叶姐姐一样，趁着阵阵
秋风来旅行的。落叶姐姐说： “那好，让我们一起到祖国各地旅游吧！”。
它们飘啊飘，飘到了祖国的十大名山之一 ——泰山 ，盘旋在泰
山顶上，蒲公英弟弟说：“听说这里就是我国著名的泰山。”落叶姐姐
回答说：“是 啊，这座气势磅礴的名山，就是我国精挑细选才选出来
的，它不是我国最高的山峰。”
它们又乘着秋风，飘啊飘，飘到了我国西部一个充满梦幻与诗意
的童话世界 ——九寨沟，看见了许多美 丽奇妙而清澈见底的“海子”
（当地藏民因没有见过大海，不知道海有多阔广，就把这些湖泊称为
海的儿子，所以，叫湖泊为海子），有蓝得似海的“老虎海”，有白得
可爱的“熊猫海”，还有黄得像 梨的“火花海”，这里确是诗情画意，沁
人心脾，令人神往。蒲公英弟弟对着这自然造化赐予人类最美丽 的乐
土,看了很久，终于发话了，说：“这里冬季?海子?会结冰吗？”落叶姐

姐说道：“因为冬季气候寒冷，加上这里是高原地带，?海子?表面是会
结冰的，不管怎样，这里的水始 终不渝地流给母亲河——长江。
它们又飘啊飘，看见了许多名胜古迹，飘到了北京的天安门和故< br>宫，还看见了许多雄伟壮丽的古建筑物……
它们想：这美丽的环境都是大自然无私的赐予和 人们一点一滴创
造出来的，真希望人类不再肆意破坏它，让子子孙孙永远能够在这美
丽的环境下
未来的汽车
汽车，我们人人都知道，可现在的汽车还有许多缺陷。未来的汽
车都不会有这些缺陷的了，而且会变得更加完美。
未来的汽车一定会变的更科技化、环保化。
未来汽车的科技化体现在车中的一个微型电脑——“心情调色
盒”，它可以根据车主的心情 而改变车子的颜色。如果车主的心情很
低落，车子就会变成鲜艳的红色；如果车主刚下班，很疲劳，车子 就
会变成清新、舒畅的绿色，使车主感觉自己仿佛置身于美丽的大草原
上。
未来 汽车的科技化还体现在它是全自动的。如果你要到任何一个
地方，只要说清详细地点，车子就会自动向目 标开去，并且是水陆空
三用的。车上的雷达可以探测出路线上的障碍物，以免发生碰撞。
未来汽车的环保化体现在车子不用汽油，也不用柴油，只需一滴
水，这可不是一般的水，这水里含有能源 ，而且用之不尽。你只需把
这一滴水加入能源瓶里，车子就可以跑的了。这种车子也不会发生爆